【正文】 所以對(duì)本課程的內(nèi)容可能感覺比較陌生，尤其是對(duì)法律概念的認(rèn)識(shí)不夠深入。四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)為了完成上述三維目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在課堂教學(xué)中我是這樣做的。羅馬法的起源與發(fā)展。第二部分內(nèi)容是羅馬法的起源與發(fā)展，這是本課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，首先，我講述習(xí)慣法的概念和它的局限性：習(xí)慣法與習(xí)慣沒有明確的界限，具有很大的伸縮性和不確定性，法官由貴族擔(dān)任，實(shí)際上人治大于法治。同時(shí)提出問題：版圖的擴(kuò)大帶來了哪些新問題？通過學(xué)生分組討論回答，使學(xué)生理解：隨著征服地區(qū)的擴(kuò)大，出現(xiàn)了許多新問題，新矛盾，原有的適用范圍限于羅馬公民并調(diào)整他們之間的關(guān)系——公民法已經(jīng)無法適應(yīng)這些新變化，這樣《萬民法》就誕生了。之后，由教師總結(jié)出：羅馬法的主要內(nèi)容：首先，羅馬法有廣義和狹義之分；其次，從形式上可分為習(xí)慣法和成文法；第三，從主體結(jié)構(gòu)上包括公民法和萬民法；第四，羅馬法的核心內(nèi)容是保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)，提倡法律面前公民人人平等。（整理本課板書設(shè)計(jì)：）羅馬法的起源與發(fā)展一、羅馬法的概念二、羅馬法的起源與發(fā)展產(chǎn)生：習(xí)慣法到成文法發(fā)展：公民法到萬民法完善：《民法大全》匯編完成三、羅馬法的主要內(nèi)容四、羅馬法的影響和作用最后我對(duì)本課作如下小結(jié)：以《十二銅表法》為開端，以查士丁尼《民法大全》為總結(jié)的羅馬法經(jīng)歷了從簡單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，不斷完善的過程，成為古代世界最為完備的法律體系。歷史學(xué)科的特性，要求在教學(xué)中多元化展現(xiàn)素材，運(yùn)用素材。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。二、說學(xué)情要想上好一堂歷史課，不僅要了解教材內(nèi)容，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握，這樣才能有針對(duì)性的教學(xué)?！具^程與方法】通過對(duì)羅馬法的法律條文上午的分析和研讀，理解羅馬法的本質(zhì)和影響，從而提高對(duì)歷史資料的分析和歸納能力?！倦y點(diǎn)】理解羅馬法的實(shí)質(zhì)及影響。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課俗話說，好的開始是成功的一半，良好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。之后我將提出一個(gè)疑問：如果進(jìn)行法律判決，最后誰會(huì)獲勝呢?引發(fā)學(xué)生疑問，順勢(shì)導(dǎo)入本節(jié)課羅馬法的學(xué)習(xí)。之后我將進(jìn)一步設(shè)問：面對(duì)貴族隨意解釋法律，假如你們是當(dāng)時(shí)的平民，會(huì)如何做。影響我會(huì)先在大屏幕上出示《十二銅表法》中對(duì)財(cái)產(chǎn)繼承問題的條文引導(dǎo)學(xué)生思考：再出現(xiàn)上述財(cái)產(chǎn)糾紛如何判決。學(xué)生可根據(jù)法律條文不論是量刑或是處以罰金貴族的特權(quán)及許多輕罪重罰的思想等看出《十二銅表法》實(shí)質(zhì)是為奴隸主貴族服務(wù)，而且還保留著大量習(xí)慣法的思想。所以首先我會(huì)以直接提問的方式幫助學(xué)生明確所謂公民法指的是適用于羅馬共和國境內(nèi)的公民?！驹O(shè)計(jì)意圖】羅馬法的發(fā)展與完善不僅是適用范圍的擴(kuò)大，更是內(nèi)容的增加和體系化的形成，采取引導(dǎo)性設(shè)問和角色扮演的方式不僅能幫助學(xué)生快速明確知識(shí)，更能活躍課堂氛圍。而其強(qiáng)調(diào)私有制也對(duì)近代資產(chǎn)階級(jí)制定法令反抗封建制度有積極作用，但是其在本質(zhì)上仍舊是維護(hù)奴隸主貴族的統(tǒng)治，具有階級(jí)局限性。