【正文】 實施方案】教學目標：，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。，培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力。教學內(nèi)容和步驟：第一課時教學重點：，結(jié)合對詩人身世、寫作背景的了解，準確理解詩中深沉的愛國情感。：1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。注意：陳述理由或反駁意見要有依據(jù)。《十一月四日風雨大作》表達自己為收復失地、統(tǒng)一祖國而獻身的強烈愿望。2)教師適時點評，加以引導。②小組為單位進行練習。1)跟讀。四、拓展提高：你最喜歡哪一首詩?為什么?。希望同學們今后多加練習，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習慣。教學難點：品味名句，體會真情。不知道同學們還能不能背誦這四首古詩?。，各抒己見，請同學點評。感時花濺淚，恨別鳥驚心?！斑B三月”見戰(zhàn)禍之長?！嗤礋o法排解，搔頭更增哀嘆。——詩人指責商女，其實是一種曲筆，真正該汗顏的是座中那些點歌的人。但“不自哀”則引出詩人對收復失地的強烈愿望?！案筛炅嚷洹彼淖郑嗌傩了崤c遺憾!山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。②聯(lián)系實際，體會真情。，并請別的同學點評。思考：吟動人詩篇，品詩中深情。在這樣和平安定的年代里，我們更愛我們的祖國。情感目標：激發(fā)學生愛家愛國的思想感情。檢查朗讀情況，引導學生正確譯讀。這是一幅論陷長安城的破敗景象：國都論陷，城池殘破，山河依舊，亂草叢生，滿目凄然。明確：烽火連天，兵荒馬亂，詩人盼望得到家書，可一直都大失所望，由此而焦慮憂愁，滿頭白頭，頭發(fā)稀疏得不能插簪?！暗秩f金”——表達詩人對妻子兒女及家中親人的思念。體會詩中的藝術(shù)手法，如反襯、對偶、夸張。教學手段：媒體課件、音樂 教學過程：一、導入時光隧道圖片，讓大家回到唐安史之亂時期，體會當時的心情二、作者介紹幻燈片出示杜甫畫像，讓學生結(jié)合自身實際，回顧有關(guān)杜甫的文學常識。前后達八年之久。此時杜甫與家人久別，存亡未卜。播放錄音，感受朗讀的抑揚頓挫。首聯(lián)作者望見的是什么？為全詩起到了什么作用？ “感時花濺淚，恨別鳥驚心”詩人睹物傷懷，見到開放的鮮花，禁不住悲愴落淚，聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。多么盼望家中親人的消息，這時的一封家信真是勝過“萬金”啊!他用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達了他對妻子兒女的強烈思念。這樣，在寫國破家亡、離亂傷痛之后，又嘆息衰老，悲哀更深。2）杜甫的《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，一種注解為：詩人因感傷國事、傷心離別，看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。3）“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，擬人對偶 “白頭搔更短，渾欲不勝簪。讀出詩歌的感情感受杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風格感受詩歌中的愛國主義及詩人憂國憂民悲己的思想感情。教學手段：媒體課件、音樂 教學課時：1課時教學過程：導入“為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉…… ”這是現(xiàn)代詩人艾青《我愛這土地》中的一句話，在那硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭年代，詩人艾青借助一個鳥的形象表達自己對祖國對民族的愛。一、作者介紹幻燈片出示杜甫畫像，讓學生結(jié)合自身實際，回顧有關(guān)杜甫的文學常識。“安史之亂”，是中國歷史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點。在安史之亂爆發(fā)的第二年，詩人得知唐肅宗在靈武即位后，不顧安危投奔而去，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩《春望》。（一）簡單講一下律詩，律詩是詩歌中的一種體裁，分五律、七律兩種。