【正文】 師交流他的基本情況，談?wù)撛撋慕逃绞健啄陙?lái)，我一直把胡錦濤總書(shū)記對(duì)全國(guó)教師的寄語(yǔ)“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”作為自己的座右銘。愛(ài)是世上最偉大的語(yǔ)言，是激發(fā)潛能的最好動(dòng)力?！焙苜|(zhì)樸的話(huà)，卻又讓我感動(dòng)。還有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一段話(huà)：世界上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師、一個(gè)是醫(yī)生，從某種程度上說(shuō)，教師比醫(yī)生還危險(xiǎn)，因?yàn)橛贯t(yī)害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。靜下心來(lái)想一想，人的十個(gè)手指頭有長(zhǎng)有短，同樣，在一個(gè)班級(jí)中，所有的學(xué)生都不可能處在同一起跑線(xiàn)上，在學(xué)習(xí)上總會(huì)有優(yōu)、中、差的區(qū)別。“親其師、信其道”的效應(yīng)必將使學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有良好的心境、愉悅的情緒來(lái)激發(fā)積極的認(rèn)識(shí)和意志活動(dòng)。一份耕耘，一份收獲，多年來(lái)我一直擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作及班主任工作，勤奮換來(lái)了優(yōu)異的成績(jī)。去年暑期浙大參加培訓(xùn)，浙江省義烏中學(xué)退休教師吳家澍老師提出教師從合格到優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越要有三項(xiàng)修煉：愿景修煉——不斷追求卓越，做一名行者；學(xué)術(shù)修煉——提升學(xué)術(shù)修養(yǎng)，做一名學(xué)者；心智修煉——轉(zhuǎn)變思維方式，做一名智者。作為一名普通教師，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有可歌可泣的感人故事，我只是在平凡的崗位上刻苦鉆研業(yè)務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)工作，用自己的愛(ài)心哺育學(xué)生，把最美好的青春奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生們。我將以此為契機(jī)，更加嚴(yán)格的要求自己，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的關(guān)心和學(xué)生家長(zhǎng)的厚望，用一顆對(duì)教育事業(yè)熾熱的心體現(xiàn)自身的價(jià)值?！笔獠恢?，實(shí)事求是的贊美，就像是一劑良藥，能夠愈合因?yàn)榉稿e(cuò)而引發(fā)的心靈創(chuàng)傷和悔恨。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘，他說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。做一個(gè)好老師就是我人生的一個(gè)目標(biāo)，我現(xiàn)在正在向著這個(gè)目標(biāo)努力。一個(gè)好老師眼中的學(xué)生是一個(gè)人、一個(gè)和自己人格平等的人。愛(ài)學(xué)生，是充分尊重學(xué)生，更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。于是，我愿意花時(shí)間去和他們交談、和他們玩，有空時(shí)讀一些有關(guān)的書(shū)，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會(huì)更有效率。第一條，是一種方法，它和知識(shí)是有區(qū)別的，我認(rèn)為成功的教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣、促使學(xué)生思考、教會(huì)學(xué)生方法，一個(gè)熱愛(ài)探索知識(shí)，會(huì)探索知識(shí)的孩子的將來(lái)才是快樂(lè)和前途無(wú)量的。教育的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，教師如果充滿(mǎn)了愛(ài)心，懂得以心換心，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師如果充滿(mǎn)了愛(ài)心，懂得以愛(ài)博愛(ài)，即使冰凍的心靈也能融化。而今，我諦聽(tīng)著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了十多年，我被自己周?chē)娜烁袆?dòng)著：我喜歡走在路上，聽(tīng)孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個(gè)個(gè)裝滿(mǎn)祝愿的信封；我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航……我可以改造人群，幫他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生……有人說(shuō)教師起的比雞早，干的比牛多，睡的比狗晚；有人說(shuō)教師職業(yè)穩(wěn)定，工作輕松；也有人說(shuō)當(dāng)了教師餓不死，也富不了……作為教師我們應(yīng)怎么遠(yuǎn)離這些形形色色的影響——不要抱怨，要“甘于平淡”。我還看到過(guò)這樣一句話(huà)：“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡。俗話(huà)說(shuō)“活到老學(xué)到老”，學(xué)生要學(xué)習(xí)知識(shí)，同樣的教師也需要學(xué)習(xí)知識(shí)。