漫畫作文教案-預(yù)覽頁
【正文】 看到了一幅叫做《睜眼瞎》的漫畫，不禁深深思索起來。（100字左右） 看完漫畫，我不禁問自己：難道這些人是睜眼瞎嗎，難道他們不認識標牌上的“老弱病殘孕”這幾個字嗎？不是的，他們是自私自利的假瞎子！我和我的同學(xué)在坐公交車的時候總會給爺爺奶奶們讓坐，更會給抱小寶寶的阿姨讓坐。難道這些人不也是自私的睜眼瞎嗎？不過，在我們周圍也有許多講文明、講衛(wèi)生的同學(xué)，我為他們驕傲！，點明中心。描寫畫面。放眼一望，不遠處正有一口井。4聯(lián)系自己的行為。學(xué)者愛學(xué)習、知識豐富都沒錯，但是學(xué)者卻錯在了只知道照搬書本知識，不知道將書本知識活學(xué)活用。，點明中心諷刺社會上那些不講文明的現(xiàn)象，譴責沒有社會公德心的人。我每次都會很驕傲，覺得媽媽很笨，每次都比不過我。教學(xué)準備： 多媒體、彩色粉筆 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡漫畫嗎？今天這節(jié)課就跟老師一起來欣賞一幅漫畫好嗎？二、出示漫畫，引導(dǎo)發(fā)揮 教師出示：一輪彎月掛在天空。師：作什么詩？ 生答。你又看到了什么？ 生思考，回答。我們來想象一下：小汽車為什么會撞到樹上呢？ 生思考，并回答。在回來的路上，也許車上只有他自己，也許還有他的家人……那么，同學(xué)們想一想，司機在開車到出事的這一過程中又發(fā)生了什么呢？請同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮想象。三、總結(jié)漫畫的主題含義是呀，就這樣一場不該發(fā)生的悲劇就悄然而生了,一個美滿幸福的家庭就這樣就被毀滅了。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評或表揚某些人和事。二 具體審題立意方法：P348 1看漫畫中的文字（標題、注釋、細節(jié)文字）P348漫畫的意象是明確的，即做什么事都淺嘗輒止，最終將一事無成。了解畫面大意，弄清漫畫展示的時間、地點、人物和事件四要素；2． 分清主次。漫畫的名稱和其他文字屬漫畫的一個重要組成部分，在分析漫畫內(nèi)涵時，要結(jié)合名稱進行研究。(2)根據(jù)下面的圖畫材料，選擇一個角度構(gòu)思作文。根據(jù)題目要求，考生可以選擇圖畫的寓意、或圖畫的標題、或畫面人物的舉止神態(tài)等不同角度切入構(gòu)思作文。2．從“愚公遇到新難題怎么辦”角度：①學(xué)會與時俱進，才能獲得新的發(fā)展；②新難題，新思維；③愚公移山的精神不能丟；④新時代也要繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)。4．通訊設(shè)備的落后，制約著人們的有效溝通。寫作點撥，收獲人生的黃金。，有時取決于“一步步”你走得快抑或是走得慢。”走好人生的第一步，可以改變?nèi)说囊簧灰簧荛L，必須有最開始的一步?；蛟S走錯了一步，便會后悔一生。”上帝是公平的，給予我們每個人的機會都是一樣的，要想成功，必須有堅忍不拔的意志。按照由果求因的方法,船不能順利前行,關(guān)鍵在于劃船者一手大槳一手小槳,用力不均失去了平衡。教學(xué)重點：語言通順地編故事。引導(dǎo)學(xué)生（由詞變句）。（多媒體出示）今天我們要欣賞的這幅漫畫也包含著一個動人的故事，同學(xué)們想聽嗎？但老師有個要求，就是把今天聽到的故事按一定的順序?qū)懴聛?。教師總結(jié)：同學(xué)們很了不起，一下子就想出了這么多原因，出示小汽車圖。同學(xué)們列舉的原因都有可能。1引導(dǎo)學(xué)生想象他們一家人以前的生活情景。那就請同學(xué)們把今天的這個故事，按照一定的順序把它寫下來，告訴所有的開車的叔叔、阿姨們?yōu)榱四退说男腋＃堈湎?，不要酒后開車！五、習作點評第五篇：漫畫教案《漫畫》教案 教學(xué)目標：知識目標∶了解漫畫的特點及其社會功能、審美價值。難點：漫畫的表現(xiàn)方法（夸張法）（對比法）（比喻法）等。講授新課（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ://）。（1）將學(xué)生進行分組，每組針對每題選一個代表。（2）教師點評，評出優(yōu)秀的合作。（2）教師小結(jié)：漫畫的表現(xiàn)方法主要有比喻法、夸張法、對比法、誤會法等。通過欣賞和學(xué)習創(chuàng)作漫畫，可以使學(xué)生思維敏捷，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的事物，用敏銳的眼光捕捉生活中的現(xiàn)象，更深刻的理解生活，從而使學(xué)生面對人生的態(tài)度價值觀有更深層的了解與判斷，以漫畫的形式大膽的表達自己的情感與思想。培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力，表現(xiàn)力。（1）課件展示漫畫作品，讓學(xué)生欣賞漫畫。創(chuàng)作練習。（1）命題創(chuàng)作：根據(jù)表情轉(zhuǎn)盤的形象自行組合表情，自由構(gòu)思創(chuàng)作。（2）教師評價，并進行小結(jié)。
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