人教版新課標(biāo)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況兩極分化比較大，一半學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較為牢固，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚。這一個(gè)龐大的 “ 群體 ” ，對(duì)班級(jí)的平均成績(jī)有著較大威脅。 二、教材分析 （一）教材結(jié)構(gòu)： 本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組 “ 走進(jìn)西部 ” ，第二組 “ 永遠(yuǎn)的童年 ” ，第三組 “ 語(yǔ)言的藝術(shù) ” ，第四組 “ 他們讓我感動(dòng) ” ，第五組 “ 中國(guó)古典名著之旅 ” ，第六組 “ 走進(jìn)信息世界 ” ，第七組 “ 作家筆下的人 ” ，第八組 “ 異域風(fēng)情 ” 。其中 “ 讀讀寫寫 ” 的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫； “ 讀讀記記 ” 的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。第一次是在 “ 語(yǔ)言的藝術(shù) ” 這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，第二次是在 “ 走進(jìn)信息世界 ” 第六組，教材突破了一課文為主的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，活動(dòng)貫穿始終的鞭炮形式，我們稱之為 “ 大綜合 ” 全冊(cè)還編排了 8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。 （二）教材特點(diǎn)： 加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo) 教材在閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等方面都有了更進(jìn)一步的要求。在閱讀方法方面，教材在繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時(shí)，還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容， “ 走進(jìn)信息世界 ” 這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元，目的之一就是加強(qiáng)瀏覽能力的培養(yǎng)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 （三）口語(yǔ)交際教學(xué) 激發(fā)興趣，引起學(xué)生交 流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。 培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。 第 3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生 積累優(yōu)美的語(yǔ)言。 第 7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 朗讀能力的培養(yǎng)與提高。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)情境讓 學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。 學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。 （二）、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。每次寫完作業(yè)必須由家長(zhǎng)簽字，第二天由組長(zhǎng)檢查，接著老師抽查。讓他們形成看書的良好習(xí)慣。 (具體見作文計(jì)劃 ) 開展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強(qiáng)對(duì)讀書的指 導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。 “ 結(jié)對(duì)子 ” ，開展 “ 一幫一 ” 活動(dòng)，提高后 20%學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。 習(xí)作一 回顧 習(xí)作二 回顧 習(xí)作四 回顧 習(xí)作七 回顧
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