校本教材培訓總結(jié)5篇-預覽頁
【正文】 個更美好的前景，但普通高中學生參加春季高考的政策也給職業(yè)學校的學生和教師帶來了挑戰(zhàn)。獲取大學畢業(yè)證書是學前專業(yè)的學生成為幼兒教師的必備條件整個社會對學生學習成績的重視，導致家長、教師、社會對學生評價的片面性。教材的編寫的主要依據(jù)是學前教育的師資要求，教學大綱，春季高考考試綱要，中職生的實際認知水平。②具有鮮明的專業(yè)特色。教學內(nèi)容能為學生所接受并切實學有所獲，教學方式能有效激發(fā)學生學習興趣，使學生在相對輕松愉快的學習過程中逐步掌握科學的學習方法，提高認知能力。在教學過程中，要根據(jù)教材特點和學生情況不斷改進教學方法，提高教學水平。四、關(guān)于校本教材的后序繼續(xù)調(diào)研學生的實際認知水平，探究如何更有效地促進其認知能力的發(fā)展。特制定我校校本培訓實施方案。培訓原則校本培訓的指導原則是：(1)針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。(5)開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構(gòu)的業(yè)務(wù)指導，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓方式。信息技術(shù)培訓通過自學與集中培訓相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力。引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與研研室合作，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。對培訓質(zhì)量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結(jié)合起來。第四篇：校本教材校本教材2：三月亮劍“五講四美三熱愛”法制教育專欄三月是一個美麗多彩的季節(jié)，和風拂面，大地回春?！叭裎拿鞫Y貌月”圍繞1982年“五講四美三熱愛”活動的三個重點進行。春天，是大自然最美麗的季節(jié)，我們希望，在春風的吹拂下，隨園人的精神世界更加美麗。⑶、珍惜父母勞動成果，不亂花錢，節(jié)約糧食、水電。在集會的時候，在自習的時候，在大課間的時候，在一個人獨處的時候，時刻記得，我是隨園的一員。校本教材的開發(fā)是因傳統(tǒng)教材不適應(yīng)教學實際這一問題的出現(xiàn)而進行的，通過校本教材的開發(fā)就是要針對性的解決這問題。我認為解決以上問題的關(guān)鍵是要求教材編寫人員對專業(yè)知識的全面掌握和教學經(jīng)驗的積累以及大量的調(diào)查研究。通過大量的調(diào)查研究，列出學校學生要就業(yè)的區(qū)域崗位對人才知識結(jié)構(gòu)的需求情況，補充到校本教材中，同時，技能的一系列要求作為校本教材最為核心的內(nèi)容，為校本教材的編寫指明方向。這就使得校本教材在內(nèi)容上只要求講清必要的理論，把握分寸，不易過深，對于復雜的理論原理等可以概括性的進行通俗講解過程，重點強調(diào)結(jié)果，教材的編寫者只有很好的把握好專業(yè)知識體系及技能要求，才能編寫出成功的校本教材。校本教材最主要的特點就是“校本”，即要適合本校實際，脫離本校實際的教材就不是校本教材。通過最大化的考慮學校實際情況，針對性的開發(fā)出實用性強的校本教材，體現(xiàn)本校特色，最終實現(xiàn)提高學生技能，快速適應(yīng)社會，服務(wù)社會的目的。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1