【正文】 樹各有什么特征？（小草很不起眼，大樹很高大）問題二：如果小草和大樹分別代表兩種不同地位、身份的人，那么你們認為他們分別代表什么樣的人？（小草象征著低微、不起眼的人。）夏洛蒂有沒有變成一顆大樹，從哪一段落可以看出來？這里的“小草和大樹”分別指的是誰呢？（抓住兩個“硬是用”，澆灌等詞語來感悟夏洛蒂勃朗特三姐妹把“小草”澆灌成“大樹”，所付出了難以想象的艱辛和努力，她們創(chuàng)造了文學界的奇跡。⑶匯報交流，深悟感情?！逼味?第三小節(jié)生活的艱辛沒有磨滅夏洛蒂對文學的熱愛，創(chuàng)作的熱情，她筆耕不輟，還把自己認為最好的幾首詩寄給了當時大名鼎鼎的桂冠詩人騷賽，希望得到她所憧憬的文學前輩的指點、提攜。（引導學生抓住“三姐妹以罕見的精神毅力??這句話反復朗讀，感受夏洛蒂姐妹孜孜不倦的寫作，感受她的發(fā)憤、堅持、韌性，（設計意圖：在閱讀過程中，要讓學生獨立發(fā)揮，讀出個性，尊重學生個人的獨特感受和體驗。片段四 齊讀，7段文字三姐妹的成功，有什么社會意義？“她們莊嚴地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！。通過品讀第7小節(jié)，充分感受到夏洛蒂三姐妹堅強的性格和不甘心向命運低頭的精神，學生從心底里喚起對她們的尊敬、崇拜之情，達到了以情育人的目的。播放歌曲《怒放的生命》（設計意圖：通過激情、豪邁的歌聲，飽含深情的語言總結全文，能打動學生，讓學生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的六年級教學設計《小草和大樹》，希望能夠幫助到大家。第一課時一、談話引入：齊讀課題學生交流對大樹和小草的認識。三、檢查自學情況檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。默讀課文。三（57）：，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。2）抓再艱苦再勞累，都不肯放棄學習，上不起學，在家里跟父親讀書等細節(jié)體會主人翁熱愛學習、要強毫升的性格。體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？四、學習第三大段夏洛蒂有沒有通過寫小說實現自己的理想，敲開幸運之門呢？朗讀最后一個自然段，感受主人翁經過不懈努力最終取得成功的喜悅。六年級教學設計《小草和大樹》2【教材分析】《小草和大樹》是蘇教版小學語文第十一冊“奮斗與生存”主題單元的精讀篇目?！缎〔莺痛髽洹芬晃闹v述了出生于貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作?！緦W情分析】本課內容及其時代背景與學生的生活有一定的差距，這樣也增加了學生和文本的距離，所以，學生理解起來有一點困難。正確、流利，有感情地朗讀課文。從而感悟夏洛蒂三姐妹鋼鐵般的意志及當時社會對婦女從事“文學”的歧視和偏見?！窘虒W重難點】教學重點：結合家庭不幸，艱難謀生，求助遭諷，出版失敗的情節(jié)，理解感悟主人公吃苦耐勞，堅忍不拔，要強好勝，不甘命運驅使、富有理想的性格教學難點：了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現得不屈不撓的抗爭精神。從而感悟夏洛蒂三姐妹鋼鐵般的意志及當時社會對婦女從事“文學”的歧視和偏見。【教學課時】第二課時【教學過程】一、談話導入，激發(fā)興趣。)二、朗讀感悟，合作探究。探究活動二⑴用自己喜歡的方式讀課文，找出體現她具有鋼鐵般的意志的句子或段落，遇到感受深的地方可以寫寫你體會。穿插集體朗讀和老師范讀。體會夏洛蒂三姐妹堅強的性格和不屈不撓的精神，再大的困難也打不垮她。感悟夏洛蒂三姐妹不屈不撓的奮斗精神?！毙〗Y：這豈不是對騷塞有力的回擊，對傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見挑戰(zhàn)，文學上存在婦女的事業(yè)。】五、創(chuàng)意表達，拓展思維，感情延伸。播放歌曲《怒放的生命》(設計意圖：通過激情、豪邁的歌聲，飽含深情的語言總結全文，能打動學生，讓學生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。)六年級教學設計《小草和大樹》3第一課時教學目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。教學過程：一、簡介人物，激發(fā)學習興趣。形成板書：小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩，遭遇打擊反思權衡，開拓新路孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門大樹二、初讀感知。請學生概括出全文主要內容三、指導寫字。理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。結合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。抓住始終沒有停止過寫作嘗試，幸運之門等細節(jié)，體會主人公不甘命運驅使、富有理想的性格。（3）指導有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強性格。二、回歸整體、感悟成功交流對課題小草和大樹的理解，領會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。根據本地區(qū)植物種類特點，需要將教材中呈現的植物做適當的改動。所以，本節(jié)以學生觀察發(fā)現為主，讓他們自主探究一類植物的共同特征。能力培養(yǎng)目標：能用放大鏡等工具對植物進行細致的觀察，并用圖和文字進行記錄。教學難點能夠運用所學的知識對各種植物進行較為準確的簡單分類。正是因為有了千姿百態(tài)的植物，我們生活的地球才會多姿多彩、綠意盎然、生機勃勃?！驹u析】本環(huán)節(jié)的設計充分讓學生體驗到了科學知識就在身邊，無處不在。用小刀切一切小草的莖和大樹枝條，說一說又有什么感覺。區(qū)分草本植物和木本植物出示常見的植物，說一說下面的植物哪些屬于草本植物，哪些屬于木本植物？討論：你認為竹子屬于哪一類植物呢？【設計意圖】本環(huán)節(jié)的設計采用觀察與動手操作相結合的方法，充分發(fā)揮小組合作學習的功效。本環(huán)節(jié)的設計，通過觀察、操作等活動，讓學生在“做中學”，不但深刻理解概念，而且在這個過程中，有利于學生形成探究學習的各種能力。下面請各小組給下面的植物制定自己認為最合適的分類標準?！驹u析】在學生掌握一定的分類方法基礎上，給學的自主分類活動提供了相對自由的空間。說一說你對它們有什么了解？【設計意圖】此環(huán)節(jié)的安排旨在讓學生感受到地球上更為豐富的植物資源，進一步拓展學生的視野?！驹u析】這樣的作業(yè)給學生自由發(fā)揮的空間，同時將堂的知識延伸到外。并通過小組內的交流討論，能夠給植物制定較為科學準確的分類標準，用科學的方法去認識和分析植物世界。第五篇：六年級語文小草和大樹教案一、教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。主人公懷這樣強烈的要求是想做什么呢？三、檢查合作探究 抓住重點，感悟形象，面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？點撥學生結合自讀收獲交流所感受到的人物性格。感受世俗偏見對主人公的打擊之深。要求學生再讀第（4～6）自然段，探尋“小草”成“大樹”的秘訣，并在課本上寫上自己的看法。抓住第六自然段中“強烈”、“隨時隨地”等重點詞句，放手讓學生通過反復朗讀，感悟主人公為改變命運所表現出來的勤奮和堅強。（2）回歸文本中心句“她的生命艱辛而又壯麗，像??”，從整體上再次把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂取得成功的人生