【正文】 著嚴(yán)重水腫的腿和腳，疲憊的回到家。在父親癌癥晚期，因?yàn)榉判牟幌聦W(xué)生，我雖然每天醫(yī)院、學(xué)校、家里忙得不可開(kāi)交，但我從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假。正是基于這樣一種信念，我不斷充實(shí)著自己。一分耕耘一分收獲，多年的鉆研和探索，也讓我收獲頗豐。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極投身于教育科研，所撰寫的多篇教案、論文獲獎(jiǎng)：2009年制作的數(shù)學(xué)課件和教學(xué)設(shè)計(jì)《垂直于平行》、分獲市優(yōu)秀教學(xué)課件一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)；2010年、2011年、2013年撰寫的《生命 生命》、《10的和與分》、《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)分獲市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；2011年教學(xué)實(shí)錄《可能性》獲全國(guó)教研成果一等獎(jiǎng)；2011年指導(dǎo)鄭文同學(xué)寫作的《雨潤(rùn)心田》榮獲第十二屆華人學(xué)生作文大賽二等獎(jiǎng)；2012年執(zhí)教的《磁鐵的力量》、《給予的故事》分獲市、縣優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)；2014年執(zhí)教的《給予的故事》、《心靈雞湯》獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2015年撰寫《小學(xué)語(yǔ)文課堂中運(yùn)用多媒體提高學(xué)生自主探索能力》榮獲全國(guó)優(yōu)秀教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)；2015年執(zhí)教的《軸對(duì)稱圖形》一課獲全國(guó)信息技術(shù)大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)；2016年參與全國(guó)教育科學(xué)十二五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題探究《學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)與語(yǔ)文性課堂教學(xué)方法與手段的相關(guān)性》順利結(jié)題并榮獲教研成果一等獎(jiǎng)；2016年作品《江南》在首屆中小學(xué)教師微課大賽中榮獲一等獎(jiǎng)；2016年執(zhí)教的《東北大森林》一課獲全國(guó)電視大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)；20112013連續(xù)三年被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)工作者、優(yōu)秀班主任?！泵鎸?duì)學(xué)生，我總是懷著一顆溫柔、寬容與充滿陽(yáng)光的心?！鞍V心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”，我要用我的青春與熱血在三尺講臺(tái)上奏響那最動(dòng)人的華章?！痹缭谖疫x擇教師職業(yè)的時(shí)候，就熟記了陶老的這句話。愛(ài)學(xué)生，灑師愛(ài)之甘露近代教育家夏沔尊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。這可以說(shuō)是最基本的要求了。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺(jué)得在師生交往中，這一條很重要。關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，就是關(guān)心我們的教育會(huì)給他的未來(lái)帶去些什么。第二條，是自信，老師首先要自信起來(lái)才能感染學(xué)生，另外，老師的贊賞和鼓勵(lì)往往是學(xué)生自信的動(dòng)力。讓我們以無(wú)私的愛(ài)心來(lái)鑄就師魂，讓我們送師愛(ài)之春風(fēng)，灑師愛(ài)之甘露，為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)孜孜以求，風(fēng)雨兼程！愛(ài)崗位，立奉獻(xiàn)之標(biāo)尺從教之初，我也曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來(lái)，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當(dāng)真正走上工作崗位以后，我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而煩瑣的生活，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。俗話說(shuō)“非淡泊無(wú)以致遠(yuǎn)”，怎樣才能使自己的心情調(diào)節(jié)到最佳的狀態(tài)來(lái)繼續(xù)這平凡而偉大的工作呢？甘于平淡吧！最快樂(lè)的不是一味地追求平庸，更不是追求富有的物質(zhì)生活，而是甘于平淡?！