【正文】 新理念，新要求，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識(shí)，以初中生為研究對(duì)象，以人教版教材為基礎(chǔ)，就如何在新課改背景下抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，努力的提高初中物理教學(xué)實(shí)踐的有效性，提出了幾點(diǎn)意見，希望能夠?qū)σ痪€初中物理教師教學(xué)實(shí)踐工作的展開提供一定的幫助。同時(shí)，新課改對(duì)初中物理課堂教學(xué)工作也提出了新的要求，需要教師注重理論知識(shí)傳授的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合的發(fā)展。因此，我們需要對(duì)情境教學(xué)法有更準(zhǔn)確的把握和認(rèn)識(shí)，能夠以學(xué)生的興趣愛好為著眼點(diǎn)，找到情境與教材的契合點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，我在教學(xué)“摩擦力”這一內(nèi)容時(shí)，我在上課之前就讓學(xué)生在家嘗試著推沙發(fā)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，小的力氣去推沙發(fā)，推不動(dòng)，而沙發(fā)一旦被推動(dòng)，就會(huì)很輕輕，此時(shí)，學(xué)生就會(huì)不由自主地問道“這是為什么？”此時(shí)，我在開始教靜摩擦力、靜摩擦力最大值、滑動(dòng)摩擦力的概念，學(xué)生當(dāng)然比較感興趣，學(xué)習(xí)效果也比較好。所以，我們需要突破這一尷尬的境地，提高自身的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的研究程度，幫助學(xué)生順利地解決更多重難點(diǎn)問題，給學(xué)生帶來更精彩的課堂。本文所給出的創(chuàng)設(shè)有趣的情境，善用生活教學(xué)法，巧妙應(yīng)用多媒體技術(shù)是個(gè)人認(rèn)為比較有用的實(shí)踐方法，當(dāng)然我也會(huì)繼續(xù)研究，繼續(xù)為初中物理教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)一己之力。為了更好地把握這種課堂教學(xué)理念，筆者在十幾年的教學(xué)中進(jìn)行了各種實(shí)踐與嘗試，取得了一定的教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、有效課堂教學(xué)的核心問題所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的課堂教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，需要借助一些技巧，如重復(fù)、深入淺出、抑揚(yáng)頓挫等。首先，要求教師有“對(duì)象”意識(shí)。⑶ 有效教學(xué)更多地關(guān)注可測(cè)性或量化。應(yīng)該科學(xué)地對(duì)待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。三、有效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)策略思考以下均以蘇科版八年級(jí)上冊(cè) 第五章物體的運(yùn)動(dòng) 《二 速度》為案例 ⑴ 教學(xué)前期的準(zhǔn)備充分度直接影響著課堂教學(xué)的有效性教學(xué)前期準(zhǔn)備主要是指教師在課堂教學(xué)前所要制定的教學(xué)方略，諸如：了解學(xué)生對(duì)所要學(xué)的內(nèi)容的掌握情況、物理實(shí)驗(yàn)器具的準(zhǔn)備、重難點(diǎn)的分析、教學(xué)方法的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容所要達(dá)到的知能目標(biāo)等。為此我著手準(zhǔn)備了街景物體運(yùn)動(dòng)的視頻和動(dòng)物世界獵豹追殺羚羊視頻（學(xué)生很常見也很感興趣）、紅黃兩個(gè)不同的紙錐（學(xué)生垂手可得的器材）。⑵ 教學(xué)過程中的實(shí)施方略直接決定著課堂教學(xué)的有效性教學(xué)實(shí)施主要是指教師為實(shí)施上述的教學(xué)方略而發(fā)生在課堂內(nèi)外的一系列教育教學(xué)行為。通過這種引言策略讓學(xué)生感受到物理就在我們身邊，這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了吸引學(xué)生的眼球，我特意折疊了兩個(gè)紅黃不同形狀的紙錐，其中一個(gè)紙錐在豎直下落時(shí)還有一定的旋轉(zhuǎn)，這從色彩和動(dòng)感的角度會(huì)引起學(xué)生的好奇。通過這種實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)手段的開展，課堂教學(xué)的氣氛是活躍的，教學(xué)的有效性達(dá)到最大化。在此基礎(chǔ)上，教者就可水到渠成地導(dǎo)出“速度”的物理含義、定義、公式和單位等?？傊n堂教學(xué)必須在良好的秩序基礎(chǔ)上才能開展，才能使學(xué)生有所收益，并達(dá)到效益的優(yōu)化。練習(xí)訓(xùn)練通常課堂練習(xí)要有針對(duì)性，要圍繞著本節(jié)課的內(nèi)容展開；選題新穎，具有 3時(shí)代意識(shí)；對(duì)學(xué)生有知能、情操等練習(xí)的目的。利用學(xué)生的好奇心，組織好新課導(dǎo)入；利用學(xué)生的好奇心，組織好物理實(shí)驗(yàn)探究課的教學(xué)；利用學(xué)生的好奇心，開展問題討論、設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有好動(dòng)的機(jī)會(huì)和探究的空間。