【正文】 有限公司(BOSCH)、芬蘭諾基亞西門子通信公司蘇州分公司(NOKIA)，他們把利益捆綁在一起，管理和建設學校就是他們的權(quán)利和責任。右圖是學院與企業(yè)進行定向培養(yǎng)的儀式。專業(yè)理論知識學習這次學習，我們共學習了5門課程，按照學習的順序分別為：數(shù)控車，UGCAD、加工中心、UGCAM，測量技術。培訓期間企業(yè)實訓有：依維特科技股份有限公司，奧圖特股份有限公司，鴻鑫設備制造廠。職校國家級專業(yè)骨干教師培訓心得體會XX年8月5日至XX年9月29日，我們來自國內(nèi)12個省市的30名老師到哈爾濱工業(yè)大學華德應用技術學院參加“職業(yè)學校骨干教師國家級培訓——焊接技術專業(yè)”培訓。從計劃中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內(nèi)容，開發(fā)培訓資源，重在教師實際教育教學能力的提升。學院在完成國家教育部下達的培訓計劃的前提下，力爭最大限度地滿足不同層次和不同學科類型教師的實際需要，使受訓教師都能在培訓過程中學有所獲，學有所用。我們學習了企業(yè)文化，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，體驗了企業(yè)管理。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術水平，但是需要更多的有學習能力的一線操作者，需要他們能夠根據(jù)技術的不斷發(fā)展和設備的更新?lián)Q代，自覺地學習，以適應企業(yè)發(fā)展的需要。(四)培訓教師的人格魅力使我們更加明確“教師”一詞的內(nèi)涵給我們上課的教師中，尤其是林尚揚院士、黎明教授、姜樹卿教授和范富華教授等專家從繁忙的工作中抽時間來給我們講課，他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化甚至是根本的轉(zhuǎn)變，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。有時我自己都覺得自己挺棒，四十多歲了還能有這樣的學習態(tài)度、學習能力，還能這樣的堅持。一些在焊接領域效益卓著的企業(yè)，給我們提供了一線的實踐經(jīng)驗。第二篇：國家級骨干教師培訓心得體會參考國家級骨干教師培訓心得體會化學工藝專業(yè) *** 單位：***工貿(mào)學校有幸能參加“教育部中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師培訓”，本人于今年10月11日來到湖北工業(yè)大學（國家級職教師資培訓重點基地）進行為期兩個月的學習培訓，現(xiàn)將培訓期間的情況做以下總結(jié)。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的墊腳石。學校本著提高我們專業(yè)技能初衷，在培訓前期，學校為我們安排了為職業(yè)教育學、技能學習策略、德國職業(yè)教育、中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展對策、化工行業(yè)的發(fā)展趨勢等理論學習，讓我們了解職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，認清目前作為職業(yè)教育工作者面臨的困難和所肩負的歷史重任。安排了清潔生產(chǎn)、化工單元操作講座、專業(yè)建設與課程改革、危險品與化工安全、化工檢測中的大中型分析儀器、典型化工生產(chǎn)工藝、專業(yè)教學法、計算機在化工中的應用等課程，大多是一些專業(yè)中前沿的知識。但是我覺得從總體上為我參加本次培訓的教師加深對本專業(yè)認識，把握各科系統(tǒng)聯(lián)系有重要作用，也會為我們?nèi)蘸笞詫W打下了入門基礎。二、實驗實訓提高動手能力對于一個教師來說，平時基本上都是以理論教學為主、實踐相對較薄弱，湖北工業(yè)大學培訓基地為了解決這個問題，在培訓安排上下了很大的力氣。企業(yè)領導和員工為我們提供了很多便利，在這里我們度過了一段美好、難忘的企業(yè)生活。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。再次感謝學校能給我參加這次培訓的機會。實習實訓設施、設備是實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標的基本條件。1．提高中職學校人才培養(yǎng)質(zhì)量必須推進人才培養(yǎng)模式改革 中職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，有兩種評價尺度。學校對人才質(zhì)量的評價。因此，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的人才培養(yǎng)模式改革，必須遵循教育的外部關系規(guī)律與教育的內(nèi)部關系規(guī)律。從職業(yè)學校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀來看，人才培養(yǎng)模式陳舊，適應市場的能力還比較薄弱。在企業(yè)急需高技能人才和技術工人的背景下，職業(yè)學校畢業(yè)生并沒有出現(xiàn)供不應求的狀況。學校尚未成為面向市場辦學的主體：學校在辦學上自成體系、自我封閉。要改變這種現(xiàn)狀，必須推進人才培養(yǎng)模式改革。因此，實行校企合作是中職教育滿足社會需求的有效途徑。成立由專業(yè)教師和企業(yè)專家共同組成的專業(yè)指導委員會，進行廣泛的人才市場調(diào)查，明確畢業(yè)生的就業(yè)崗位和崗位群，在此基礎上，進行職業(yè)崗位分析，明確畢業(yè)生必須具備的知識、能力和素質(zhì)。一是專業(yè)基本能力，即滿足某一專業(yè)的就業(yè)崗位和崗位群必需的知識和技能。其次是層次定位，中職教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，一定科學文化素質(zhì)的高素質(zhì)技能型人才。