【正文】 分享一下我們學(xué)校編寫的校本教材《校園禮儀教育讀本》罷了。我認(rèn)為，作為我們學(xué)校的教育科研成果，校本教材是最好的呈現(xiàn)形式。如果把它編輯成教材，拿給老師和學(xué)生去用，這樣關(guān)注的人就多了，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的推廣就更有效。很多事情，看和聽是一回事，自己做又是一回事，“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。參與編寫的老師就必須花費(fèi)大量的時(shí)間去收集資料、精心設(shè)計(jì)、選材。是校本，就要突顯學(xué)校的特色。小的目標(biāo)：就是我們校本教材的目標(biāo)，主要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。實(shí)用性：致力于解決我們教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，盡力使它對(duì)教育教學(xué)有所幫助，給學(xué)生以終生受用的知識(shí)和技能，幫助他們養(yǎng)成良好的行為意識(shí)，讓他們學(xué)得更好，成長(zhǎng)得更全面，更健康，包括身體的和心理的。也可以作為老師上課的范本。編寫教材時(shí)一定要從學(xué)生的愛好興趣出發(fā)，選編那些身邊的、看得見的、多數(shù)人感興趣的東西，盡量以學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行編寫，盡量引起學(xué)生的閱讀興趣，2015年碧江區(qū)德育課題研討會(huì)暨結(jié)題工作安排會(huì)發(fā)言稿激發(fā)他們自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。在編寫人員意識(shí)的引導(dǎo)下，讓教材成為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的范本。我們做了，也有了。三、編寫校本教材的過程我們編寫校本教材的過程經(jīng)歷了三個(gè)階段： 2015年碧江區(qū)德育課題研討會(huì)暨結(jié)題工作安排會(huì)發(fā)言稿第一階段，就是最初階段，這階段編寫的校本教材很簡(jiǎn)單，就是從網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片或簡(jiǎn)單的文字，把它打印出來，釘成一本小冊(cè)子。我們要求老師把這本教材拿到班上讓學(xué)生去讀。我們編寫的這本教材，是通用本，所以，還考慮到高年級(jí)學(xué)生能讀，低年級(jí)學(xué)生也能讀。四、編寫校本教材的方法確定負(fù)責(zé)人（主編）。（2）實(shí)踐活動(dòng)圖文出示：此部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)體悟本節(jié)知識(shí)內(nèi)容，根據(jù)本課內(nèi)容的要求適當(dāng)選擇24項(xiàng)構(gòu)建教材內(nèi)容——“讀一讀”、“說一說”、“議一議”、“試一試”、“演一演”“想一想”、“練一練”、“找一找”、“做一做”、“寫一寫”、??（3）閱讀鏈接：（圖文出示）此部分內(nèi)容主要是聯(lián)系傳統(tǒng)文化與時(shí)代要求進(jìn)行知識(shí)遷移與進(jìn)一步教育，主要可以包括如下內(nèi)容：“知識(shí)卡片”：補(bǔ)充本課主要內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)；“禮儀故事”：古今中外與本課主要內(nèi)容相關(guān)的故事，也可以是編者自編的故事； 2015年碧江區(qū)德育課題研討會(huì)暨結(jié)題工作安排會(huì)發(fā)言稿“名言警句”：與本課主要內(nèi)容相關(guān)的名人名言、諺語等；（4）課例鏈接:(主題班會(huì)教案)此部分主要以主題班會(huì)教案呈現(xiàn)出來。要做到：具有核心概念，反應(yīng)學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)教育價(jià)值。不能把很多資料堆砌在一起，不能將所有的內(nèi)容都呈現(xiàn)在教材之中，如果這樣，就變成科普類的讀物了。五、校本教材的使用老師們，今天我們講的雖然是做課題而做的校本教材，是展示我們做課題實(shí)驗(yàn)的成果。所以，我們的校本教材就是要拿給學(xué)校老師和學(xué)生使用的。這就是我們把校本教材進(jìn)課表依據(jù)。他們這些人總是認(rèn)為是自己學(xué)校搞出來的，沒價(jià)值，沒水平，看也不看，就這么下結(jié)論。