英語(yǔ)教學(xué)故事-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)習(xí)到了初中，背單詞開(kāi)始成為孩子們最頭疼的事，可是課程內(nèi)容多，詞匯就多。如果一個(gè)單元里單詞過(guò)多我就會(huì)把他們分為兩次聽(tīng)寫(xiě)。一段時(shí)間后，我訓(xùn)練了幾個(gè)有責(zé)任心的小組長(zhǎng)，讓那些要重新聽(tīng)寫(xiě)的找小組長(zhǎng)去完成。所以又立即采取家校合力，讓家長(zhǎng)配合在家給孩子重聽(tīng)寫(xiě)的方法，然而由于家長(zhǎng)們個(gè)別水平的確有限，聽(tīng)寫(xiě)情況離理想狀態(tài)還是感覺(jué)有千里之遙。3分鐘很快過(guò)去了，首先，我叫了一位成績(jī)中等的學(xué)生，我問(wèn)：“你覺(jué)得你能背出幾個(gè)？”“4個(gè)。“哇，你太棒了！”我高興的夸獎(jiǎng)他。當(dāng)然最重要的是要敢于嘗試，通過(guò)嘗試，你會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)自己也很棒！當(dāng)然，學(xué)習(xí)是件辛苦的事情，背單詞也如此。我想，老師們平時(shí)的教學(xué)方法和策略，只要能幫助學(xué)生克服小困難、樹(shù)立自信心，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上得到正確的引領(lǐng)，都是值得去嘗試的。一堂課下來(lái)，既沒(méi)有高潮也沒(méi)有低谷，枯燥無(wú)味，老師和學(xué)生都累得夠嗆，實(shí)際效用無(wú)從得知。因此，設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)法情境，讓學(xué)生在運(yùn)用、交際的交互式中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，可促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。例如，我們可以用一些總統(tǒng)的演講視頻，尤其是奧巴馬的，特別有說(shuō)服力，有教育意義，而且語(yǔ)法運(yùn)用也很好。2）進(jìn)行游戲式教學(xué)。在教學(xué)中老師要善于引導(dǎo)學(xué)生用腦子想，用看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)，用手操作，用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而使課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和使用者，而不是被動(dòng)的接受者；教師應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，幫助學(xué)生一步步完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。第四篇：英語(yǔ)教學(xué)故事讓每一顆種子都結(jié)出果實(shí)來(lái)區(qū)縣：萬(wàn)盛區(qū) 學(xué)校：重慶市第一0五中學(xué)校 姓名：李云 學(xué)段：初中2009年3月，我有幸參加了重慶市初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)，重慶八中的羅興平老師說(shuō)的話“讓每一顆種子都結(jié)出果實(shí)來(lái)”讓我銘記在心，感受頗深。如何幫助這一部分學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的困難，使他們?cè)敢鈱W(xué)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)，使班上的每一位學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和成功是我一直迷惑的一個(gè)問(wèn)題。2011年8月底，我校2013級(jí)在初一結(jié)束時(shí)出現(xiàn)了異常情況，某些班級(jí)班風(fēng)不純，學(xué)風(fēng)不濃，年級(jí)優(yōu)生不優(yōu)，“問(wèn)題學(xué)生”數(shù)量在不斷增加。于是，我開(kāi)始查閱外班學(xué)生的初一下期期末考試成績(jī)，結(jié)果令我異常驚訝：有10位男生的英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)及格，其中還有五、六位只有40來(lái)分，但是，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)都很不錯(cuò)，最高的98分，最低也有80多分。英語(yǔ)老師對(duì)他們已經(jīng)是束手無(wú)策，只要他們上課不影響別人，老師就不管他們了，老師對(duì)他們已經(jīng)徹底放棄了。”我思忖著怎樣才能走進(jìn)他們的心里，幫助他們撥開(kāi)心里的迷霧，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且能慢慢地喜歡上英語(yǔ)，英語(yǔ)成績(jī)有明顯的進(jìn)步和提高，能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，真正發(fā)揮自己的聰明才智，成為同學(xué)羨慕、老師喜歡的好學(xué)生。同時(shí)，我在上課間隙時(shí)，經(jīng)常到他們座位問(wèn)一問(wèn)是否會(huì)讀英語(yǔ)單詞，是否聽(tīng)懂老師講的句子、對(duì)話和短文等，不會(huì)，立即告訴他們?cè)鯓悠醋x英語(yǔ)單詞，并耐心地講解當(dāng)天所講的語(yǔ)法知識(shí)及重點(diǎn)句型等。只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，堅(jiān)持不懈，總會(huì)積跬步而至千里。孩子們，從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們一起努力，一起成長(zhǎng)吧！”在這些思想的影響下，孩子們學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度改變了。另外，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的單詞聽(tīng)寫(xiě)、對(duì)話和短文背誦或默寫(xiě)，對(duì)“潛能生”降低標(biāo)準(zhǔn)，一次可以聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)單詞，對(duì)話和短文可以分段背誦或默寫(xiě)。全班英語(yǔ)成績(jī)平均分為127分，41個(gè)優(yōu)生。他們也期待進(jìn)步，走向成功。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不同的孩子要提出不同的要求。我們應(yīng)以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，珍惜和尊重他們的體驗(yàn)、感受、追求和進(jìn)步。激勵(lì)他們做最好的自己，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。我接著又說(shuō)：“各位同學(xué)，很高興認(rèn)識(shí)你們。孩子們興趣都很高，學(xué)會(huì)后都爭(zhēng)先恐后地向“鄰居”打招呼，說(shuō)再見(jiàn)。孩子們都爽快地答應(yīng)了。二、寬 容 的 魅 力今天，我們學(xué)習(xí)Unit 3 My favourite things?！斑@孩子真是的，總是開(kāi)小差。我往他抽屜里一看，原來(lái)他在畫(huà)畫(huà)，畫(huà)我們上英語(yǔ)課的情形?！癡ery good!”我連連稱(chēng)贊道。
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