班級心得體會[精選合集]-預覽頁
【正文】 志同道合的口號就是團隊精神的具體表現，沒有一個共同的工作目標一切都很難實現，集體主義的具體表現就是團隊精神，在我們班級工作中離不開團隊精神的指引，團隊離不開統(tǒng)一的指揮，才能保證團隊的順利工作和工作成績的取得，這就是團隊精神的巨大作用，在我們不同的歷史時期，團隊精神發(fā)揮了不同的作用，有一點是可以值得大家重視的就是，在凝聚人心鼓舞士氣方面都具有十分重要的作用。這些給學生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責任心來待人和處世）。班里的孩子會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗著“互助、友善、寬容、感恩”帶來的快樂。如此，學生各方面習慣養(yǎng)成較好，課堂上積極投入，課外文雅、禮貌，生活中能照顧自己。針對本班學生發(fā)展情況，我認為以后的努力方向是：進一步抓好班級文化建設，并以此為載體創(chuàng)設特色班級體。四、不斷提高自身素質，率先垂范，讓學生在潛移默化中提升自我。文學家說：正是文化使人成為人，資源也許會枯竭，而文化卻會生生不息。通過學習，我懂得良好的班級文化能夠促進學生成長，建好班級環(huán)境，特別是班級的文化環(huán)境、制度環(huán)境和人際環(huán)境，能有效地促進學生和諧健康的發(fā)展。因此在構思整體班級文化建設時，本著來源于學生，讓學生做主，充分體現學生自主的原則，面向全體學生征集方案。我認為班主任在與學生共建班級文化的過程中還應注意以下幾個方面：一、要明確班級文化的建設目標。二、要堅持以學生為主體，教師為主導的原則。班主任應全身心地投入到文化建設中，關心學生的情感需要，用熱情激發(fā)學生的熱情，用智慧點燃學生的智慧。在默契、融洽的氛圍中，班級就會成為一個充滿靈氣、富有情感的生命實體，班級文化建設才會生機勃勃。針對問題引導學生共同尋找解決方法。每個班級應有自己的文化見解與文化形式，形成相對獨立的構建模式。我先談談在班級中是如何開展物質文化建設的。在我們班有春意盎然的綠化角。那里醒目的幾個大字“快樂學習、健康成長”，既是學習園地的主題，也是我們班的班訓。而且在這樣濃郁的文化氛圍中,孩子們也漸漸變的彬彬有禮,勤奮好學了。除此之外，定期開展有趣的比賽，也是我們可以經常開展的活動。讓孩子們在比賽中體驗成功，提高能力，展示自己的才華，增強自信心。在這樣的大環(huán)境下，我們每位班主任也非常重視自己班級的心理文化建設。孩子是需要別人的理解和肯定。是的，健康的心理文化環(huán)境，會造就健康的人。盤錦魏書生學校參觀之后，借鑒他校經驗我校也進行了具有我校特色的班級文化建設。作為一名初三班主任，本學期沒有把班級文化建設作為重點參與到其中，但通過參觀也學到了很多經驗。齊聚在一起體現了我們佟二堡一中特色所在。而共同目標的實現是通過個體目標、小組目標的實現而實現的。班級物質文化建設，是一種“顯性文化”。新型的班級文化建設，不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣，更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話”。
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