還有就是檢查學(xué)生，開展校本教材知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。第四，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該把開發(fā)校本課程，編寫校本教材納入學(xué)校常規(guī)管理和各項(xiàng)教研活動(dòng)中，形成制度，才能不斷的挖掘?qū)W校本土資源，創(chuàng)建學(xué)校特色?，F(xiàn)將校本教材編寫情況總結(jié)如下：一、校本教材編寫的背景我省部分本科院校對(duì)中職學(xué)校的開通，為中職學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃了一個(gè)更美好的前景，但普通高中學(xué)生參加春季高考的政策也給職業(yè)學(xué)校的學(xué)生和教師帶來了挑戰(zhàn)。獲取大學(xué)畢業(yè)證書是學(xué)前專業(yè)的學(xué)生成為幼兒教師的必備條件整個(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重視，導(dǎo)致家長(zhǎng)、教師、社會(huì)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的片面性。教材的編寫的主要依據(jù)是學(xué)前教育的師資要求，教學(xué)大綱，春季高考考試綱要，中職生的實(shí)際認(rèn)知水平。②具有鮮明的專業(yè)特色。教學(xué)內(nèi)容能為學(xué)生所接受并切實(shí)學(xué)有所獲，教學(xué)方式能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在相對(duì)輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高認(rèn)知能力。在教學(xué)過程中，要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。四、關(guān)于校本教材的后序繼續(xù)調(diào)研學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，探究如何更有效地促進(jìn)其認(rèn)知能力的發(fā)展。伴隨著春風(fēng)的吹拂，萬物開始復(fù)蘇，美麗的校園中廣、白玉蘭將展示出特有的高貴，其他花草也將綻放鮮艷的色彩，樹木百枝即將吐出新綠，展現(xiàn)出勃勃生機(jī)，這是自然之美。所謂“五講四美三熱愛”是： “五講”：即講文明、講道德、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序； “四美”：即心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美； “三熱愛”：即熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨。在此：我代表學(xué)校政教處、綜治辦、保衛(wèi)科等提三點(diǎn)希望，與同學(xué)們共勉：一、希望人人講文明。⑷、講衛(wèi)生，教室、宿舍通風(fēng)，保持空氣清新，不給傳染病任何機(jī)會(huì)。三、希望人人自強(qiáng)不息，奮發(fā)有為。開發(fā)校本教材首先要明確目的，更要清楚的懂得什么是校本教材，不能盲目的跟風(fēng)，一味的追求教材的數(shù)量，而失去了校本教材開發(fā)的真正意義。二、做好校本教材開發(fā)的調(diào)查研究工作。三、以“會(huì)用、實(shí)用、夠用”為原則開發(fā)校本教材。當(dāng)前數(shù)控專業(yè)知識(shí)體系已經(jīng)基本形成，職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)就較好的反映出了知識(shí)體系，編寫教材時(shí)可以以相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，構(gòu)建出教材的骨架，但也不能一味的照搬，因?yàn)楫?dāng)前職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)還不夠成熟，在這個(gè)基礎(chǔ)上可以融入相應(yīng)的其它教材內(nèi)容，包括傳統(tǒng)理論教材、各類不同的機(jī)床說明書、數(shù)控系統(tǒng)說明書等。開發(fā)具有本校特色的校本教材要求產(chǎn)足于本校實(shí)際，教材要有針對(duì)性，各個(gè)學(xué)校機(jī)床設(shè)備的數(shù)量、型號(hào)、數(shù)控系統(tǒng)不同，教學(xué)條件、教學(xué)水平不同，師資力量不同，這些差異都應(yīng)該充分考慮。五、校本教材中應(yīng)多融入編程舉