【正文】 如何抵制呢？一、抵制校園暴力，辨別是前提：一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校園暴力時也無動于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。③注重心理的健康發(fā)展。我們要學(xué)法、懂法、守法。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點：①與同學(xué)友好相處。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。①遭受語言暴力時的自救應(yīng)對語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹Ｎ迨钦{(diào)整心理。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。第三，要有方法和策略意識。第五，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。：通過恰當?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念?；顒拥攸c：校多媒體室 活動過程： 導(dǎo)語校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。女孩會被男孩及女孩霸凌。2010年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：第一、學(xué)習壓力大，無法通過正常渠道排解。之后，教師進行總結(jié)，從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面來看校園欺凌危害。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。厭學(xué)甚至輟學(xué)。“義氣”之爭。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因。違法行為是不受法律保護的。第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。我們一定要記?。寒斪约旱陌踩艿酵{時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。②避免自己成為施暴者的目標。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。我們應(yīng)克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護自己。四是肯定自己。二是大聲呼救。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。校園欺凌是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。由于校園暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學(xué)生，并且暴力行為發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊，因此大家習慣稱其為校園暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。我們應(yīng)該寬宏豁達，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。③養(yǎng)成善于觀察的好習慣。(2)應(yīng)對暴力，臨危不亂如果我們無法避免危險的發(fā)生，那么，在危險發(fā)生的時候，我們一定不要驚慌！保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。一是淡然處之。五是調(diào)整心理。二是大聲呼救。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。違法行為是不受法律保護的。第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹，被按進糞坑，被打得滿臉是血。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。由電腦高手制作smart課件。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。校園欺凌教育主題班會三初三年級為了增強師生的法制觀念，促進全體師生遵紀守法的主動性和自覺性，提高全體師生的安全防范意識和自我保護能力，2016年5月16日下午，靈寶市故縣鎮(zhèn)河西小學(xué)五年級舉行了“ 法制教育進校園嚴防校園欺凌”主題班會活動。該校安全處唐主任表示：應(yīng)對校園欺凌是一項長期的工作，學(xué)校將會嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學(xué)生行為，想方設(shè)法確保校園平安、和諧。