【正文】 境影響個(gè)人行為；（3）社會(huì)環(huán)境趣憤怒恐懼；：自我意識(shí)經(jīng)歷三個(gè)階段：游五、結(jié)束 戲伙伴，退縮、自我意識(shí)。2社會(huì)工作者任務(wù)：處理離別情緒。始了道德發(fā)展。學(xué)習(xí)困難，交往障礙。員相互表達(dá)。七、老年。題假設(shè)；對(duì)人際溝通假設(shè)；對(duì)人的價(jià)值假設(shè)。2考慮組員特征及能力 ：從人際交往中了解服務(wù)對(duì)象（研究）；診斷3小組活動(dòng)基本要素：目標(biāo)、規(guī)模、參與者、角色 確定對(duì)象問題產(chǎn)生的原因（診斷）；采用多層面的服4經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)。增強(qiáng)居民能力。建立社區(qū)自主能力。轉(zhuǎn)介不屬于服務(wù)范圍和不生活在本區(qū)域 2策略：促進(jìn)居民個(gè)人發(fā)展。提供服務(wù)和發(fā)展資源。強(qiáng)調(diào)第三節(jié) 常用技巧 運(yùn)用理性原則處理問題。界定問題；確定需要等。非正三收集資料：會(huì)談、調(diào)查表、觀察、現(xiàn)有資料運(yùn)用。2策略：在社區(qū)照顧；由社區(qū)照顧；對(duì)社區(qū)照顧。3居民骨干培養(yǎng)。：致力于培養(yǎng)提升組員社會(huì)意識(shí)和責(zé)任。力于小組領(lǐng)袖培養(yǎng)。一、研究方法三、互動(dòng)模式 1定量研究：實(shí)證主義。第三節(jié) 小組工作過程 第九章 社會(huì)政策與法規(guī)一、準(zhǔn)備1組員招募。申報(bào)協(xié)調(diào)資源。維護(hù)公平促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。沉默被動(dòng)。幫助組員對(duì)小組3政治：社會(huì)管理、調(diào)節(jié)利益矛盾、政治穩(wěn)定。三特定人群社會(huì)政策 塑造信任的小組氣氛。2婦女權(quán)益：政治權(quán)、文化教育權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、財(cái)產(chǎn)三、中期轉(zhuǎn)折 權(quán)、人身權(quán)、婚姻家庭權(quán)利。角色競爭中的沖突。協(xié)助組員重新構(gòu)建小 組。上述老李的做法，體現(xiàn)了社會(huì)工作在文化層面的目標(biāo)（） 關(guān)于社會(huì)工作要素的說法，正確的是（） B.“助人”是專業(yè)社會(huì)工作的核心價(jià)值 社會(huì)工作者小王籌備“老來樂”老年人小組活動(dòng)，吸引不愿意出門的老年人參加社區(qū)活動(dòng)，幫助他們更好的融入社區(qū)。上述小陳的服務(wù)設(shè)計(jì)的社會(huì)工作領(lǐng)域的是（） 學(xué)校社會(huì)工作者在介入校園欺凌事件過程中，為欺凌者和被欺凌者提供認(rèn)知和行為的輔導(dǎo)，上述學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)屬于（） 社會(huì)工作者積極參與公共服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)福利事業(yè)的發(fā)展，這突出反映了社會(huì)工作者（） 關(guān)于社會(huì)工作倫理難題的說法，正確的是（） 齊奶奶患有輕度認(rèn)知障礙癥，常常忘記吃飯，有一次還差點(diǎn)走失，社會(huì)工作者小王認(rèn)為齊奶奶肚子在家非常不安全，但是齊奶奶家人白天無法陪護(hù)。正確的有（ABCD） 第四篇：《社會(huì)工作綜合能力》(初級(jí))綜合習(xí)題一《社會(huì)工作綜合能力》（初級(jí)）綜合練習(xí)一一、單項(xiàng)選擇題（共60題，每題1分。下列屬于社會(huì)問題的是（）。A貧困者B殘疾人C孤寡老人D社會(huì)大眾【D】考點(diǎn)：社會(huì)工作的對(duì)象。小周決定對(duì)這些家庭進(jìn)行家訪，將孩子在學(xué)校的情況與家長進(jìn)行溝通，希望通過改變家長的做法調(diào)整學(xué)生的偏差行為。A、專業(yè)價(jià)值觀B專業(yè)助人技巧C服務(wù)對(duì)象利益D專業(yè)助人過程【A】考點(diǎn)：社會(huì)工作的要素。