蘇教版四年級上冊數(shù)學教案第二單元第三課時（本站推薦）-預覽頁
【正文】 引入，出示主題圖。提問：大家有什么發(fā)現(xiàn)？還是一條直的線、沒有了端點、可以向兩端無限延長（答案組合）說明：把線段兩端無限延長，就得到一條直線。（判斷）想想做做1 小黑板出示第一題明確題意，獨立完成。結(jié)合教師講解明確：（1）過一點可以畫無數(shù)條直線，也可以畫無數(shù)條射線。四、運用提升 你好能從一點畫出兩條射線嗎？ 畫一畫，看一看畫成的是什么圖形？交流：畫成的是一個角認識角的各部分名稱，角是怎樣組成的圖形？你能畫出跟剛才不一樣的角嗎？角的兩邊可以延長嗎？能畫多長？為什么？角的大小改變了嗎？指出角的頂點和邊并交流。出示第三題，指名讀題，理解題意、數(shù)一數(shù)。（課文第58頁的例4，“做一做”及相應的練習）教學目標：學生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。培養(yǎng)學生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習慣。教學過程：一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積也要乘幾。2648=1712=2624=1724=2612=1736=自己舉例說明積的變化規(guī)律應用規(guī)律完成例4下面的做一做和練習9的1——4題。2）（242）=（182）（24247。三、鞏固新知書上練習九的3。培養(yǎng)學生估算的意識,歸納概括、遷移類推的能力,以及應用所學知識靈活解決實際問題的能力。教學難點：培養(yǎng)學生估算的意識, 靈活解決實際問題的能力。3）全班交流。師：你認為誰估計得更接近準確的錢數(shù)呢？為什么？在估算的時候你是怎么做的？小結(jié)：接近準確值（符合實際）；計算方便（將兩個因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）。2小明同學走一步的平均長度是62ｃｍ，他從操場這頭走到那頭共走了252步。s his（her）name? His(her)name is....教學難點:正確使用形容詞來描述人物。三、新課呈現(xiàn) 出示自學指導：（Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?）聽Unit 1 Let39。’s 、Bob、Lily、Tim進行問答練習。:“猜人”與Let39。s has short likes 39。看誰模仿的最好，予以表揚。如果回答對了，全班同學再問：What39。七、板書設計（編寫：車李小學 李?。┙毯蠓此迹旱谖迤禾K教版四年級上冊數(shù)學教案第三單元第一課時灌云實驗小學數(shù)學四年級上冊教案課 題：不含括號的混合運算⑴總課時數(shù)：第20課時上課時間：2012年10月18日 教學內(nèi)容：教科書P3031，乘法和加減法的兩步式題教學目標：1．讓學生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。教學準備：例題插圖。⑶分析：提問：你們是怎樣解答的？先算什么？再算什么的？提問：15+20中的15表示什么？是怎樣得出來的？20呢？ 提問：要求“一共用去多少錢”，必須要知道什么？⑷請同學們試著將兩道算式合在一起，列出一道綜合算式。提問：算式中50、18．2分別表示什么意思？這個算式應先算什么？為什么？三、精講點拔⑴比較算式。指
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