不學(xué)無(wú)術(shù)，不進(jìn)則退，這些道理人人知道，當(dāng)代社會(huì)知識(shí)更新飛快，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就得跟上時(shí)代的步伐，教師不能一刻不學(xué)習(xí)、不更新自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)、世界觀、人生觀和價(jià)值觀，否則就會(huì)成為名副其實(shí)的“老”師——觀念老土、知識(shí)過(guò)時(shí)的“老”師。雖然我們已經(jīng)身為人師，但不應(yīng)該放棄學(xué)生這一身份，應(yīng)該繼續(xù)再教育，豐富自己的知識(shí)體系。”師德只有理論不行，更要在實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)并對(duì)學(xué)生起到正面教育作用的?！吨袊?guó)師德手冊(cè)》讓我更加明確了今后從教之路的方向。第四篇：用愛(ài)詮釋三尺講臺(tái)情用愛(ài)詮釋三尺講臺(tái)情——讀《中國(guó)師德手冊(cè)》有感愛(ài)是師德的核心，是師德的靈魂。做了老師之后，深深體會(huì)到做一個(gè)老師不容易，做一個(gè)好老師更不容易。沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師不會(huì)貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。時(shí)刻想著“如果我是他，我會(huì)怎樣”，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問(wèn)題，我們可以更加了解學(xué)生，可以更少傷害學(xué)生。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。我相信鼓勵(lì)比懲罰更加有效，去用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生呢！第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學(xué)生模仿的依據(jù)之一，所以教師應(yīng)該會(huì)“做人”，充滿(mǎn)善和德的為人會(huì)給學(xué)生一個(gè)很好的榜樣。早晨5：30來(lái)到沸騰的操場(chǎng)，晚上10：00離開(kāi)喧囂的校園，和學(xué)生們共同歡笑，共同煩惱，我周?chē)睦蠋焸儫o(wú)怨無(wú)悔的這樣做著，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣。教師應(yīng)把這一職業(yè)看成是一種責(zé)任，正如《我的青春誰(shuí)做主》中方宇所說(shuō)的“責(zé)任是一種你別無(wú)選擇的目標(biāo)，必須努力實(shí)現(xiàn)它，責(zé)任也是一種巨大的力量，它讓你永遠(yuǎn)有努力的勇氣和勁頭。在這個(gè)平凡的崗位上，我們唯一能做的，就是去追求卓越，追求人世間的真善美。教師不光要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，同事也要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們經(jīng)常會(huì)教育學(xué)生說(shuō)：學(xué)無(wú)止境。這時(shí)，教師的教學(xué)水平就產(chǎn)生了磁性——吸引、同化著一個(gè)個(gè)有活力的心，真正實(shí)踐了“身教重于言教”的教育思想，成為“傳道又授業(yè)”的育人楷模?！苯處煈?yīng)該努力地通過(guò)師德來(lái)潤(rùn)澤人心，塑造和諧的人格，構(gòu)建和諧的社會(huì)?！案蕿榇盒Q吐絲盡，愿化紅燭照人寰。小時(shí)候，我總愛(ài)把自家小菜園兒當(dāng)教室，讓蔬菜做學(xué)生，自己模仿老師的腔調(diào)，教給西紅柿讀漢語(yǔ)拼音，讓黃瓜茄子做加減乘除。我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)，輕撫每位學(xué)生的心靈之門(mén)。在教育教學(xué)工作中，我也總結(jié)出了一句話(huà)：“給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他會(huì)還你一個(gè)奇跡。于是，我格外關(guān)心他，多次騎自行車(chē)到他家家訪(fǎng)。春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李，陽(yáng)今年以?xún)?yōu)異的成績(jī)被縣高中首批錄取了。自此，更讓我時(shí)刻要求自己，要用健康向上的靈魂去凈化學(xué)生的心靈，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用無(wú)私的愛(ài)去鑄造神圣的師魂。她姥姥知情后，跑到學(xué)校，緊緊攥著我的手哭著說(shuō)：“你真是個(gè)好老師！”沒(méi)有一朵花是不漂亮的，沒(méi)有一個(gè)孩子是不美的，每一個(gè)學(xué)生都是我的最?lèi)?ài)。我是一名教師，同時(shí)也是一個(gè)母親，這種師愛(ài)和母愛(ài)的取舍有時(shí)是那樣的令人刻骨銘心。孩子哭鬧，我也揪心。假如有人問(wèn)我：如果再給你一次重新選擇的機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)堅(jiān)定地回答：教師！“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，三尺講臺(tái)，是我無(wú)悔的選擇，是我一生的愛(ài)。如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。六年來(lái)，我伴隨著一方黑板、二寸粉筆、三尺講臺(tái)、四季風(fēng)霜，一頭扎進(jìn)了平凡清苦的教育工作中。我不做春蠶蠟炬誰(shuí)做春蠶蠟炬的牢固信念成了我畢身獻(xiàn)身教育事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。天道酬勤，付出一定會(huì)有回報(bào)。擁有這些，我就擁有了很大一筆寶貴的精神財(cái)富