語文備課如何“備學(xué)生”（共五則）-預(yù)覽頁
【正文】 及甚至全然不顧學(xué)生的實(shí)際情況。第二篇：淺議備課中如何備學(xué)生淺議備課中如何備學(xué)生我們說：教學(xué)是魚，備課就是水，可見備課的重要性。一、備全體學(xué)生，了解學(xué)生基本情況和差異。課堂中點(diǎn)名提問，可以了解學(xué)生的聽課認(rèn)真程度，及其學(xué)生能力的強(qiáng)弱，利于課后輔導(dǎo)或指點(diǎn)。二、備學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣。三、備學(xué)生的基礎(chǔ)和能力發(fā)展，了解學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和理解。教材和課標(biāo)的基礎(chǔ)內(nèi)容力爭(zhēng)全體同學(xué)掌握。針對(duì)不同層次的學(xué)生，在備課中根據(jù)學(xué)生層次設(shè)計(jì)不同的題量和難易度不同的題型，有利于學(xué)生的發(fā)展。能力目標(biāo)能力目標(biāo)則要求我們不僅要關(guān)注學(xué)生識(shí)記、閱讀、模仿的能力，更要注重于學(xué)生的理解、分析、運(yùn)用和創(chuàng)造能力。為了學(xué)生學(xué)好，我們能在備課時(shí)不備學(xué)生嗎？一個(gè)有教學(xué)魅力的教師，胸中有學(xué)生，邊導(dǎo)邊向，讓學(xué)生登堂入室，漸入佳境，教學(xué)能“思接千載，視通萬里”。當(dāng)然關(guān)心，分析學(xué)生不僅僅是技能方面的，學(xué)生的基礎(chǔ)有多少，是幾年級(jí)的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)都不一樣，甚至班級(jí)和班級(jí)之間都有差別，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面都要考慮這些因素，除了這些技術(shù)技能之外，還要考慮團(tuán)隊(duì)意識(shí)。了解學(xué)生是一個(gè)非常必要的活動(dòng)，學(xué)生能給教師的教學(xué)提出很多建議，因此體育老師在備課時(shí)要更多的關(guān)注學(xué)生，因?yàn)橹挥懈嗟年P(guān)注學(xué)生、更多的了解學(xué)生、更多的親近學(xué)生，教師才能把課備的更好，才能有更好的教學(xué)效果。我說完后，有二、三名同學(xué)舉手，我又鼓勵(lì)了幾句，但情況并沒有大的改變。當(dāng)我出示了這個(gè)填空，讓學(xué)生在充分地細(xì)讀課文第二、三段后，來討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)舉起的手廖廖無幾，這樣的討論效果自然是可想而知。設(shè)計(jì)上述的填空題，也是為了幫助學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探究，并能在閱讀中有所悟，有所得，尊重他們?cè)陂喿x中的獨(dú)特體驗(yàn)。我想造成這樣課堂氛圍的最根本的原因，是教師在備課時(shí)，沒有備好學(xué)生的這一課。因?yàn)閷W(xué)生才是語文學(xué)習(xí)的主人，他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀應(yīng)該是我們要掌握的第一手資料。因?yàn)檎n后調(diào)查表明，學(xué)生的這一步工作，不是沒有做，有好多學(xué)生確實(shí)是找到了不少資料，不知從哪說起，所以不如不說。本文的主人公是一位鐵路工程師，不是學(xué)生感興趣的如電腦工程師之類的人。其次，對(duì)于朗讀渲染的力度不夠?！陡F人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求1．理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。二、教學(xué)重點(diǎn)1．從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，理清課文順序，給課文分段。托爾斯泰。）三、理清課文的敘述順序1．開火車?yán)首x課文（按座位順序每人朗讀一段）。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。五、識(shí)記生字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語句閱讀理解課文第一～三段。2．學(xué)生提出重點(diǎn)語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記號(hào)。）3．桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？（從兩個(gè)方面來體會(huì)：首先，“溫暖而舒適”是對(duì)照屋外的寒風(fēng)呼嘯來說的；第二，這個(gè)“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險(xiǎn)和桑娜的勤勞能干來維持的。桑娜抱回兩個(gè)孩子的時(shí)候，想也沒想，只是覺得“非這樣做不可”，這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂于幫助別人的美好品質(zhì)。）5．從“嗯，揍我一頓也好”這句話中，你們體會(huì)到了什么？（桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收留兩個(gè)孩子，肩己寧愿挨揍。從“總能熬過去”可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。2．學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。）六、布置作業(yè)1．想一想，漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個(gè)孩子以后會(huì)怎么樣。一、備學(xué)生在備課中的意義建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)并不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)，而是學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)的過程。教師要用發(fā)展的眼光、辯證的思想看待學(xué)生，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，深挖不同層次學(xué)生的潛質(zhì)。二、備學(xué)生應(yīng)遵循的原則(一)主體性原則教學(xué)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)過程中最重要的任務(wù)，是發(fā)展學(xué)生的主體性。因此在備課中教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)給學(xué)生自由活動(dòng)和展示自我的內(nèi)容，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得欣賞自我、體驗(yàn)成功的喜悅。(三)發(fā)展性原則教師要用動(dòng)態(tài)的發(fā)展的眼光看待學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)主體的能動(dòng)性。要充分挖掘?qū)W生的智力潛能和非智力潛能，并據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生能“跳一跳摘到果子”。開學(xué)后，每次單元知識(shí)檢查后，都要系統(tǒng)做試卷分析，找出學(xué)生存在較多的問題，載入備課本，研究自己教學(xué)存在的問題，提出改進(jìn)措施。教師首先要將這六種能力結(jié)合所教年級(jí)制定出應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，合理地進(jìn)行備課。(三)認(rèn)知基礎(chǔ)要了解學(xué)生，更要了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。(四)情感因素情感因素，是備課環(huán)節(jié)中一個(gè)重要成分。四、備學(xué)生的方法(一)深入研究學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)什么是教學(xué)起點(diǎn)學(xué)習(xí)者對(duì)從事特定的學(xué)科內(nèi)容或任務(wù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備的有關(guān)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，以及對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平、態(tài)度等，就稱為起點(diǎn)行為或起點(diǎn)能力。如果教師按事先所設(shè)定的內(nèi)容教學(xué)，起點(diǎn)不一定是真實(shí)起點(diǎn)。因此，把教學(xué)的起點(diǎn)定在讓學(xué)生“寫出一個(gè)兩位數(shù)減一位數(shù)的減法”可能會(huì)出現(xiàn)不退位和退位減法兩種情況，這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生從不知到知、從知之不多到知之較多的過程。１．設(shè)計(jì)課堂教學(xué)分層。２．設(shè)計(jì)課堂練習(xí)分層。通過分層練習(xí)，使各類學(xué)生學(xué)有收獲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。將作業(yè)分為Ａ、Ｂ、Ｃ三組。
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