【正文】 愛。經(jīng)過了解才得知，她的父母不在身邊，與她相伴的只有一個尚未成家的哥哥?！蓖瑢W(xué)們做到了，李聲也做到了。2008年，她的腰和右腿開始發(fā)生病變，換季或者陰天、勞累都會疼痛。從教18年來，她教過的學(xué)生中，有很多考上了重點中學(xué)和大學(xué)，她們用知識改變著自己的命運，她衷心地為她們感到高興。她只是一名普通的鄉(xiāng)村教師，社會卻給她帶來了應(yīng)接不暇的幸福與溫暖。賀部長讓她試騎時，她還邀請她坐上來，在她們的校園內(nèi)轉(zhuǎn)了一圈，當時她感到好開心好幸福。在孩子們通往幸福人生的成長之路上，她愿做陪伴她們平凡快樂的鋪路石。隨著在改革開放的大潮，經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會不斷進步了。個別家長，明知自己孩子犯錯，卻對老師以適當?shù)姆绞浇逃⒆硬幻骶屠铩M加指責(zé)，更有甚者，公然對老師人身攻擊等等。我也對曾經(jīng)“窮老師”這個詞的不理解，變成了理解。2015年9月?？善茢〉姆课輩s被一把鎖給鎖著。但我們卻沒有心情去欣賞。我們馬上集中精神，想要在這些“影子”中找到那熟悉的身影。大概是晚上八點，孤獨的牛鈴聲響起，一個瘦弱的身影在昏暗的燈光中漸漸顯現(xiàn)。喚我們進去他們的家里，當我們進入他們的家中，我心里被眼前的景象給鎮(zhèn)住了，簡陋的房屋里，幾個凳子，一張桌子兩側(cè)的房間被泥墻分割著。等我們離開的時候她的眼圈分明是紅的。三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。做一名好老師，是每一個老師的職業(yè)理想和人格追求；如何做一名好老師，是每一個老師應(yīng)該認真思考和實踐的現(xiàn)實問題。一、做好老師，要有理想信念好老師要有理想信念。在注重學(xué)生品行的同時去教學(xué)問才能使學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)。理想信念，是好老師的人格基石。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應(yīng)當為學(xué)生起到的表率。教師只有常讀書、多讀書、讀好書，以詩書育浩然之氣，才能認識和相信道德之理。三、做好老師，要有知識素養(yǎng)教書育人是教師的神圣使命，要做到這一點，教師一定要有扎實學(xué)識。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。面對當前的信息化時代，經(jīng)濟快速發(fā)展、社會日益多元、各種新知識不斷涌現(xiàn)，做一名好老師，必須具備扎實的學(xué)識和豐厚的人文素養(yǎng)，努力提升自身綜合素質(zhì)，這樣才能滿足學(xué)生旺盛的求知欲，促進學(xué)生的發(fā)展和成長。教書育人，為人師表，做到“三尺講臺系國運，一生秉燭鑄民魂”第四，做好老師，要有仁愛之心。親其師才會信其道。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。我們作為一名教師，作為人類文明的傳播者，更應(yīng)該注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都要作凈化社會風(fēng)氣的表率。需要我付出時間，付出精力。第四篇：守三尺講臺做四有教師守三尺講臺，做四有教師不經(jīng)不覺，已經(jīng)是第4個年頭徘徊在三尺講臺。只有一個抱有理想信念的老師，才有可能在孩子心中播下夢想的種子。教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學(xué)生才有希望。要教育好學(xué)生，教師就必須處處嚴格規(guī)范自己的言行，不斷提升自己的道德情操和精神標尺。面對當前的信息化時代，經(jīng)濟快速發(fā)展、社會日益多元、各種新知識不斷涌現(xiàn)，做一名好老師，必須具備扎實的學(xué)識，努力提升自身的學(xué)識魅力，這樣才能滿足學(xué)生綿延不絕的求知欲，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和自身的專業(yè)成長。還記得2013年3月1日，我第一次站在孩子們面前的時候，顯得那么的局促和緊張。從此以后，課堂紀律明顯好轉(zhuǎn)，但我也發(fā)現(xiàn)，孩子們眼中的光芒在漸漸消失。在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。當時的我，聽得云里霧里。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進生，直線型的工作軌跡永遠一成不變；也有人說，教師缺乏快樂。教師有理想信念，就是要全心全意堅持信仰有道德情操，就是要不偏不私公平公正有扎實學(xué)識，就是要精博并兼，達觀至善有仁愛之心，就是要大愛無悔，深仁厚澤做一個好教師，并不是可望而不可即的。一、做一名有思考力的教師人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。思考不同，才能有創(chuàng)造。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。經(jīng)驗永遠是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。如果只停留在計劃和想的層面，永遠也實現(xiàn)不了突破。如果時間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個成功的老師！在一個地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè)；一位語文老師的影響下，他的學(xué)生成為當代著名的作家、詩人；一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標準的同聲傳異的聲音。教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅信選擇，收獲快樂！