因此通過有效的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行概括，使之系統(tǒng)化，將它編織成網(wǎng)，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這本身就是提高學(xué)生能力的途徑。因此，高中地理教師應(yīng)該意識(shí)到初中和高中地理知識(shí)銜接問題的重要性，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，將高中地理和初中地理知識(shí)銜接起來進(jìn)行教學(xué)，從而提升高中地理教學(xué)的質(zhì)量。一、導(dǎo)致初、高中地理脫節(jié)的原因根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)目前初中地理師資力量有限。通常，根據(jù)新課標(biāo)的安排，初中學(xué)校一般都在學(xué)生初一和初二時(shí)開設(shè)地理課程，在初三就不再作安排。因此，高中地理教師必須采取相應(yīng)的教學(xué)策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的過程中和初中的地理知識(shí)有效地銜接起來。幫助學(xué)生溫故知新、夯實(shí)基礎(chǔ)。通過進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生掌握應(yīng)該具備的地理知識(shí)，不斷提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生樹立正確的地理觀念以及可持續(xù)發(fā)展的觀念。因此，在進(jìn)行高中地理教學(xué)時(shí)不僅要顧及學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還要在教學(xué)中增強(qiáng)其直觀性。（2）培養(yǎng)學(xué)生析圖能力“無圖不成地理”，因而看懂地圖特別重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教師的教學(xué)方法能夠體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位以及學(xué)生的主體作用，想要做好將初中地理和高中地理的銜接工作，必須要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段與方法，重視學(xué)生的主體地位，進(jìn)一步優(yōu)化課堂的教學(xué)。例如，在教學(xué)必修一第三章第二節(jié)《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》時(shí)，就先引出馬航MH370失聯(lián)的報(bào)道，并利用多媒體投影出來。材料二 中國(guó)海軍艦艇隊(duì)航線示意圖（圖略）問：馬航失聯(lián)地點(diǎn)附近發(fā)現(xiàn)了大量的油污，該季節(jié)油污擴(kuò)散的方向是，原因 引發(fā)興趣，然后就講解課標(biāo)要求的相關(guān)的地理知識(shí)，避免對(duì)高中地理產(chǎn)生枯燥乏味的印象，進(jìn)而使學(xué)生還能夠適應(yīng)高中地理的教學(xué)。通過各種途徑以及長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)的影響，使學(xué)生熟悉區(qū)域地圖，從而消除學(xué)習(xí)高中地理的障礙。倡導(dǎo)自主探究，關(guān)注有效生成，成為新課程改革永恒的主題。課堂教學(xué)的有效性實(shí)際上就是課堂教學(xué)的最優(yōu)化，這牽涉到教師的理念、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法、教師素養(yǎng)等等多方面的問題，要使我們教學(xué)的目標(biāo),達(dá)到良好的有效效果,我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn):明確教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生掌握了知識(shí)的同時(shí)能力也得到提升。又如，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)密切注意隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)手段，爭(zhēng)取最佳教學(xué)效果，努力探索現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的整合，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。教師總結(jié)這節(jié)課的得與失,以便下節(jié)課彌補(bǔ)調(diào)整；學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的不明白的地方,以便向老師咨詢。練習(xí)要精而少。所以我們要充分利用課堂，最大限度的挖掘?qū)W生潛能，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。實(shí)踐表明，一個(gè)人在積極的思維狀態(tài)下，學(xué)習(xí)的效率是很高的，那么，課堂上我們?cè)鯓硬拍茏寣W(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)呢？要做到這一點(diǎn)我們認(rèn)為：首先，教師要增強(qiáng)思維意識(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施中，始終把激活數(shù)學(xué)思維放在首位。（3）練習(xí)的認(rèn)識(shí)：必要的練習(xí)是鞏固與強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的重要手段，要正確理解練習(xí)在課堂教學(xué)中的作用，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，做到精練、巧練、及時(shí)練。