引導學生想象：和平年代繁華的國都是一番什么景象？（人山人海、熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上是人聲喧嘩，一派繁榮的景象。提問：花香鳥語是最美好的事物，能夠給人帶來愉快的心情，但詩人卻為何對花落淚、聞鳥驚心呢？討論解疑：關(guān)鍵在于兩個詞 時——為**時局而感傷別——為生離死別而激憤，因為作者此時心情感傷、激憤，再美好的事物也不能給作者帶來愉悅的心情，所以``````` 提問：在這樣動蕩的年代，在這樣“恨別鳥驚心”的年代，詩人最盼望的是什么？(——烽火連三月，家書抵萬金。提問：詩人盼啊盼，他多么希望戰(zhàn)亂早日平復，他多么希望得到一封報平安的家書啊。明確：老師可以告訴大家，當時杜甫年紀45歲，同學們認為杜甫年紀大嗎？沒錯，不大，45歲正直壯年，可是詩人已經(jīng)滿頭白發(fā)，這是為什么啊？沒錯，因為杜甫他將自己的喜怒哀樂與國家的命運聯(lián)系在一起，他憂國憂民，為祖國，為百姓白了頭發(fā)，那么我們來總結(jié)一下杜甫是怎樣一位人呢？總結(jié)：愛國，眷戀親人。七、合作探究——本詩修辭手法反襯手法，國破山河在，城春草木深 答：“國”是指都城，即長安是政治、經(jīng)濟、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。（學生討論）（課件顯示）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。（一）本詩寫了作者聽到勝利的喜訊后怎樣的心情？ ——喜極而泣歸心似箭。他是懷著和祖國、人民同呼吸、共命運的情感來寫這兩首詩的。杜甫【學習目標】反復誦讀，理解詩歌內(nèi)容，并準確背誦?！窘虒W方法】朗讀法?！菊n時安排】 1課時【教學過程】一、教學導入唐肅宗至德元年六月，安史叛軍攻破京都長安。此時的長安已被焚劫一空，作者環(huán)顧所見皆是滿城荒涼，不禁悲從中來。深沉、凝重，學生根據(jù)提示再度詩歌?！捌啤弊值莱隽硕汲侵茢?，而“深”寫出了野草之豐茂。頷聯(lián)“感時花濺淚，恨別鳥驚心。另一方面，我們也可以理解為作者賦予花鳥以人的感情，以花鳥擬人，看見這遍地衰敗之景，鮮花也不免落淚，鳥兒也不免心驚。不僅包含了落下的意思，更形象的描述出眼淚飛濺的動態(tài)性，突出了作者移情于花鳥，在景中寄予無限的傷感之情，故而更好。在這種情與景的相互變化和交融中，我們不難想象出這樣一種畫面：詩人站在傾圮坍塌的斷壁殘垣之上，翹首仰望，為國家和人民的不幸暗自落淚，都城尚且如此，別處又是怎樣的一番場景？詩人由此不禁緩緩低下頭，陷入沉思，于是，詩歌便很自然的過渡到后半部分——想望親人頸聯(lián)“烽火連三月，家書抵萬金。此時的家書，難道不比千金萬銀還要珍貴么？這一句寫出了什么樣的心情？這種心情在當時是不是詩人所獨有的？明確：消息隔絕久盼不至的急切心情。想要抓一抓頭皮以解煩惱，卻不想這一頭白發(fā)因為憂愁二更顯稀疏短淺，幾乎差不住發(fā)簪?！鞍最^”因愁而生，“搔”，即抓撓，表示心緒煩亂。五、課堂小結(jié)這首詩由望字總領(lǐng)全詩，前兩句寫望中所見的春城敗象，后兩句寫望中所感的憂國思家。讓我們飽含感情的朗誦一遍。理解詩歌的思想內(nèi)容。認真限時完成，規(guī)范書寫；小組合作討論，答疑解惑。杜甫為我們留下了1400多首詩歌。杜甫七歲即能作詩文，十五歲時便在文壇上初露頭角。這個時期的生活和創(chuàng)作，具有濃厚的浪漫色彩和情調(diào)?？墒怯捎诩橄嗬盍指ν媾恕耙盁o遺賢”的騙術(shù)，使參加考試的人全部落榜。戰(zhàn)亂流離時期。脫賊后，又屢遭肅宗貶斥。（1）造化鐘神秀 鐘：（2）陰陽割昏曉 陰：陽：（3）會當凌絕頂 會當：（4）渾欲不勝簪 渾：（5）吏呼一何怒 一何：（6）老翁逾墻走 逾：走：（7）急應河陽役 應：（8）獨與老翁別 別：整體感知（1）、《望岳》這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點？從哪些句子中可以看出來？（2）、望岳和春望分別表達了詩人什么思想感情？【合作探究】閱讀賞析《望岳》與《春望》。（1）蕩胸生曾云，_________________。（3）吏呼一何怒，_________________?。?）夜久語聲絕，_________________。（）（3）《石壕吏》是一首五言古體詩，是杜甫寫的組詩“三吏”、“三別”中的其中一首。首聯(lián)寫遠望之景 頷聯(lián)寫近望之勢 頸聯(lián)寫細望之景 尾聯(lián)抒極望之情 望岳形象高大，境界壯闊。當堂檢測 默寫詩句 略 判斷題 √√√