赴上海學習心得-預覽頁
【正文】 交流研討，學習內(nèi)容很充實。培訓期間主要以參觀校園、聽講座、觀課、研課為主要學習方式。在這里所收獲到的是無 法用其簡單的文字羅列完的，下面我僅就自身工作在教育教學方面談幾點體會。還有那干凈的校園，潔白的墻壁，學生的大方有禮等等這些都和我所任教的學校形成了鮮明的對比。簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。 XX 省 XX 縣區(qū)市東中學校長金輝在講座時說道： “ 一個好的教師必須在傳授好知識的同時也要管得住學生。 良好習慣的培養(yǎng)是一個長期的從強制成行為，行為成自然，自然成習慣的過程。 二、感恩教育勢在必行。其實這些都是我們學生感恩意識淡薄的表現(xiàn)。 三、 “ 生活即教育 ” 讓學生在實踐生活中受到教育。 ” 聽到楊正家校長的這番話我恍然大悟，知道 了他們校園的那一塊塊小菜園和那可愛的小動物所起到的教育作用實在不小。當時我就在思考這些不正是我們那些學生所缺乏的嗎。所以小組的的建設在高效課堂建設中尤為 3 重要。在課后和進才實驗中學余奎老師的交流中他告訴我： “ 劃分小組要科學，挑選組長要慎重，實施計劃是目的，小組評價是形式。經(jīng)過觀察總結(jié)我認識到了問題的根源在于沒有把獨立思考與合作交流有機結(jié)合。 三、以學生為主體，敢于放手讓學生充分展示很重要。我想答案是否定的。不是他們和上海學生有太大的差距，而是我根本沒為他們創(chuàng)造這個機會。 然而，這些都是理論，我也深知 “ 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 ”
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1