A相信人有改變的潛能B相信人應(yīng)對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)C相信人與社會(huì)相互依賴D相信人的社會(huì)功能對(duì)完成自我實(shí)現(xiàn)非常重要 【A】考點(diǎn)：社會(huì)工作價(jià)值觀。小林向社會(huì)工作者小王求助，他近日因高考選專業(yè)的問題感到十分苦惱，父母希望小林學(xué)醫(yī)，爺爺奶奶都勸他學(xué)建筑，老師和朋友又提出其他意見?！崩?的成就自豪，但剛才從你的談話中，我感到體對(duì)自己很不滿意，你對(duì)自己的看法到底是怎樣的呢？”社會(huì)工作者運(yùn)用的個(gè)案工作技巧是（）。A現(xiàn)實(shí)情況反思B人格發(fā)展反思C心理動(dòng)力反思D直接影響反思 【A】考點(diǎn)：心理社會(huì)治療模式的治療技巧。2小媛是新近轉(zhuǎn)學(xué)到某校的初中牛，家長忙于工作無暇照顧她，她也性格內(nèi)向交不到新朋友，特別思念原來學(xué)校的同學(xué)。他所在學(xué) 校的社會(huì)工作者找志明面談。這個(gè)小組屬于（）。社會(huì)工作者在一次小組活動(dòng)中與組員制訂了以下規(guī)范：組員之間相互平等，要彼此尊重；對(duì)組員要開放，要團(tuán)結(jié)合作；對(duì)于組員間的差異要采取非評(píng)判的態(tài)度等。A自我封閉B自我認(rèn)同C情緒轉(zhuǎn)移D小心謹(jǐn)慎與試探B社區(qū)。3某社區(qū)地處郊區(qū)，集中居住了較多外來人口。3社會(huì)工作者準(zhǔn)備采用地區(qū)發(fā)展模式在某“城中村”開展服務(wù)。從社區(qū)照顧模式的實(shí)施策略角度看，上述做法旨在建立（）。此時(shí)，社會(huì)工作者宜采用的回應(yīng)是（）。從社會(huì)服務(wù)策劃形式看，小王的上述工作過程屬于（）。4某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人想向政府申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，支持機(jī)構(gòu)開展刑滿釋放人員的安置幫助服務(wù)，在項(xiàng)目申請(qǐng)書中，為說明經(jīng)費(fèi)使用的具體績效，他陳述了經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)理由、經(jīng)費(fèi)用途、經(jīng)費(fèi)測算方法、經(jīng)費(fèi)管理措施和項(xiàng)目預(yù)期效果，他在項(xiàng)目書中還需說明（），A項(xiàng)目的詳細(xì)服務(wù)計(jì)劃 B項(xiàng)目的人員隊(duì)伍構(gòu)成 C項(xiàng)目的社會(huì)交代方法D項(xiàng)目的組織機(jī)構(gòu)簡介 【c】考點(diǎn)：社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的籌資方法?！崩蠌埖亩綄?dǎo)內(nèi)容屬于（）。B用人單位應(yīng)施行男女同工同酬C用人單位可以因結(jié)婚、懷孕等情形降低女職工的工資 D用人單位在入職、晉職方面應(yīng)優(yōu)先考慮女職工 【B】考點(diǎn)：婦女合法權(quán)益的主要內(nèi)容。A夫妻無相互扶養(yǎng)的權(quán)利與義務(wù)B子女應(yīng)當(dāng)隨父姓C孫子女對(duì)祖父母無贍養(yǎng)義務(wù)D非婚生子女享有與婚生子女同等的權(quán)利 【D】考點(diǎn)：《婚姻法》到家庭關(guān)系的規(guī)定。B 10C 15D 20 【B】考點(diǎn)：流浪乞討人員敷助政策法規(guī)。根據(jù)我國城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)的相關(guān)規(guī)定，老王看病發(fā)生的各項(xiàng)醫(yī)療費(fèi)用中，可以由基本醫(yī)療保險(xiǎn)基金支付的是()。錯(cuò)選，本題不得分；少選，）6某地區(qū)地震后，社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)派遣社會(huì)工作者到災(zāi)區(qū)開展服務(wù)，社會(huì)工作者組織志愿者發(fā)放救災(zāi)物資，為失去親人的受災(zāi)群眾提供心理支持，走訪困難的受災(zāi)家庭，并為他們聯(lián)系資源，增加發(fā)展生計(jì)的知識(shí)和技能。