【正文】 次又一次的啟迪，反省和思考，以下是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)體會(huì)：一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要以前就知道班主任是班級(jí)的組織和管理者，但卻只停留在這個(gè)說法，而沒有考慮如何把這個(gè)角色在自己身上定位，定位到哪個(gè)方向上，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深深意識(shí)到班主任應(yīng)該做到。二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)，做個(gè)學(xué)習(xí)型班主任，班主任強(qiáng)硬的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中修養(yǎng)與鍛煉成的，從本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專家，一線優(yōu)秀班主任廣博的學(xué)科知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、高尚的道德、素養(yǎng)讓我感觸深，激勵(lì)，鞭策我們必須立刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，否則落伍。（一）巧妙使用表揚(yáng)和批評(píng)，現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快地成長進(jìn)步，教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)一定要把握原則，注意分寸，注意批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓自己的表揚(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)性更講究，盡最大限強(qiáng)地放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行賞識(shí)教育。（三）家校聯(lián)合，共同關(guān)注孩子的成長。同時(shí)還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以使自己的教育教學(xué)能力有質(zhì)的飛躍！第三篇：北師大學(xué)習(xí)心得北京師范大學(xué)鄉(xiāng)村教師中小學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得這個(gè)暑假，我很榮幸的被派到北師大參加中小學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)。第四篇：北師大學(xué)習(xí)心得北師大培訓(xùn)心得各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家上午好?，F(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我向大家介紹一下這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及我的學(xué)習(xí)的收獲吧這次總共開了十節(jié)課，歸納起來有四個(gè)方面的內(nèi)容：第一個(gè)是關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施有效的教學(xué)策略，第二個(gè)是關(guān)于師生交流的藝術(shù)，第三個(gè)是關(guān)于對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，第四個(gè)是教師情緒壓力管理與自我關(guān)愛。”這正是時(shí)俊卿報(bào)告的精髓所在。分散學(xué)習(xí)（又稱間隔學(xué)習(xí)、分布學(xué)習(xí)），指學(xué)習(xí)時(shí)間間隔的學(xué)習(xí)。除了有效的學(xué)習(xí)方法外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是提高教學(xué)質(zhì)量的必要因素，那如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的呢？伍新春教授給我們做了解答：一、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育聯(lián)合國教科文組織提出：未來的文盲不是不識(shí)字的人，也不是識(shí)字很少的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。三、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，不斷深化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所謂“成功的喜悅”是指學(xué)生達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的一種愉快的感情體驗(yàn)。如學(xué)生取得點(diǎn)滴成績時(shí)，教師含笑點(diǎn)頭，學(xué)生會(huì)因此信心倍增，這種信心可轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生及時(shí)了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，也會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的激發(fā)動(dòng)作用?！闭嬲慕逃龖?yīng)是心靈的對(duì)話，教師要自然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，通過心靈與心靈的碰撞，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和期望，學(xué)會(huì)善待和寬容，體驗(yàn)自信和成功。只有這樣,學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”。我們要知道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程,在與學(xué)生交流時(shí)，教師如果能夠以一種“傾聽”的狀態(tài)去對(duì)待，不僅能夠使學(xué)生感受到教師對(duì)他的發(fā)言的尊重和欣賞，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重與欣賞他人。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞浇o予學(xué)生適度的贊美，要有欣喜的激情, 切勿冷面嚴(yán)肅和虛夸亂贊, 防止助長個(gè)人驕傲自滿情緒。中華傳統(tǒng)文化已經(jīng)深深地扎根于神州這塊神奇的土地，換句話講，它是中國人的身份證。提到詩歌，我們不得不說，我們最早的詩歌總集《詩經(jīng)》。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，琴瑟友之。大家如果想了解更多的《詩經(jīng)》方面的知識(shí)，也可以加入公眾微信號(hào)：桃李國學(xué)堂第四個(gè)方面關(guān)于教師情緒壓力管理與自我關(guān)通過學(xué)習(xí)北師大王東升的《教師情緒壓力管理與自我關(guān)愛》講座，使我受益匪淺，主要有以下兩點(diǎn)：一、如何去面對(duì)壓力，從而緩解壓力。要學(xué)會(huì)放松自己。轉(zhuǎn)移法：當(dāng)你為一件事悶悶不樂時(shí)，你可以把精力放在干別的事情上。要全面的認(rèn)識(shí)自我，就是要有一個(gè)清醒的自我意識(shí)，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，又要看到自己的缺點(diǎn)和不足，與人為善，方便別人、就是方便自己，關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己?？傊@次去北師大培訓(xùn)，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。在講座時(shí)卻精神抖擻，滿腔熱情，她口齒伶俐，字正腔圓。你還用擔(dān)心他學(xué)不好么？大家看，(玩“一元錢魔術(shù))高老師連魔術(shù)都學(xué)了好幾招。引出了小熊舍不得砍，為什么舍不得？從而將春夏秋冬森林的美景一一引出，講到夏天森林開滿了花，學(xué)生們有的說花兒開得太美了，散發(fā)了清香，小熊舍不得砍；有的說花兒開得美，引來了小蜜蜂來采蜜，到時(shí)還會(huì)給小熊家釀蜂蜜呢，小熊當(dāng)然更舍不得砍。當(dāng)他說完，我又適時(shí)送上掌聲，學(xué)生們又跟著說了一遍，我趁機(jī)告訴學(xué)生要多看書，多積累好句子，活學(xué)活用。隨便在學(xué)校的哪個(gè)角落都會(huì)碰到得罪不起的人?？伤两谧约旱氖澜缋?，“任爾東西南北風(fēng)”，于是，老師找來孩子的家長來談心，初次見面，讓人驚艷，全藝?yán)蠋熜稳菁议L像范冰冰一樣美，全老師將孩子的情況一一說明，家長毫不在意面向老師擺出45度角回答：全老師，我覺得我孩子挺好的呀，這是孩子的個(gè)性體現(xiàn)，這有什么問題嗎？如果沒有其它的事，我就先走了。最終，感動(dòng)了孩子的家長，與全老師成了好朋友。當(dāng)時(shí)，講課的教授毫不客氣地說你們?cè)谧倪@百號(hào)人，真正地來檢測(cè)，最多只有三分之一的人能當(dāng)老師，所以，自然你們收入不高，社會(huì)地位低下。即使我們找到自我安慰的理由，又有誰能因此而不學(xué)無術(shù)呢？我們必須秉著“學(xué)高為師”理念激勵(lì)自己，讓自己不斷地學(xué)習(xí)，讓自己變得專業(yè)化，讓自己身有所長，無可取代。他這人對(duì)待每一次的講授都非常認(rèn)真嚴(yán)格，連我們這些非正式學(xué)員他也毫不客氣。學(xué)校并不大，由地下與地上組成。學(xué)生一分錢都不用出，政府每個(gè)學(xué)生補(bǔ)助600元，甚至更多