边@是對(duì)教師的真實(shí)寫照，從我們第一天選擇成為一名教師開(kāi)始，我們就必須選擇平凡，接受平凡。所以師德的一個(gè)重要部分便是不斷超越——提升高超業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，最大的危險(xiǎn)就是自己在智力上的空虛，沒(méi)有精神財(cái)富的儲(chǔ)備。學(xué)生們最信任、最崇拜的人莫過(guò)于教師，如果我們是一專多能，是無(wú)所不知或是“今天我不會(huì)，明天一定告訴你”的愛(ài)學(xué)習(xí)的教師，我們的學(xué)生一定是知識(shí)信息豐富、思維靈活開(kāi)闊、性格開(kāi)朗、好學(xué)上進(jìn)、成績(jī)不錯(cuò)的獨(dú)立個(gè)體?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教育，本質(zhì)上是品格教育，教師就是這種教育的實(shí)行者，他必須通過(guò)自己的言行舉止幫助和塑造學(xué)生的人格，使其對(duì)社會(huì)有用。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔。在讀了《中國(guó)師德手冊(cè)》以后感覺(jué)自己受益非淺，讓我對(duì)自己從事的教師這一職業(yè)的道德和操守有了更深一層次的理解。隨著我的執(zhí)教生涯的年深日長(zhǎng)，我更認(rèn)識(shí)到到，一個(gè)優(yōu)秀的老師是學(xué)生成長(zhǎng)的燈塔，一個(gè)優(yōu)秀的老師會(huì)影響學(xué)生一生的生活方式與生活態(tài)度?！睈?ài)乃寬容，愛(ài)乃信任，愛(ài)乃賞識(shí)，愛(ài)乃理解。我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有這樣一位老師，他指著一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你這個(gè)豬頭，這么笨，才考了這么一點(diǎn)分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實(shí)在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來(lái)我明白了，他壓根不愛(ài)他的學(xué)生，他也許只是盯著學(xué)生的考分，憑此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生、來(lái)決定要不要對(duì)他好一點(diǎn)。我們要去了解學(xué)生，有時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生時(shí)代的想法已經(jīng)淡忘了，我和學(xué)生之間的距離也在增大，我覺(jué)得很慌。也許最直接的是我傳授的知識(shí)，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺(jué)得一個(gè)好老師最重要的是教給學(xué)生三樣?xùn)|西：開(kāi)發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處世的原則。另外學(xué)生在成長(zhǎng)中，會(huì)有懵懂的時(shí)候，老師就應(yīng)該及時(shí)給予指點(diǎn)，引領(lǐng)他們走過(guò)這一段青春迷惘期。那是一段令我終生難忘的往事，那是一段令我刻骨銘心的記憶，那是對(duì)我靈魂深處的最嚴(yán)厲的觸及?！敝挥姓嬲呀處熯@一職業(yè)看成是一種責(zé)任，才能真正的甘于寂寞，甘于平淡。愛(ài)學(xué)習(xí)，揚(yáng)知識(shí)之風(fēng)帆《中國(guó)師德手冊(cè)》第六章為“把終身學(xué)習(xí)確立為堅(jiān)定目標(biāo)”。教育永遠(yuǎn)是一個(gè)開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)，教師永遠(yuǎn)是一個(gè)前進(jìn)的職業(yè)。然而我們也應(yīng)該經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)這句話。古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。教師不僅運(yùn)用知識(shí)，而且運(yùn)用自己的全部素養(yǎng)特別是道德素養(yǎng)，向?qū)W生提供專業(yè)服務(wù)?！蔽沂膶⑶啻韩I(xiàn)給祖國(guó)的花朵，用粉筆譜寫平凡的人生。懷揣著美麗的夢(mèng)想，我終于如愿以償?shù)靥みM(jìn)了屬于我的希望樂(lè)園——亭林小學(xué)。我深深的懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己?！币o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水,更要成為長(zhǎng)流水。是放棄？還是前進(jìn)？是退縮？還是拼搏？在經(jīng)過(guò)了一番劇烈的思想斗爭(zhēng)之后，我選擇了繼續(xù)拼搏?？赡懿⒉皇俏覀兠總€(gè)人都做教育家，那就讓我們做一位愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、懂學(xué)生的好老師。自己的孩子是什么樣，我們心里有數(shù)。對(duì)于教師而言，粉筆是桿鋼槍，三尺講臺(tái)是塊陣地