A政府部門B社會(huì)工作者的家庭成員C服務(wù)對(duì)象D同事E社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu) 【CDE】考點(diǎn)：社會(huì)工作專業(yè)倫理守則的內(nèi)容6某老年醫(yī)院的社會(huì)工作者小李與身患晚期癌癥的85歲嚴(yán)大爺建立了信任的工作關(guān)系。7下列關(guān)于社區(qū)照顧模式特點(diǎn)的說法，正確的有（）。A注重過程B強(qiáng)調(diào)運(yùn)用理性原則處理問題C注重自上而下改變D指導(dǎo)社區(qū)未來變化E強(qiáng)調(diào)提高居民能力 【BCD】考點(diǎn)：社會(huì)策劃模式的特點(diǎn)。為了提高其服務(wù)質(zhì)量，督導(dǎo)需對(duì)志愿者進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容有()。7某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)決定采用定性研究方法了解本地區(qū)殘障人士對(duì)康復(fù)服務(wù)的要求。7根據(jù)《殘疾人保障法》，下列機(jī)構(gòu)和單位中，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的比例安排殘疾人就業(yè)的有()。A、貧困者B、殘疾人C、孤寡老人D、社會(huì)大眾關(guān)于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的非營利性，下列說法正確的是（）。根據(jù)《中華人民共和國勞動(dòng)爭議調(diào)解仲裁法》，下列關(guān)于勞動(dòng)爭議仲裁委員會(huì)的說法中，錯(cuò)誤的是（）。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意。A、幫助該家庭分析導(dǎo)致貧困的原因，并提升社會(huì)工作者的專業(yè)素養(yǎng)B、協(xié)助該家庭形成應(yīng)對(duì)貧困的策略，并掌握好緩解壓力的方法C、配合該家庭采取應(yīng)對(duì)貧困的行動(dòng)，并協(xié)助其認(rèn)識(shí)家庭自身的潛能D、鼓勵(lì)該家庭看到行動(dòng)的成效，并提出社會(huì)工作者的后續(xù)服務(wù)方向E、為該家庭提供一切經(jīng)濟(jì)援助6在下列社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，體現(xiàn)社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則的有（）。A、來自工作的壓力B、來自社會(huì)快速變化發(fā)展的壓力C、來自服務(wù)對(duì)象的壓力D、來自服務(wù)機(jī)構(gòu)的行政壓力E、來自社會(huì)對(duì)社會(huì)工作認(rèn)識(shí)的壓力7社會(huì)工作者準(zhǔn)備采用定量研究方法開展一項(xiàng)研究，下列做法正確的有（）。在解決問題的方法上，社會(huì)工作不但強(qiáng)調(diào)社會(huì)秩序的重要性，也強(qiáng)調(diào)不盡合理的社會(huì)結(jié)構(gòu)和制度環(huán)境會(huì)造成社會(huì)問題，因而要通過改變環(huán)境、完善制度來解決問題。這樣，社會(huì)大眾也就成了社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象。社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目可以有結(jié)余，但不能分配給機(jī)構(gòu)內(nèi)部人員。從運(yùn)行體制的角度看，社區(qū)教育的實(shí)施有兩個(gè)取向：一是學(xué)校本位的社區(qū)教育，二是社區(qū)工作本位的社區(qū)教育。5【答案】D 對(duì)仲裁裁決不服的，該法另有規(guī)定的除外，可以向人民法院提起訴訟。在助人活動(dòng)中、社會(huì)工作者經(jīng)過分析求助者或服務(wù)對(duì)象的問題，選擇科學(xué)的、合適的方法提供服務(wù)，而受助者則根據(jù)自己的需要和對(duì)來自社會(huì)工作者的幫助行為的理解而作出反應(yīng)。6【答案】CDE 烏斯洛需要層次論中，“歸屬與愛的需要”包括：（1）歸屬的需要，即人都有歸屬于某個(gè)群體的感情，希望成為群體中的一員、并相互關(guān)心和照顧。......7【答案】ABCD E項(xiàng)是反實(shí)證主義方法論的特征，而反實(shí)證主義是定性研究的理論基礎(chǔ)。