七、說板書設(shè)計(jì)羅馬法的起源與發(fā)展說課稿3各位評(píng)委，各位老師：大家好！今天我說課的題目是《羅馬法的起源與發(fā)展》。教材緊扣羅馬法的起源與發(fā)展這一重要思想，側(cè)重介紹了羅馬法的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。四、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)地圖冊(cè)五、教學(xué)方法方法：以案說法，比較方法，問題探究法課前準(zhǔn)備：事先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文并翻閱相關(guān)資料，有條件的可以翻閱初中的歷史教材。下面我將利用一個(gè)小故事導(dǎo)入新課。還有幾個(gè)中國學(xué)生譏笑美國學(xué)生：“美國人真傻，還排什么隊(duì)。過渡：羅馬法是怎么完善發(fā)展的？（二）新知探究探究1：從習(xí)慣法到成文法羅馬共和國早期，盧修斯是一個(gè)仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊(duì)的首領(lǐng)。設(shè)計(jì)意圖：通過了解古羅馬帝國擴(kuò)張的過程，聯(lián)系教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析羅馬法進(jìn)一步發(fā)展的原因，并培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力?！幾浴睹穹ù笕凡牧先簱?dān)任高級(jí)官職的人必須選自出身自由的人，特別規(guī)定自治市中已獲公民權(quán)者對(duì)被釋奴隸的各種權(quán)利。第一編是人法，是關(guān)于個(gè)人和親屬的規(guī)定，實(shí)際上關(guān)于民事權(quán)利主體的規(guī)定；第二編是物法，規(guī)定了各種財(cái)產(chǎn)和所有權(quán)及其他物權(quán)；第3編是關(guān)于取得所有權(quán)的各種方法，這一遍規(guī)定了繼承、贈(zèng)與、遺囑和夫妻財(cái)產(chǎn)制，還規(guī)定了債法。”——美國《獨(dú)立宣言》材料四：“第二條：中華人民共和國民法調(diào)整平等主體的公民之間、法人之間、公民和法人之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系?！薄吨腥A人民共和國民法通則》學(xué)生活動(dòng)：對(duì)比羅馬法與給出的案例，找出它們的相同點(diǎn)，閱讀教材內(nèi)容后回答：羅馬法如何影響到以后各國的立法？小結(jié)：歐洲第一部系統(tǒng)完備的法典、為資產(chǎn)階級(jí)革命提供了理論武器、奠定近代歐洲法律體系的基礎(chǔ)、對(duì)中、日的法律制定也有影響、設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生閱讀材料、分組討論、歸納總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力及邏輯思維能力，并突出了重點(diǎn)。（四）課業(yè)評(píng)價(jià)：材料：在羅馬頒布的“十二銅表法”之前約一百年，也就是公元前536年，中國正處于春秋時(shí)代，在鄭國發(fā)生了一件大事——一個(gè)叫子產(chǎn)的政治家把當(dāng)時(shí)的法律條文鑄造在一只大鼎上，使法律條文不能再改動(dòng)，也使得人人都可以看到這些條文。那么子產(chǎn)這個(gè)鑄鼎的舉動(dòng)到底引來了什么后果呢？據(jù)史料記載，子產(chǎn)做了鄭國丞相三年，鄭國的社會(huì)治安是夜不閉戶，道不拾遺?！闭?wù)勀銓?duì)此話的理解。一、說教材課標(biāo)要求：學(xué)生了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會(huì)生活中的價(jià)值。而古羅馬的法律不僅是人類文明的寶貴遺產(chǎn)，其中所蘊(yùn)含的“公平、正義”的原則雖有時(shí)代和階級(jí)的局限，但至今仍然是人類為實(shí)現(xiàn)它而追求的法律目標(biāo)。