【正文】 (播放“風(fēng)聲”)云娃娃在空中散步碰到了誰(shuí)？引出第二段。你讀到“打”的時(shí)候看到了什么呢？讀到“飄”的時(shí)候又看到什么了呢？、三個(gè)比喻把水各不相同的樣子生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，讓我們一起再來(lái)把這一段讀一讀吧。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“為、得”。重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字；理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，知道植物傳播種子的方法。按提示回答：1）課文中講了______、______和______三種植物。i)家。降落傘：圖片組詞。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。二、朗讀感悟：學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。旅行：文中指植物的種子傳播出去。1）自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。）誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話。由低處到高處。學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。4）蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶）運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。3）為什么粗心的孩子得不到它？三、總結(jié)：學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。課時(shí)安排：1 教學(xué)過(guò)程：一、圖片激趣，導(dǎo)入課題播放動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。情境引入交際：獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想?yún)⒓訂?？（生戴上?dòng)物頭飾，互相打招呼問(wèn)好；指名做自我介紹，生評(píng)價(jià)。小結(jié)回顧介紹動(dòng)物的方法，樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。）嘴巴最大的鳥(niǎo)：巨嘴鳥(niǎo)（嘴長(zhǎng)24厘米，寬9厘米）形體最小的鳥(niǎo)：蜂鳥(niǎo)飛得最高的鳥(niǎo)：天鵝（最高能達(dá)17000米）最耐寒的鳥(niǎo)：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥(niǎo)：鴕鳥(niǎo)（寬8公分。熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。課時(shí)安排：3第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。句子練習(xí)。三、書(shū)寫(xiě)提示。全班評(píng)比。指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)梅花不怕冷的品格。指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛(ài)！四、想象畫(huà)面師配樂(lè)讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)老師讀詩(shī)，想象畫(huà)面。板書(shū)：分不清是鴨還是霞讀一讀。樂(lè)壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。他倆一個(gè)做事丟三落四，一個(gè)干什么事都不高興。說(shuō)說(shuō)你每次讀完書(shū)是怎么做的？（三）閱讀實(shí)踐：給孩子一本書(shū)，讓孩子找找書(shū)名和作者。教學(xué)反思：第二單元：識(shí)字教學(xué)目標(biāo)：“灘、艘”等12個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。你看到了什么了?指名說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。大家是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎?(互相讀，指名讀，齊讀)情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)： 師：出發(fā)嘍!我們先去海邊，好不好? ⑴ 預(yù)設(shè)1：①(出示海邊景色)，你看到什么了?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)② 小朋友說(shuō)的真好!這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說(shuō)說(shuō)怎么記住他們的(引導(dǎo)識(shí)記生字方法)，記好了就去下一個(gè)地方參觀。)你想讀嗎?(自由讀，指名讀，男女生賽讀)⑵ 預(yù)設(shè)2：①前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅?(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)。交流識(shí)字方法。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。快來(lái)讀讀吧。(齊讀)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課出示詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。翠竹，小溪，石橋，飛鳥(niǎo)。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘(2)導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。⑴ 學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。談話激趣：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯(cuò)，想送給你們。觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字；認(rèn)識(shí)11種樹(shù)木，了解樹(shù)木的特點(diǎn)。二、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)“楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉樹(shù)、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂”11個(gè)詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)生字出示生字：認(rèn)讀；交流識(shí)記。這就是楊樹(shù)的外形特點(diǎn)。小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。）樺樹(shù)；樹(shù)干直，樹(shù)皮白色，葉子成卵形。木棉樹(shù)：樹(shù)干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來(lái)做枕心。