【正文】 新理念，新要求，筆者結(jié)合自身多年的教學實踐經(jīng)驗和所掌握的理論知識，以初中生為研究對象，以人教版教材為基礎，就如何在新課改背景下抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，努力的提高初中物理教學實踐的有效性，提出了幾點意見，希望能夠?qū)σ痪€初中物理教師教學實踐工作的展開提供一定的幫助。同時，新課改對初中物理課堂教學工作也提出了新的要求，需要教師注重理論知識傳授的同時，也要注重對學生技能的培養(yǎng)，提高學生的學科素養(yǎng)，促進學生實現(xiàn)綜合的發(fā)展。因此，我們需要對情境教學法有更準確的把握和認識，能夠以學生的興趣愛好為著眼點，找到情境與教材的契合點，為學生創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生學習物理的興趣。例如，我在教學“摩擦力”這一內(nèi)容時，我在上課之前就讓學生在家嘗試著推沙發(fā)，學生發(fā)現(xiàn)，小的力氣去推沙發(fā)，推不動，而沙發(fā)一旦被推動，就會很輕輕，此時，學生就會不由自主地問道“這是為什么？”此時，我在開始教靜摩擦力、靜摩擦力最大值、滑動摩擦力的概念，學生當然比較感興趣，學習效果也比較好。所以，我們需要突破這一尷尬的境地，提高自身的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，加強對多媒體技術(shù)的研究程度，幫助學生順利地解決更多重難點問題，給學生帶來更精彩的課堂。本文所給出的創(chuàng)設有趣的情境，善用生活教學法，巧妙應用多媒體技術(shù)是個人認為比較有用的實踐方法，當然我也會繼續(xù)研究，繼續(xù)為初中物理教學事業(yè)的進步貢獻一己之力。為了更好地把握這種課堂教學理念，筆者在十幾年的教學中進行了各種實踐與嘗試，取得了一定的教學效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、有效課堂教學的核心問題所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的課堂教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，需要借助一些技巧，如重復、深入淺出、抑揚頓挫等。首先，要求教師有“對象”意識。⑶ 有效教學更多地關(guān)注可測性或量化。應該科學地對待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學生的學業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。三、有效課堂教學的幾點策略思考以下均以蘇科版八年級上冊 第五章物體的運動 《二 速度》為案例 ⑴ 教學前期的準備充分度直接影響著課堂教學的有效性教學前期準備主要是指教師在課堂教學前所要制定的教學方略，諸如：了解學生對所要學的內(nèi)容的掌握情況、物理實驗器具的準備、重難點的分析、教學方法的把握、學生學習內(nèi)容所要達到的知能目標等。為此我著手準備了街景物體運動的視頻和動物世界獵豹追殺羚羊視頻（學生很常見也很感興趣）、紅黃兩個不同的紙錐（學生垂手可得的器材）。⑵ 教學過程中的實施方略直接決定著課堂教學的有效性教學實施主要是指教師為實施上述的教學方略而發(fā)生在課堂內(nèi)外的一系列教育教學行為。通過這種引言策略讓學生感受到物理就在我們身邊，這樣才能有效的激發(fā)學生的學習興趣。為了吸引學生的眼球，我特意折疊了兩個紅黃不同形狀的紙錐，其中一個紙錐在豎直下落時還有一定的旋轉(zhuǎn)，這從色彩和動感的角度會引起學生的好奇。通過這種實驗探究教學手段的開展，課堂教學的氣氛是活躍的，教學的有效性達到最大化。在此基礎上，教者就可水到渠成地導出“速度”的物理含義、定義、公式和單位等?？傊?