【正文】 。在學唱歌曲部分，教師生動的表演，吸引學生的眼球，讓學生能夠始終跟教師思路進行，同時讓學生注意傾聽和觀察。重難點解決不夠突出，學生有些含糊不清。培養(yǎng)了孩子想象力，創(chuàng)造力以及表演能力?！敖處煹慕桃铝τ诮處煹膶А薄６?、教學更需平等由此還該想到，在我們的音樂課上，有許多的時候都是那些所謂的優(yōu)等生在上跳下跳，而大部分學生只是陪襯，我們說教師究竟應該關(guān)注誰？是關(guān)注優(yōu)秀學生來所謂的好好配合老師熱熱鬧鬧的把課“演完”，還是讓所有的學生都參與其中？很多時候難道我們不都是為了展示那所謂的完美而淡忘了課堂學習的主人嗎？讓學生進行創(chuàng)作，進行生生間的合作，發(fā)展想像力，提高合作探究的能力，增強音樂表現(xiàn)的自信……這些都不是問題，我們的問題在于具體的操作中學生有沒有機會真正的參與?！段伵Ｅc黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。鼓勵學生大膽創(chuàng)編歌詞，音樂劇等進行音樂創(chuàng)造，讓學生選擇自己喜歡的角色進行演唱與表演，通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學科的結(jié)合，讓學生全面了解臺灣的多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。所以說，音樂教學藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù)，因為有了其他學科，其他形式的參與，音樂教學才能更加豐富，更加吸引學生的注意！如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學生聽的審美能力，那么聽唱培養(yǎng)的則是學生的記憶力與再現(xiàn)能力。音樂形象天真純樸，富有生活氣息，與口語相近，質(zhì)樸自然。在上課開始時，為了將學生的情緒調(diào)動起來，抓住學生的心，我以講故事導入新課，激起學生對上課內(nèi)容的企盼和渴望，以便使學生進入積極狀態(tài)，陶醉在音樂課中，從而更好地掌握歌曲。蝸牛與黃鸝鳥教學反思3這是一首孩子們非常喜歡的兒童歌曲。在學唱的部分，唱會不難，就是有幾個字“萄、鸝”，最后一句的“要、我”偶爾唱不準，還有第二段的歌詞不容易記牢，其他就沒有什么大問題，只是在情緒的把握上，學生表現(xiàn)力部夠，歌曲演唱的有些呆板，我就采用了，師生互動分別扮演蝸牛與黃鸝鳥的`角色，一遍一遍的表演唱，效果很好。在這課的設計中，針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。在學法的設計上我主要采用語言引趣、故事導趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉，而且旋律、歌詞也不陌生！所以，在教授上，我注重了歌曲的細節(jié)教學如：節(jié)奏難點、旋律的共同性、歌曲的寓意等。樂句的主要音符順序聽出來后，教師再分別請代表視唱完整樂句比賽難度加大了，同學們的積極性卻更高了。如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學生聽的審美能力，那么聽唱培養(yǎng)的則是學生的記憶力與再現(xiàn)能力。每人頭上戴一個音符頭飾，隨意站成一隊。教師再彈奏出第二組音符“1”，請另外一組的同學進行比賽。遇到有爭議的時候，教師及時補充，給予標準答案。三、聽音模唱歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句。如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學生聽的審美能力，那么聽唱培養(yǎng)的則是學生的記憶力與再現(xiàn)能力。之后讓孩子們把這些話編成了歌曲中的第三段歌詞。當一個同學聽辨后，大多數(shù)同學都能夠準確的用手勢判斷對錯。同學們對這種形式的學習非常感興趣?！爸笇W法，導生會動”。教學目標一、認知目標：學習帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。重點難點：感受音樂情緒表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。教學過程：一、組織教學，師生禮儀。那同學們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。b 、等畫畫的同學差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現(xiàn)較好的同學給予獎勵。關(guān)注學生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學生，使學生感到自己的存在能給其他同學帶來美和快樂】直觀感受，突破難點。②請學生對比切分節(jié)奏ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ。⑥拍讀由ⅩⅩⅩ 組成的節(jié)奏組合：ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ∣……⑦按ⅩⅩⅩ看老師打手勢唱音高：5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣……【教學設想：通過電腦課件圖象、音律演示切分音節(jié)奏，使學生直觀感受ⅩⅩⅩ節(jié)奏，同時抽出歌曲中的某一樂句（教學中的難點）作為視唱曲，有利于整首歌曲的學習，為學習新歌作了鋪墊。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W唱這首歌曲吧。）【教學設想：學習歌曲時，從視唱歌譜、按節(jié)奏朗讀歌詞到隨旋律填唱全曲，讓學生在聽唱和自學實踐中感受情緒，通過反復聽唱練習，鍛煉了學生的39。（師巡視，鼓勵大家都參與活動，同時播放歌曲）情景表演的同學誰先上來表演給大家欣賞一下，同學看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精采的地方，還有哪些不足的地方，發(fā)表一下你的寶貴意見，如果是你，你會怎么表演，輪流進行。六、小結(jié)下課今天我們一起聽了蝸牛與黃鸝鳥的故事，使我們知道了蝸牛是怎樣爬行的？（生：“ⅩⅩⅩ”，師：“好”），我們也從故事中明白了一個什么道理呀？（生：“做任何事情都要有堅韌不拔的進取精神”，師：“很好，我相信同學們在今后的學習生活中一定都能做到的，是不是？”生：“是”）蝸牛與黃鸝鳥教學反思9本周我們學習了《蝸牛與黃鸝鳥》這首兒歌，這首兒歌節(jié)奏輕松、歡快，歌曲詼諧、幽默。記憶是我們學校學生的難點，他們的智力情況決定了他們很難記住復雜、很長的句子。本節(jié)課的表演，我讓學生自己想了小蝸牛、黃鸝鳥的動作，讓學生隨音樂邊唱邊表演。在學會歌曲后，我和往常一樣，讓學生選擇自己喜歡的小伙伴，根據(jù)樂曲中的蝸牛與黃鸝鳥形象一起進行表演，隨著輕輕的樂曲聲響起，同學們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄鸨硌萘似饋?，喜歡跳舞的同學，紛紛展現(xiàn)出了或優(yōu)美，或活潑的舞姿。接著我就告訴他們在我們的身邊也有很多的`小朋友他們做作業(yè)的做事情的動作特別慢。