情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生明白古代羅馬的法律制度留給人類的不是這些法律的本身，而是一種追求民主追求法律意識(shí)的人文精神和確立民羅馬法的起源與發(fā)展 隴南市徽縣第一中學(xué) 魏小莉/ 6主與法制的一些基本原則；明確法律在維護(hù)國家長治久安方面發(fā)揮的作用和國家進(jìn)行法制建設(shè)的重要性和必要性。教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)慣法向成文法發(fā)展的原因；公民法向萬民法發(fā)展的原因。三、說學(xué)法自主閱讀方法，以案說法，問題探究法。利用案例，層層設(shè)問讓學(xué)生愉快地獲取知識(shí)。羅馬建立過一個(gè)龐大的地跨歐、亞、非三洲的大帝國，帝國的維系主要是依靠兩大支柱，一是所向披靡的羅馬軍團(tuán)，二是博大縝密的羅馬法律。習(xí)慣法到成文法的發(fā)展請(qǐng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣法到成文法的發(fā)展，我設(shè)計(jì)案例，設(shè)置5個(gè)層層遞進(jìn)的問題，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。②如果你是平民面臨上述的結(jié)果，你是否愿意？當(dāng)你的權(quán)利受到不公正的損害，你會(huì)怎么做呢？學(xué)生回答“不愿意，起來反抗，捍衛(wèi)自己的權(quán)利”。盧修斯一半的財(cái)產(chǎn)將捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。我在解決這個(gè)問題時(shí)利用羅馬擴(kuò)張圖，根據(jù)地圖和圖例引導(dǎo)學(xué)生理清羅馬是怎樣由一個(gè)彈丸小國通過不斷的對(duì)外擴(kuò)張成為一個(gè)橫跨歐亞非的大帝國，這樣幫助學(xué)生自己構(gòu)建出羅馬的擴(kuò)張的時(shí)間和空間的概念，同時(shí)利用教材引言中奧古斯都顧問的話，指導(dǎo)學(xué)生思考回答“羅馬的統(tǒng)治者在擴(kuò)張的過程之中遇到了什么新問題？”。羅馬法的起源與發(fā)展 隴南市徽縣第一中學(xué) 魏小莉/ 6這樣通過以問題驅(qū)動(dòng)到問題探究再到問題解決的過程中突破本課兩個(gè)難點(diǎn)，并同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。羅馬法的起源與發(fā)展這個(gè)問題學(xué)習(xí)完后引導(dǎo)學(xué)生回顧歸納所學(xué)知識(shí)，羅馬法是哪些法律構(gòu)成的？用幻燈片展示習(xí)慣法、成文法、公民法、萬民法等。問題創(chuàng)設(shè)A：請(qǐng)同學(xué)們回憶或一起討論你了解到的在歐美國家有哪些比較著名的法律文件？問題創(chuàng)設(shè)B：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩貞浕蛞黄鹩懻?，剛才所回答的英國、法國、美國等有關(guān)法律文件，你印象最深的內(nèi)容主要有哪些？學(xué)生閱讀材料學(xué)生討論后師生共同回答：天賦人權(quán)，自由平等，主權(quán)在民，私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯等等。羅馬法是現(xiàn)代歐洲大陸法羅馬法的起源與發(fā)展 隴南市徽縣第一中學(xué) 魏小莉/ 6律體系的基礎(chǔ)：為資產(chǎn)階級(jí)革命準(zhǔn)備了思想理論基礎(chǔ)；為歐美各國立法提供依據(jù)。形成階段：習(xí)慣法到成文法（表現(xiàn)形式）發(fā)展階段：公民法到萬民法（適用范圍）完備階段：匯纂《民法大全》（體系完備）總之，以《十二銅表法》為開端，查士丁尼《民法大全》為總結(jié)的羅馬法經(jīng)歷從簡單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，不斷完善的過程，成為古代世界最為完備的法律體系。課業(yè)評(píng)價(jià)：設(shè)置探究性問題，體現(xiàn)新課改中外史合編體例的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，即注意展示歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，把中國歷史與世界歷史有機(jī)聯(lián)系起來。羅馬法指公元前6世紀(jì)末至公元7世紀(jì)古代羅馬制定和實(shí)施的全部羅馬法律，是人類文明的寶貴遺產(chǎn)。