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：“牢、記”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歌、叢”等10個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲?！芭氖指琛?。圈畫(huà)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（交流中，相機(jī)出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。出示練習(xí)：牢記 保護(hù) 伙伴我們要（）大自然中的動(dòng)物。鞏固生字。1）說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解（可以從不同的角度去說(shuō)）。，交流提醒。七、拓展小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：“季、蝴、蝶”等18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“季、吹”等10個(gè)生字。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感 《四季歌》。二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎? ，整體感知。三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容(一)讀準(zhǔn)字音。?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。（生描述，師相機(jī)整合，合作完成一首四季歌。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的。繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀、愛(ài)積累的好習(xí)慣。（教師）準(zhǔn)備字典。你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？提示新課：查字典。練習(xí)1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字，指名讀、齊讀。生帶著情感，小組合作試背。學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。第一單元，圍繞著“大自然的秘密”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌 蚪，在鯉魚(yú)和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽?zhuān)谶@個(gè)過(guò)程中他們不知不覺(jué)地也變成了小青蛙。水為人類(lèi)做了許多好事，也做了很多壞事?！兑环庑拧穼?xiě)了與媽媽獨(dú)居的露西要寫(xiě)信給出門(mén)在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫(xiě)下了一封陽(yáng) 光快樂(lè)的信，最好還在信尾畫(huà)了一大束鮮花，免去了爸爸對(duì)家庭的牽掛。第四單元，圍繞“自然”這個(gè)主題，《古詩(shī)兩首》中《登 鸛雀樓》融情于景，寓理于事?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字由 來(lái)以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛(ài)寶島 臺(tái)灣，熱愛(ài)祖 國(guó)河山的感情?！蹲^天》這則寓言通過(guò) 有趣的對(duì)話，給孩子們講 述了一個(gè)寓意深刻的故事。美好的生活只有 通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能獲得?！峨y忘的潑水 節(jié)》這篇課文寫(xiě)的是1961 年周總理和傣族人民一起歡天 喜地過(guò)潑水節(jié) 的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛(ài)戴，體現(xiàn)了總 理和傣族人 民心連心的感情?！讹L(fēng)》這篇課文描寫(xiě)了風(fēng)像個(gè)小孩子似的調(diào)皮搗 蛋，字里行間 無(wú)不流露出小作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。會(huì)默寫(xiě)出350個(gè)生字。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的（3）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。會(huì)分 角色朗讀課文。（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話。、句訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：。四、教學(xué)措施，按要求規(guī)范地備課、上課。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。，要提早布置準(zhǔn)備工作。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察畫(huà)面，吟誦古詩(shī)想象意境，理解詩(shī)句。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)廬山，看過(guò)瀑布嗎？就讓我們跟著李白一起走進(jìn)廬山，走近瀑布吧。③指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。四篇課文都是名家名篇?！墩渲轼B(niǎo)》的作者馮驥才,通過(guò)描寫(xiě)了“我”與珍珠鳥(niǎo)逐漸建立起來(lái)的親密感情,表達(dá)了“信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。本單元四篇課文各有風(fēng)格。課后題還要求學(xué)生學(xué)完能仿照課文,選擇竹子、梅花、蜜蜂、路燈中的一個(gè)寫(xiě)段話思考如何做“默默無(wú)聞做貢獻(xiàn)的人”。本單元教學(xué)時(shí),要關(guān)注文學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)。文學(xué)語(yǔ)言是有“模糊的空白”的。本單元的習(xí)作主題是“我的心愛(ài)之物”,人、事、景、物的描繪從“眼”中的世界進(jìn)入“心”中的世界。第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得二年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)總結(jié)下鮑學(xué)校本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，實(shí)用性強(qiáng)。再次，新教材中增加了一個(gè)新的板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀，充分的調(diào)動(dòng)家庭教育的力量，共建書(shū)香型校園、書(shū)香型社會(huì)。最后，我們小學(xué)語(yǔ)文教研組集中我校的小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行了專(zhuān)題研討，針對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行深入的探討，老師們談看法、說(shuō)感受，交流心得和體會(huì)，使我們對(duì)教育教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題，不斷總結(jié)與反思，提升