必須與企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)目標。中職教育的課程應包括知識目標、技能目標、態(tài)度目標三個方面的內(nèi)容，要根據(jù)企業(yè)對職業(yè)崗位的要求確定課程目標，遴選教學內(nèi)容，適時吸納新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準，職業(yè)道德、安全規(guī)范等方面的內(nèi)容應得到充分反映，學生的學習能力、應用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)得到充分體現(xiàn)。高度重視實驗、實訓、實習等實踐性教育環(huán)節(jié)，以案例或真實的任務為實習實訓項目，將實習實訓與產(chǎn)品加工、項目結(jié)合起來，強調(diào)學生將所學知識和技能在實踐中實用，積極引導學生自主學習。但從總體上講，校企合作還停留在淺層次的合作階段，有相當一部分職業(yè)學校的校企合作停留在人才供需合作上。與此同時，職業(yè)學校要加強市場調(diào)研和市場預測，密切與企業(yè)和人才市場、勞務市場的合作，積極探索職業(yè)學校和職業(yè)中介一體化的經(jīng)驗，按照企業(yè)就業(yè)崗位的要求，配置教學資源、設計教學內(nèi)容，按照企業(yè)的要求“量身定做”企業(yè)急需的技能型人才，與企業(yè)聯(lián)合開展“訂單式”培養(yǎng)。具體來講，要研究制訂體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標準，建立分模塊的課程考核評價體系，每個課程模塊既考核學生所學的知識，也考核學生掌握的技能及學習態(tài)度，采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，筆試、口試、操作、論文、制作作品、設計項目相結(jié)合，開卷、閉卷相結(jié)合，第一課堂考核與第二課堂考核相結(jié)合，學校評價與企業(yè)、社會評價相結(jié)合，學生自評、互評相結(jié)合的評價方式。為確保人才培養(yǎng)模式改革的順利實施，必須解決以下幾個問題：。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，教育市場正在逐步形成，對于中職教育而言，畢業(yè)生就業(yè)已完全市場化，在經(jīng)費籌措、師資流動等方面，已逐漸引入市場機制。遵循市場經(jīng)濟的規(guī)律，確保中職教育可持續(xù)發(fā)展，必須要做到市場和社會需要什么人才就培養(yǎng)什么人才。在市場經(jīng)濟條件下，政府只是宏觀管理，不會管理很細，但學校一定要有市場意識，要強調(diào)質(zhì)量、品牌、特色。第三，要樹立人人可以成才的學生觀。培養(yǎng)技能型人才，必須要求“雙師型”教師作為支撐，“雙師型”教師隊伍建設是職業(yè)學校的薄弱環(huán)節(jié)，加強“雙師型”教師隊伍建設要解決的關鍵問題是要建立面向市場的教師管理機制。要把投入的重點放在實習實訓設施設備建設上。要建立校外實踐教學基地，與相關企業(yè)建立合作機制，滿足頂崗實習的需要，成為專業(yè)教學的有效延伸。這期間我們緊張過，努力過，開心過，醒悟過，自信過。這些方法的提高是終身受益的，我覺得通過實習，讓我真正懂得了工作和學習的基本規(guī)律。教師的行為就是學生的活生生的課本。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。做為寵物醫(yī)生要有實事求是、勇于探索的精神，要認真掌握本學科基本理論，每項操作都要知其然并知其所以然。每個養(yǎng)寵物的主人對自己的寵物都像對待自己的親人一樣，很是費心費力的去為寵物生活的方方面面著想。細細琢磨，在現(xiàn)代化的家庭，可以說應有盡有，彩電、音響、空調(diào)……，但似乎還缺少一點什么？缺少一點溝通感情、善解人意的東西，寵物就充當了這樣一個角色，人類在欣賞這些可愛的寵物時，精神將得到調(diào)節(jié)，憂愁也可能悄然離去。我堅信通過實習，從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身受益，并會為我以后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習中所學到的東西。不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實際問題的能力，并在工作過程中積極、熱情、細致地的對待每一項工作。兩個月來對我的觸動很大，感受很深。行為習慣差，違紀行為多。這些看法有些片面，沒有看到學生的其它方面。我們的學生是同齡學生中一群有某些特殊的群體。我們要用多元智力理論來看待我們的學生。不少學生在制作、體育、文娛方面有特長。積極推進課程改革：依據(jù)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，適合學生學習能力和學習方式。究其原因主要是學生的綜合能力較差，適應不了用人單位的工作環(huán)境。所以我們要以人為本，調(diào)整目標，選擇適合學生的教育。通過學***提高了自己的專業(yè)理論水平，拓寬了知識面。11月21日去杭州市電子職高參觀調(diào)研。計算機專業(yè)是國家級示范專業(yè)，國家級緊缺型人才實訓基地。專業(yè)教學：課堂教學場景化，學習信息多樣化，理論傳授體驗化，技能訓練協(xié)作化，作業(yè)設計項目化。第七、八周（~）,在浙江天煌科技實業(yè)有限公司實習。5S管理源自日本，它的定義是整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng)。我們學校有許多實驗室、實訓車間，也都可以引入企業(yè)的5S管理制度，與企業(yè)管理接軌。兩個月的學習，理論與實踐環(huán)節(jié)達到了一比一的比例，收獲很大，考取了維修電工技