讀《有效教學(xué)與師德修養(yǎng)》有感[大全]-預(yù)覽頁
【正文】 并誠懇的認了錯，就是無論如何也不愿去給科學(xué)老師道歉。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。所以，我一邊學(xué)習(xí)著教師中的榜樣，一邊努力使自己成為孩子們的榜樣，用榜樣的行為檢查自己靈魂麥田的質(zhì)量，以愛的眼神守著幼苗的茁壯成長。我留心了孩子們的家庭檔案，找到了癥結(jié)之所在。用心來育心，不就是對教師自身靈魂的一種要求，不就高尚的師德嗎？金山有一條蜿蜒曲折的龍王河，她以她的靈性昭示著我們，她以她的存在在教會我們。作者對每個話題先進行提問，引領(lǐng)讀者閱讀和思考，然后分步對每個案例進行評價，最后對每個話題進行討論與評析，把有效教學(xué)與師德修養(yǎng)的討論上升到理性高度?！苯處熤挥幸宰约旱募儩嶌`魂，高尚品格去影響學(xué)生的心靈，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質(zhì)的新一代。所以我認為要想進行有效的教學(xué)，首先要成為一名師德高尚的教師，所以必須做到以下幾點：一、熱愛教育事業(yè)。二、熱愛學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。“嚴在該嚴處，愛在細微處。四、要經(jīng)常自省：為人師，不僅要對學(xué)生負責(zé)，也要對社會負責(zé)、對科學(xué)負責(zé)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。教育是一個系統(tǒng)的工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實加強學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育?？鬃釉疲骸捌渖碚懔顒t行，其身不正，雖令毋從。所以，我一邊學(xué)習(xí)著教師中的榜樣，一邊努力使自己成為孩子們的榜樣，用榜樣的行為檢查自己靈魂麥田的質(zhì)量，以愛的眼神守著幼苗的茁壯成長。“教育者先受教育”，從平時的教學(xué)生涯中讓我體會到了這句話的真諦：我們要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的，自己必須先做到做好。用心來育心，不就是對教師自身靈魂的一種要求，不就高尚的師德嗎？總之，良好的師德，是教書育人的一種動力，它是教師從事教育勞動必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。書中通過大量生動、有情境的教育教學(xué)案例，對每個話題先進行問題揭示，引領(lǐng)我們閱讀和思考，然后分步對每個案例進行評價，最后對每個話題進行討論與評價，把有效教學(xué)與師德修養(yǎng)的討論上升到理性的高度。教師的知識越豐富、越深厚，就越能受到學(xué)生的敬重。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。第五篇：讀《有效教學(xué)》有感讀《有效教學(xué)藝術(shù)》有感暑假里讀了《有效教學(xué)藝術(shù)》這本書，讀了這本書有種豁然開朗的感覺。課堂是教師教和學(xué)生學(xué)的時空場所，是有效提升教學(xué)質(zhì)量的重要舞臺。從教十多年了，每次上課前我都仔仔細細地閱讀教材，嚴格按照教材順序一個接一個地進行教案設(shè)計。因此,首先要有這樣一種態(tài)度:尊重、理解并用好教材,這是備好課的前提,在尊重基礎(chǔ)上發(fā)揮與創(chuàng)造,在理解基礎(chǔ)上補充與改變,這是備好課的需要。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的原有知識狀況進行教學(xué)。比如同一節(jié)課，不同的老師講起來就會有不同的風(fēng)格。通過批判性的眼光和建設(shè)性的思維重新審視教學(xué)流程,從理論的高度重新認識一些教學(xué)現(xiàn)象,明優(yōu)缺知得失,謀求改進提高。二、講臺哲思——“頭”與“尾”“萬事開頭難”。要根據(jù)實際情況靈活運用。精彩的結(jié)尾會對教學(xué)內(nèi)容起到畫龍點睛、提煉升華的作用。三、語言魅力——逆話順說多少年來，“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，作為互勉自勵的箴言，一直被人們所稱道。從上述“藥”的實際事例當(dāng)中我們不難想到，批評學(xué)生也要講求方法。這就要求我們教師要真正轉(zhuǎn)變角色，成為課堂的管理者；學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。有笑聲：氣氛輕松愉快，學(xué)生思維活躍；教態(tài)親切，學(xué)態(tài)自如，在幽默與笑聲中完成教學(xué)任務(wù)。每一位教師都應(yīng)該成為教學(xué)藝術(shù)家，充分發(fā)揮自己的藝術(shù)創(chuàng)造力，在“三尺講臺”上盡情展示藝術(shù)才華，使課堂真正成為師生提高修養(yǎng)、探求知識、陶冶情操的
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