教學(xué)目標(biāo) ： 1，知識(shí)與能力：1）了解羅馬法的起源和發(fā)展，知道羅馬法的主要內(nèi)容及其對(duì)維系羅馬帝國統(tǒng)治的作用2）理解羅馬法的演變與羅馬帝國擴(kuò)張之間的關(guān)系，分析 其在發(fā)展過程中的連續(xù)性和統(tǒng)一性，培養(yǎng)學(xué)生全面、整體的思考問題3）理解羅馬法對(duì)后世法律體系的影響，促使學(xué)生通過對(duì)比、聯(lián)系更清晰的從歷史縱面發(fā)展的角度看待問題2，過程與方法1）通過查找羅馬法的內(nèi)容及《人權(quán)宣言》、《權(quán)利法案》和拿破侖時(shí)期的《法國民法典》等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)并加強(qiáng)學(xué)生彼此之間的交流，從而加深學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神 2）通過小組討論羅馬法的內(nèi)容所體現(xiàn)西方文化精神的基礎(chǔ)和分析中西法律發(fā)展的差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)寬學(xué)生思維，加深其對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注3，情感態(tài)度與價(jià)值觀1）明確法律在維持國家長治久安方面發(fā)揮的作用和國家進(jìn)行法制建設(shè)和實(shí)行法治的重要性與必要性2）培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，明確作為國家公民的權(quán)利和義務(wù) 重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：羅馬法的的主要內(nèi)容 難點(diǎn)：羅馬法的影響教學(xué)方法：談話法、講授法和討論相結(jié)合的綜合法 教學(xué)器具：投影儀或幻燈機(jī)，課件 板書設(shè)計(jì) ：第二節(jié) 羅馬法的起源與發(fā)展 1羅馬法的起源與發(fā)展 1）羅馬法的定義 2）羅馬法的起源與發(fā)展起源：習(xí)慣法→《十二銅表法》（成文法的標(biāo)志）發(fā)展：公民法→萬民法→《查士丁尼法典》（羅馬法體系的形成）2羅馬法的主要內(nèi)容 1）按形式劃分：成文法、習(xí)慣法 2）按結(jié)構(gòu)劃分：公民法、萬民法、自然法 3羅馬法的作用和影響1）作用；維系和穩(wěn)固羅馬帝國的政治經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治 2）影響：3）師：上課！同學(xué)們好！生：老師好！師：同學(xué)們，我們可以從中國的歷史上找到一個(gè)統(tǒng)治近千年的王朝嗎？ 生：不可以！師：是的。但秦朝僅存二世就被滅。（板書：第二節(jié)羅馬法的起源與發(fā)展）師：羅馬不是一天建成的。這時(shí)候，習(xí)慣法是唯一的法律。你的權(quán)利受到不公正的損害，你會(huì)怎么做呢？生：起來反抗，用行動(dòng)來捍衛(wèi)自己的權(quán)利。師：而與此同時(shí)，羅馬開始了對(duì)外擴(kuò)張。被征服的情緒和沒有歸屬感的心理，對(duì)羅馬帝國的統(tǒng)治不利。從形式上看羅馬法可分為那兩部分？ 生：成文法，習(xí)慣法。在中國社會(huì)中情況又如何呢？即使進(jìn)入了封建社會(huì)，子女的婚姻還要講求“父母之命媒酌之言”，一個(gè)女人還是被要求“在家從父，出嫁從夫，老來從子”。師：那么它的核心思想又是什么？ 生：人文主義。（1）《拿破侖法典》的內(nèi)容除總則以外，共有3編2281條?！薄度藱?quán)宣言》（3）“我們認(rèn)為下面這些真理是不言而喻的：一切人生來就是平等的，他們被重物主賦予他們固有的、不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中有生命、自由以及追求幸福的權(quán)利?！?——《中華人民共和國民法通則》生：羅馬法產(chǎn)生的歷史影響包括對(duì)現(xiàn)代歐洲大陸法律體系的基礎(chǔ)：為資產(chǎn)階級(jí)革命準(zhǔn)備了思想理論基礎(chǔ)；為歐美各國立法提供依據(jù)。第三，羅馬法的發(fā)達(dá)的羅馬統(tǒng)治者重視法學(xué)、尊重法學(xué)家的結(jié)果。