裝滿昆蟲的衣袋觀課報(bào)告范文-預(yù)覽頁
【正文】 意愿。比如：在第一課時(shí)的教學(xué)中，李老師精心設(shè)計(jì)了二十多個(gè)問題，全部準(zhǔn)確、有效，質(zhì)量很高。李老師設(shè)計(jì)的問題，準(zhǔn)確性還體現(xiàn)在層次分明上。這是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的設(shè)計(jì)，由低到高，層層遞進(jìn)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激活了學(xué)生的思維。在這個(gè)過程當(dāng)中，李老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，深入領(lǐng)悟，并學(xué)習(xí)做好批注。這樣，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了方法，還運(yùn)用了方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。主要記敘了著名昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)侯對小蟲子非常迷戀的兩件事，讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。本節(jié)課課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生思維活躍，教師駕馭自如，靈活生動，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！爸浴笔沁@篇課文的核心，李老師讓學(xué)生朗讀、討論：哪些語句表現(xiàn)法布爾對昆蟲的著迷？找到有關(guān)語句后，指導(dǎo)朗讀，讀出法布爾對昆蟲的喜愛之情，讀出父母責(zé)備的語氣，讀出法布爾不情愿放了昆蟲的難過心情。有效地捕捉教材中的思想內(nèi)容?！边@一問題，以填空的形式讓學(xué)生在填寫的過程中總結(jié)表達(dá)自己的閱讀感受，升華了學(xué)生的情感體驗(yàn)。第四篇：評價(jià)的魅力 ——《裝滿昆蟲的衣袋》觀課報(bào)告評價(jià)的魅力——《裝滿昆蟲的衣袋》觀課報(bào)告 著名教育家夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。的確，這些語言有一定的激勵性，但久而用之，學(xué)生就會感到枯燥乏味，無法更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。你作批注時(shí)，就可以將這個(gè)感受寫在這段話的旁邊。二、教師的評價(jià)語言風(fēng)趣而有吸引力幽默的語言是一種才華，更是一種力量?！彼蚱屏苏n堂內(nèi)死水般的枯燥局面，使整個(gè)教學(xué)過程達(dá)到師生和諧、充滿情趣的美好境界。你們看，咱們用這種去掉關(guān)鍵詞語的方法，你就會發(fā)現(xiàn)原來這兩個(gè)詞特別的重要，這種詞就叫做什么詞？”在這里，教師的點(diǎn)撥語給學(xué)生以正確的指導(dǎo)，有很強(qiáng)的影響力。詞語咱們解決了，再讀課文你會讀得更棒的。概括的水平越來越高了。五、教師的評價(jià)語言注重能力和方法的引導(dǎo)課堂中，李老師的評價(jià)語言注重能力和方法的引導(dǎo)?！薄斑@就是他的感受呀?！薄皬哪銈兊谋砬楹吐曇糁?，老師能體會到你們的高興。教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂提問是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。還可以看出，教師對于坐在教室左邊、右邊、后邊的學(xué)生沒有忽略，反倒是刻意的關(guān)注這些學(xué)生，給這些學(xué)生發(fā)言的機(jī)會很多。把提問的過程當(dāng)作一個(gè)階梯，有步驟地啟發(fā)學(xué)生循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)。選擇一些符合學(xué)生求異思維或喜聞樂見的方式，綜合運(yùn)用啟發(fā)性提問、探究性提問、比較性提問、歸類
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1