老師,您好教案2-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 面。）PPT停留在很多賀卡的畫(huà)面上②運(yùn)用什么圖案為主？（提示：蠟燭。要求：要充分發(fā)揮想象力，利用所學(xué)的賀卡設(shè)計(jì)知識(shí)，設(shè)計(jì)出主題明確、造型簡(jiǎn)潔、形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡，表達(dá)出對(duì)教師的祝賀與熱愛(ài)之情。1學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，深入體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)老師，您好一、作用及賀卡的什么是賀卡？二、賀卡的形式： 。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)教師事業(yè)的崇高，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情。）齊讀3．李商隱的這句詩(shī)形象地贊美了老師在每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)之路上無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在9月10日又一個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，讓我們一起對(duì)所有的老師說(shuō)一聲：“老師，您好！”（板書(shū)：您好?。ㄌ嵝迅袊@號(hào)的作用）帶著崇敬，贊美之情再次讀題）二、初讀課文，整體感知。A 崇高 浸透 項(xiàng)目 辛勞 塑造 朝霞 編織 茁壯 衷心 B 古今中外 地北天南 情不自禁 涌起波濤 衷心祝愿 浸透心血●把書(shū)翻到第8頁(yè)，讀讀拼音，記一記字形。啊，教師的事業(yè)多么崇高！B 用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。二、品讀第一小節(jié)，體味領(lǐng)悟。（“昨天”指中國(guó)和世界的歷史。④ 小結(jié)：人類(lèi)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，是靠老師傳播知識(shí)，教育和培養(yǎng)人才實(shí)現(xiàn)的，所以老師是起著鋪路，架橋的作用。（學(xué)生互相交流，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥）B、集體交流，學(xué)生用周?chē)膭?chuàng)造發(fā)明講述自己對(duì)這句話的理解。所以有人說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。（2）齊讀（3）句一：體會(huì)到老師用知識(shí)和科學(xué)教學(xué)技巧培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)人才。）學(xué)習(xí)第三句（1）出示： 筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線； 笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。于是，詩(shī)人又送給他們一句話——（4）指導(dǎo)朗讀過(guò)渡：老師用自己的智慧和勤勞培育著代代新人，不思回報(bào)。四、遷移練習(xí)其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，回味那感人的一幕幕。完成小練筆：老師我想對(duì)你說(shuō)??完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四篇：老師您好教案老師，您好 第一課時(shí)（詳案）一、激情導(dǎo)入 ，知道九月十日是什么日子嗎？教師這個(gè)職業(yè)歷來(lái)受到人們的贊頌，你知道有哪些贊美老師的詩(shī)句或者歌曲嗎？，板書(shū)：老師，您好！讓我們飽含深情地對(duì)所有關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們的老師說(shuō)一聲：老師，您好?。R讀）二、范讀課文，聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。朗讀備注：(1)在昨天與今天之間／鋪設(shè)大道。(5）那是甘露／輕輕地灑向／茁壯的新苗。板書(shū)：事業(yè)崇高⑴出示句一①為什么說(shuō)教師是鋪路架橋的人？說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解。（2）這句話的意思其實(shí)就是指我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都——我們每一項(xiàng)的創(chuàng)造都——（3）是呀！每個(gè)人的成長(zhǎng)都凝聚著教師的心血，無(wú)論何時(shí)何地，每個(gè)人的發(fā)明、創(chuàng)造，都是老師辛勤培育的結(jié)果，你能舉些例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（4）剛才我們有同學(xué)舉例??，這就是古今中外，天南地北（理解）讓我們一起再來(lái)帶著理解讀一讀這兩句詩(shī)。五、。，有感情朗讀或背誦。（1）第一句（用真理心靈閃耀）指導(dǎo)理解：“春暉”、“朝霞”分別指什么？原指春天溫暖的陽(yáng)光、早晨的霞光，這里把老師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。指導(dǎo)理解：？（春蠶編織絲線；甘露灑向新苗）① 這兩句中春蠶指什么？理想的絲線指什么？甘露指什么？茁壯的新苗又是指誰(shuí)？② “筆尖飛舞”指的是什么？（教師粉筆書(shū)寫(xiě)，鋼筆備課批改作業(yè)）“笑語(yǔ)盈盈”是什么意思？（老師講課的話語(yǔ)，對(duì)我們諄諄教導(dǎo)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，苦口婆心）。老師，您像大海，用寬廣的胸膛，托起明天的太陽(yáng)。，在相互檢測(cè)、交流、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課型：自主預(yù)習(xí)課教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情同學(xué)們，在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中是誰(shuí)傳授給我們知識(shí)，是誰(shuí)教育我們做人的道理？（是老師），在第30個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我們應(yīng)該對(duì)老師道一聲“老師，您好！”。二、預(yù)習(xí)課文學(xué)生自由讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。”“？”等做記號(hào)的方法師巡視學(xué)生讀書(shū)情況。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（1）自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話，說(shuō)說(shuō)為什么。（6）再讀句子，抒發(fā)感情。③換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同？④讓學(xué)生舉例，來(lái)證明這句話。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：（一）組詞鋪（）浸（）頂（）霞（）辛（）哺（）侵（）項(xiàng)（）假（）幸（）（二）填上合適的詞語(yǔ)鋪設(shè)（）架起（）塑造（）編織（）（三）選擇正確的讀音衷心（zōng zhōng）塑造（s249。ng）浸透（j
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