送教下鄉(xiāng)活動的心得體會-預(yù)覽頁
【正文】 意識，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，面對陌生的學(xué)生不但可行，而且效果不錯！這無疑堅定了她本人的研究信心。受到了老師們的好評。為此我們加強了對示范課的指導(dǎo)，使教學(xué)設(shè)計具有真實性、科學(xué)性、可操作性，所以送教教師不受條件的限制，不管面對什么樣的學(xué)生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。語文學(xué)科沙嶺中心小學(xué)孫軼老師執(zhí)教的四年級閱讀課《小獅子愛爾莎》一課?！钡奶釂枺o扣年段訓(xùn)練重點。接著各小組進行匯報，學(xué)生能抓住文中的重點詞、句來談，學(xué)生通過“滴溜溜直轉(zhuǎn)”“把我撲倒在地”“張開嘴讓我看”等詞體會到了文中的小獅子是一只可愛、乖巧、懂人性、淘氣、可憐……的特點。送教下鄉(xiāng)活動心得體會24月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)教研活動。一、誦讀的技巧、角色的把握到位。在《山中與幽人對酌》一詩中，李老師對教材的處理和把握有其獨到之處。三、評價語言的收獲。爭取成為一名讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。她那扎實的教學(xué)功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)，富有激情的教學(xué)儀表，無不讓我嘆服。二、駕馭課堂教學(xué)能力強。傳統(tǒng)教學(xué)方式注重“講”忽略了“學(xué)”，容易使整堂課死氣沉沉。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。我感到在這短短的1天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。我聽了張可欣老師小班語言活動《兩只小鳥》和中班社會活動的《花兒好看我不摘》翁子蕓老師中班語言活動《三只羊》和中班數(shù)學(xué)活動《會變魔術(shù)的圓》，符慶玲老師小班科學(xué)活動同課異構(gòu)《浮與沉》，丁瑩老師中班數(shù)學(xué)活動的《我的水果盤》，鐘遠(yuǎn)珠的大班科學(xué)活動《浮與沉》，讓學(xué)到首先在上課前要組織上好一節(jié)活動課，首先要尊重孩子，使每個孩子充分發(fā)揮其主體作用，注意引導(dǎo)孩子、提高學(xué)習(xí)興趣。其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動中的主導(dǎo)作用。這也是我在工作中不斷努力與提高的。采用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表揚。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，孩子們喜歡的老師。送教下鄉(xiāng)活動心得體會5在這個學(xué)期里，我有幸參加了送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)活動。置身于課堂教學(xué)中，看到老師們氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，自然大方的教態(tài)，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。把數(shù)學(xué)課中的解決問題上的輕輕松松，讓學(xué)生順利有效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在例題中這樣問，讓學(xué)生用這樣的思維去思考，表達、列式，在做練習(xí)時也同樣用這樣的方法讓孩子完成，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的思維，也讓學(xué)生掌握了解決問題的方法，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師在課堂上用上這樣真實、自然、美麗的評價語言，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么我們的課堂就是一個充滿生機活力，富有高效的課堂。說心里話，我有些誠惶誠恐的，這種感覺一直延續(xù)到上課前。雖不敢說成功，但個人認(rèn)為這是自己上得最好的課。課堂上出現(xiàn)了許多的教學(xué)機會，我能有效地抓住課堂生成的東西，比如說，在理解詞語“晨光熹微”時，我讓孩子們運用拆詞的辦法來理解，“微”的理解，有一個學(xué)生說是“微小”，我引導(dǎo)他想，晨光能用微小來描述嗎？他馬上意識到了是“微弱”?！碑?dāng)時我俯耳傾聽，我問他這個等放在最后合適嗎？他馬上明白了。整個課堂自始自終都呈現(xiàn)高度的動態(tài)感、靈活感。二、老師的引導(dǎo)很到位在這次聽課中我感受到這兩位上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是張娜老師的《故宮博物院》這一節(jié)課，張老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，從中總結(jié)出一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。她們完全的站在孩子的角度去思考，了解學(xué)生。雖然只有短短的半天時間，但是我受益匪淺。二、教師的主導(dǎo)很關(guān)鍵王老師的課引導(dǎo)的自然，教師根據(jù)學(xué)生的實際需要，順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的線索，不露痕跡的加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中對問題的思考更加深入，理解更加到位。關(guān)鍵是這些情境是否有效促進學(xué)生“快樂、有效”的學(xué)習(xí)。整堂課中的情境不花哨，但很扎實、有效，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機，感受到了數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。通過小組奪星星和教師的激勵性表揚等方式來吸引學(xué)生的注意力?！靶А敝饕诮虒W(xué)效果上體現(xiàn)，有余數(shù)的除法這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是理解余數(shù)的意義及它書寫格式，在這里教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生通過說、讀的方式去理解余數(shù)的意義。教師在課堂上要做到和
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