班級(jí)情況分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 作任務(wù)來(lái)完成，而沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè)，因此處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。部分學(xué)生的家庭教育存在問(wèn)題，家長(zhǎng)不夠關(guān)注自己孩子的學(xué)業(yè)，有的家長(zhǎng)過(guò)度弱愛(ài)孩子，不能正視孩子存在的問(wèn)題。建立小組互助制度，在學(xué)生中發(fā)揮幫帶作用，就是好的學(xué)生幫助差的學(xué)生。不易與人協(xié)同合作，缺少競(jìng)爭(zhēng)性。還有更嚴(yán)重的是，個(gè)別同學(xué)受批評(píng)或認(rèn)為吃了虧的時(shí)候，會(huì)大肆脾氣、亂摔亂打，老師同學(xué)都近不了身，以此來(lái)要挾同學(xué)、老師、家長(zhǎng)無(wú)法處理下去。隨著第六年的學(xué)習(xí)深入，學(xué)生就具有了一定的思辨能力，開(kāi)始懂得畢業(yè)班的學(xué)習(xí)究竟是為了什么：馬上要面臨實(shí)驗(yàn)類中學(xué)的考試，學(xué)生心中都有自己理想的中學(xué)，希望考上理想的中學(xué)。如按照學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，把學(xué)生分三個(gè)層次進(jìn)行難易度有差異的練習(xí)或作業(yè)，使優(yōu)等生吃飽，使中等生進(jìn)步，使差等生合格，讓人人都有成功的機(jī)會(huì)，人人都有成功的喜悅。個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)因此而提高。別太高興，當(dāng)你講得滋滋有味的時(shí)候：喝水的自斟自飲，玩起了瓶蓋校；那邊有個(gè)打了個(gè)噴嚏，夸張的聲音誓要吸引大家的眼球；一個(gè)人徑自向你走來(lái)，以為發(fā)生了什么事，他指指自己的嘴巴，從講壇拿一團(tuán)紙吐痰去了……布置作業(yè)，又一次翻箱倒柜，全卷起了角的作業(yè)本像炒熟的魷魚(yú)，前面有錯(cuò)的作業(yè)是不會(huì)主動(dòng)改的，作業(yè)格式不用急著寫(xiě)，要用尺子的徒手劃算了。不擅長(zhǎng)用草稿本，就演算在書(shū)本和作業(yè)本上，上課不善于做筆記，正動(dòng)手的時(shí)候有可能是在書(shū)本上畫(huà)小人，寫(xiě)完用過(guò)的廢紙隨手掉在地上，課室衛(wèi)生保潔差。生活上的隨意，直接影響了影響了學(xué)習(xí)的效率，影響良好性格的形成。什么樣的男生才能當(dāng)選上班長(zhǎng)呢？就是“特別優(yōu)秀”的男生，被稱為跳級(jí)的天才張?zhí)炜v。這種差異，造成了一定的利和弊，有利的地方是，只要老師引導(dǎo)及時(shí)，對(duì)他們心理上加強(qiáng)輔導(dǎo)，讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，多給予機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，一定會(huì)在班級(jí)工作中做到事半功倍。所以在創(chuàng)建班級(jí)生活時(shí)，著眼于孩子們幸福成長(zhǎng)的，它能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造源源不斷的快樂(lè)感和滿足感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體生活的積極認(rèn)同。只要上班會(huì)課，他們就很想?yún)⑴c活動(dòng)，認(rèn)為是我們自己的事，特別想成為活動(dòng)的一個(gè)角色，做自己喜歡的一個(gè)角色。三、班級(jí)活動(dòng)機(jī)制1．學(xué)生對(duì)參與班級(jí)活動(dòng)的參與程度每周一由班干部輪流當(dāng)家，揭開(kāi)一周的序幕，也為后面的小當(dāng)家們起示范作用；從周二到周五相連兩個(gè)學(xué)號(hào)的同學(xué)兩兩當(dāng)一天的家。當(dāng)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)時(shí)，從他們相視而笑的眼眸中可以看到聯(lián)結(jié)在他們心中的紐帶；當(dāng)別人批評(píng)他們時(shí)，橫眉而怒說(shuō)明他們?cè)谝獍嗉?jí)的不足?！拔义e(cuò)了”這樣一節(jié)班會(huì)課，就是針對(duì)班里的同學(xué)不愿認(rèn)錯(cuò)、不敢認(rèn)錯(cuò)而開(kāi)展的，含有比較重的說(shuō)教味道，傳道引經(jīng)據(jù)典的做法，會(huì)遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際。錯(cuò)覺(jué)圖片的選擇從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，鮮活有趣的題材使嚴(yán)肅的活動(dòng)增添了寬松的氣氛。整個(gè)方案是讓學(xué)生做活動(dòng)的主人，從人及己地關(guān)注自己的錯(cuò)誤，關(guān)注自己的成長(zhǎng)。四、學(xué)生興趣及其在班級(jí)生活中的地位 1．學(xué)生興趣的基本情況本班學(xué)生興趣在活動(dòng)，對(duì)體育、美術(shù)課、科學(xué)、班會(huì)課比較感興趣。在有條不紊的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、方法訓(xùn)練中，形成了良好的習(xí)慣，改變一部分同學(xué)拖拉、隨意的壞習(xí)慣。同學(xué)們齊唱成龍的《真心英雄》，提示自己“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)。班級(jí)情況分析一、存在的主要問(wèn)題思想方面：本班同學(xué)天真，品德良好，樂(lè)于助人，能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，近半數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的進(jìn)取心。學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，少部分同學(xué)掌握了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，各科學(xué)習(xí)水平有了較大的提高，數(shù)學(xué)計(jì)算、語(yǔ)文理解能力也具備了一定的水平，他們不需要教師監(jiān)督，就知道應(yīng)該學(xué)什么，應(yīng)該怎樣學(xué)，能自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，上課時(shí)，他們思維敏捷，迅速，回答問(wèn)題積極踴躍，能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，并自覺(jué)的預(yù)習(xí)功課，有劉子豪、李卓恒、梁心文同學(xué)；大部分學(xué)生，上課時(shí)能比較積極的回答問(wèn)題，但思考問(wèn)題較慢，作業(yè)需老師叮嚀才能完成，有黃丹儀、譚海深等同學(xué)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
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