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正文內(nèi)容

滬教版小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 三、仿照例子寫(xiě)詞組,并用其中的一個(gè)造句。(2)列寧跟著蜜蜂()找到了養(yǎng)蜂人的家。五、照樣子寫(xiě)句子。好像_____________。石階輕輕的笑道;“哈哈,有趣!你是來(lái)替我洗澡,還是來(lái)替我搔癢?替我洗澡,我嫌你的水太少;替我搔癢,我嫌你的力氣太小。晴天,當(dāng)然沒(méi)有水滴了,石階完全忘記了之間事。(1)給短文加個(gè)題目______________(2分)(2)按課文內(nèi)容填空。(2分)語(yǔ)文測(cè)試題答案一、傳染白菜清脆夏天 距離柳葉 雄偉 繼續(xù) 欺負(fù) 茂盛 胳膊輝煌二、(1)只要是同音字即可??兹傅奈舶驼嫫涟?!六、(1)水滴石穿(2)水石階(3)水 水滴石穿第三篇:滬教版語(yǔ)文小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃滬教版語(yǔ)文小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析本班學(xué)生原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重學(xué)生書(shū)寫(xiě)亂,學(xué)習(xí)習(xí)慣差。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。12.講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法?!敖柚值洹⒃~典和生活積累,理解詞句的意思。”習(xí)作方面,從本冊(cè)“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。三、教學(xué)措施、寫(xiě)字教學(xué) 識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識(shí)字,增加識(shí)字量。根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn),還可以在小練筆和習(xí)作中,在具體的運(yùn)用中來(lái)鞏固,也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字。為避免學(xué)生的疲勞,每次寫(xiě)的字不要太多,適當(dāng)分散寫(xiě)。2.精讀課文的教學(xué)。 詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累,采用了較靈活的有一定彈性的安排,體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容,自己選擇練習(xí)方法的思想,教師要注意這一編排特點(diǎn),落實(shí)詞句訓(xùn)練的基本要求,扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。 朗讀有助于真切地感受課文,有助于因聲明義,領(lǐng)略課文的精妙之處,有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,以聲傳情。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗(yàn),去思考,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。( 3 )逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。讀后要有自己的感受,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。在主動(dòng)、積極的思維中,在豐富的情感活動(dòng)中,獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)貴在通過(guò)交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流,群策群力、集思廣益,把學(xué)習(xí)引向深人。對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維。二是從方法上說(shuō),教師要更加放手,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法,提高閱讀能力。 教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。教師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的訓(xùn)練要求,根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。 情境的創(chuàng)設(shè),要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn),還要有層次性,不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。 要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì),在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,逐步提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。 對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià),能有效地提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。(5)在口語(yǔ)交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐。此外,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與他人進(jìn)行交流,不斷提高口語(yǔ)交際能力。要愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望,不要有過(guò)多的條條框框,讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě),消除習(xí)作的畏難情緒。要注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動(dòng)筆的機(jī)會(huì),要利用這樣的機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活,這是很重要的表達(dá)能力。想象作文要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,怎么想就怎么寫(xiě),想象的合理這方面的要求不宜太高。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū),擴(kuò)大了識(shí)字量,豐富了課外知識(shí),并積累了很多詞語(yǔ),為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。三、教材分析本冊(cè)教材在一二兩冊(cè)教材的基礎(chǔ)上,繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”和“識(shí)寫(xiě)分流”的編寫(xiě)原則,堅(jiān)持“早識(shí)字、多識(shí)字,快識(shí)字,開(kāi)放識(shí)字,自主識(shí)字”和“在識(shí)字中加強(qiáng)閱讀,提倡自主識(shí)字能力,在閱讀中鞏固識(shí)字,積累豐富的語(yǔ)言材料”的編寫(xiě)理念,倡導(dǎo)以自主參與、合作探究、親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)方式。本冊(cè)教材教材的編排分七個(gè)部分:讀課文識(shí)字,兩個(gè)單元11篇課文。古詩(shī)誦讀,每單元安排一次,共8首古詩(shī)。鞏固漢語(yǔ)拼音,正確掌握拼音方法,能正確地拼讀音節(jié),能區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,對(duì)一部分多音字會(huì)句詞定音。能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn),能講訴簡(jiǎn)短的小故事和自己感興趣的所見(jiàn)所聞。五、教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字414個(gè),要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,大致了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思。繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文,要求讀得正確、比較流利、有一定的感情。與初版教材相比,適當(dāng)增加了筆頭練習(xí),突出了語(yǔ)言環(huán)境中的字詞運(yùn)用。正確認(rèn)讀前鼻韻母an en in、整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲,準(zhǔn)確拼讀音節(jié)tiānt225。由課文展開(kāi)想像,說(shuō)說(shuō)夏天和秋天時(shí)小溪的景象,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):能準(zhǔn)確拼讀帶有前鼻韻母an en in的音節(jié)。n zhēn”的卡片。出示:3小溪)師領(lǐng)讀課題。學(xué)習(xí)“彈、琴、丁、真”四個(gè)生字。大家一起來(lái)讀“真”。真了不起。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空,提醒學(xué)生中間部分有三橫。(出示小溪在夏天和秋天時(shí)的插圖)問(wèn):在這兩個(gè)季節(jié)中,小溪又是怎么樣的?學(xué)生模仿兒歌中的形式,自己也做一回小作者編編兒歌。(“n”發(fā)音時(shí)牙齒應(yīng)該碰到舌頭)小老師領(lǐng)讀,指名讀。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。拼讀音節(jié),比賽誰(shuí)拼得快。
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