，課堂教學必須在良好的秩序基礎上才能開展，才能使學生有所收益，并達到效益的優(yōu)化。練習訓練通常課堂練習要有針對性，要圍繞著本節(jié)課的內(nèi)容展開；選題新穎，具有 3時代意識；對學生有知能、情操等練習的目的。利用學生的好奇心，組織好新課導入；利用學生的好奇心，組織好物理實驗探究課的教學；利用學生的好奇心，開展問題討論、設計探究性實驗，讓學生有好動的機會和探究的空間。因此通過有效的課堂教學，引導學生對所學的物理知識進行概括，使之系統(tǒng)化，將它編織成網(wǎng)，形成一個知識網(wǎng)絡，這本身就是提高學生能力的途徑。因此，高中地理教師應該意識到初中和高中地理知識銜接問題的重要性，采取相應的教學策略，將高中地理和初中地理知識銜接起來進行教學，從而提升高中地理教學的質(zhì)量。一、導致初、高中地理脫節(jié)的原因根據(jù)調(diào)查顯示，我國目前初中地理師資力量有限。通常，根據(jù)新課標的安排，初中學校一般都在學生初一和初二時開設地理課程，在初三就不再作安排。因此，高中地理教師必須采取相應的教學策略，使學生在學習高中地理知識的過程中和初中的地理知識有效地銜接起來。幫助學生溫故知新、夯實基礎。通過進行自主、合作、探究學習，從而使學生掌握應該具備的地理知識，不斷提升學生的地理學習能力，使學生樹立正確的地理觀念以及可持續(xù)發(fā)展的觀念。因此，在進行高中地理教學時不僅要顧及學生的基礎知識還要在教學中增強其直觀性。（2）培養(yǎng)學生析圖能力“無圖不成地理”，因而看懂地圖特別重要。學生的學習方式以及教師的教學方法能夠體現(xiàn)教師的主導地位以及學生的主體作用，想要做好將初中地理和高中地理的銜接工作，必須要善于運用各種教學手段與方法，重視學生的主體地位，進一步優(yōu)化課堂的教學。例如，在教學必修一第三章第二節(jié)《大規(guī)模的海水運動》時，就先引出馬航MH370失聯(lián)的報道，并利用多媒體投影出來。材料二 中國海軍艦艇隊航線示意圖（圖略）問：馬航失聯(lián)地點附近發(fā)現(xiàn)了大量的油污，該季節(jié)油污擴散的方向是，原因 引發(fā)興趣，然后就講解課標要求的相關(guān)的地理知識，避免對高中地理產(chǎn)生枯燥乏味的印象，進而使學生還能夠適應高中地理的教學。通過各種途徑以及長時間的教學的影響，使學生熟悉區(qū)域地圖，從而消除學習高中地理的障礙。倡導自主探究，關(guān)注有效生成，成為新課程改革永恒的主題。課堂教學的有效性實際上就是課堂教學的最優(yōu)化，這牽涉到教師的理念、教學內(nèi)容的選擇、教學方法、教師素養(yǎng)等等多方面的問題，要使我們教學的目標,達到良好的有效效果,我們應該從以下幾個方面來實現(xiàn):明確教學目標。學生掌握了知識的同時能力也得到提升。又如，在課堂教學中教師應密切注意隨時調(diào)節(jié)教學手段，爭取最佳教學效果，努力探索現(xiàn)代科學教學信息技術(shù)和學科教學目標的整合，恰當運用多媒體，達到課堂教學的最優(yōu)化。教師總結(jié)這節(jié)課的得與失,以便下節(jié)課彌補調(diào)整；學生總結(jié)本節(jié)課的不明白的地方,以便向老師咨詢。練習要精而少。所以我們要充分利用課堂，最大限度的挖掘?qū)W生潛能，有效地促進學生的發(fā)展，為學生今后的數(shù)學學習奠定堅實的基礎。學生是學習活動的主體，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。實踐表明，一個人在積極的思維狀態(tài)下，學習的效率是很高的，那么，課堂上我們怎樣才能讓學生始終處于積極的思維狀態(tài)呢？要做到這一點我們認為：首先，教師要增強思維意識，在教學設計與教學實施中，始終把激活數(shù)學思維放在首位。（3）練習的認識：必要的練習是鞏固與強化所學知識的重要手段，要正確理解練習在課堂教學中的作用，精心設計習題，做到精練、巧練、及時練。