【正文】 師交流他的基本情況，談論該生的教育方式。幾年來，我一直把胡錦濤總書記對全國教師的寄語“靜下心來教書，潛下心來育人”作為自己的座右銘。愛是世上最偉大的語言，是激發(fā)潛能的最好動力?！焙苜|樸的話，卻又讓我感動。還有人曾經說過這樣的一段話：世界上最危險的職業(yè)有兩個，一個是教師、一個是醫(yī)生，從某種程度上說，教師比醫(yī)生還危險，因為庸醫(yī)害的是一個人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。靜下心來想一想，人的十個手指頭有長有短，同樣，在一個班級中，所有的學生都不可能處在同一起跑線上，在學習上總會有優(yōu)、中、差的區(qū)別。“親其師、信其道”的效應必將使學困生在學習過程中有良好的心境、愉悅的情緒來激發(fā)積極的認識和意志活動。一份耕耘，一份收獲，多年來我一直擔任畢業(yè)班教學工作及班主任工作，勤奮換來了優(yōu)異的成績。去年暑期浙大參加培訓，浙江省義烏中學退休教師吳家澍老師提出教師從合格到優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越要有三項修煉：愿景修煉——不斷追求卓越，做一名行者；學術修煉——提升學術修養(yǎng)，做一名學者；心智修煉——轉變思維方式，做一名智者。作為一名普通教師，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有可歌可泣的感人故事，我只是在平凡的崗位上刻苦鉆研業(yè)務，兢兢業(yè)業(yè)工作，用自己的愛心哺育學生，把最美好的青春奉獻給自己的學生們。我將以此為契機，更加嚴格的要求自己，不辜負領導的信任、同事的關心和學生家長的厚望，用一顆對教育事業(yè)熾熱的心體現自身的價值。”殊不知，實事求是的贊美，就像是一劑良藥，能夠愈合因為犯錯而引發(fā)的心靈創(chuàng)傷和悔恨?，F代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。做一個好老師就是我人生的一個目標，我現在正在向著這個目標努力。一個好老師眼中的學生是一個人、一個和自己人格平等的人。愛學生，是充分尊重學生，更是真正關心學生的感受、學生的發(fā)展。于是，我愿意花時間去和他們交談、和他們玩，有空時讀一些有關的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會更有效率。第一條，是一種方法，它和知識是有區(qū)別的，我認為成功的教學應該強調激發(fā)學生興趣、促使學生思考、教會學生方法，一個熱愛探索知識，會探索知識的孩子的將來才是快樂和前途無量的。教育的事業(yè)是愛的事業(yè)，教師如果充滿了愛心，懂得以心換心，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師如果充滿了愛心，懂得以愛博愛，即使冰凍的心靈也能融化。而今，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了十多年，我被自己周圍的人感動著：我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航……我可以改造人群，幫他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生……有人說教師起的比雞早，干的比牛多，睡的比狗晚；有人說教師職業(yè)穩(wěn)定，工作輕松；也有人說當了教師餓不死，也富不了……作為教師我們應怎么遠離這些形形色色的影響——不要抱怨，要“甘于平淡”。我還看到過這樣一句話：“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結于平淡。俗話說“活到老學到老”，學生要學習知識，同樣的教師也需要學習知識。不學無術，不進則退，這些道理人人知道，當代社會知識更新飛快，要對學生負責就得跟上時代的步伐，教師不能一刻不學習、不更新自我的知識結構、世界觀、人生觀和價值觀，否則就會成為名副其實的“老”師——觀念老土、知識過時的“老”師。雖然我們已經身為人師，但不應該放棄學生這一身份，應該繼續(xù)再教育，豐富自己的知識體系?！睅煹轮挥欣碚摬恍校趯嵺`中體現出來并對學生起到正面教育作用的?！吨袊鴰煹率謨浴纷屛腋用鞔_了今后從教之路的方向。第四篇：用愛詮釋三尺講臺情用愛詮釋三尺講臺情——讀《中國師德手冊》有感愛是師德的核心，是師德的靈魂。做了老師之后，深深體會到做一個老師不容易，做一個好老師更不容易。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。好老師不會貶低學生、辱罵學生。時刻想著“如果我是他，我會怎樣”，從學生的角度出發(fā)去思考問題，我們可以更加了解學生，可以更少傷害學生。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。我相信鼓勵比懲罰更加有效，去用心發(fā)現每個學生的閃光點，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會影響一個學生的一生呢！第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學生模仿的依據之一，所以教師應該會“做人”，充滿善和德的為人會給學生一個很好的榜樣。早晨5：30來到沸騰的操場，晚上10：00離開喧囂的校園，和學生們共同歡笑，共同煩惱，我周圍的老師們無怨無悔的這樣做著，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣。教師應把這一職業(yè)看成是一種責任，正如《我的青春誰做主》中方宇所說的“責任是一種你別無選擇的目標，必須努力實現它，責任也是一種巨大的力量，它讓你永遠有努力的勇氣和勁頭。在這個平凡的崗位上，我們唯一能做的，就是去追求卓越，追求人世間的真善美。教師不光要對學生負責，同事也要對自己負責。我們經常會教育學生說：學無止境。這時，教師的教學水平就產生了磁性——吸引、同化著一個個有活力的心，真正實踐了“身教重于言教”的教育思想，成為“傳道又授業(yè)”的育人楷模?！苯處煈撆Φ赝ㄟ^師德來潤澤人心，塑造和諧的人格，構建和諧的社會?！案蕿榇盒Q吐絲盡，愿化紅燭照人寰。小時候，我總愛把自家小菜園兒當教室，讓蔬菜做學生，自己模仿老師的腔調，教給西紅柿讀漢語拼音，讓黃瓜茄子做加減乘除。我試著以平等的尊重和真誠的愛，輕撫每位學生的心靈之門。在教育教學工作中，我也總結出了一句話：“給學生一個機會，他會還你一個奇跡。于是，我格外關心他，多次騎自行車到他家家訪。春風化雨潤桃李，陽今年以優(yōu)異的成績被縣高中首批錄取了。自此，更讓我時刻要求自己，要用健康向上的靈魂去凈化學生的心靈，用自己的人格魅力去感染學生，用無私的愛去鑄造神圣的師魂。她姥姥知情后，跑到學校，緊緊攥著我的手哭著說：“你真是個好老師！”沒有一朵花是不漂亮的，沒有一個孩子是不美的，每一個學生都是我的最愛。我是一名教師，同時也是一個母親，這種師愛和母愛的取舍有時是那樣的令人刻骨銘心。孩子哭鬧，我也揪心。假如有人問我：如果再給你一次重新選擇的機會，你會選擇什么職業(yè)？我一定會堅定地回答：教師！“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，三尺講臺，是我無悔的選擇，是我一生的愛。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。六年來，我伴隨著一方黑板、二寸粉筆、三尺講臺、四季風霜，一頭扎進了平凡清苦的教育工作中。我不做春蠶蠟炬誰做春蠶蠟炬的牢固信念成了我畢身獻身教育事業(yè)的強大動力。天道酬勤，付出一定會有回報。擁有這些，我就擁有了很大一筆寶貴的精神財富