【正文】 的袋簽：單位、姓名、所在學段、所教學科及有關材料名稱。小學評選材料報小學組張秀玲老師處，辦公電話8263315。、單位和暗含個人信息的語言。）由各級人民政府，人事部門和教育行政部門聯(lián)合表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、師德標兵等，國家級15分，省級12分、市級8分、縣級6分。（限正式報刊發(fā)表，不含論文集及增刊，除語文科外，其它學科不含文學隨筆性文章）②獲獎論文：獲獎論文指在各級教研部門評選的獲獎論文，省級及以上一、二、三等獎分別按3分、2分、1分記，市級一、二、三等獎分別按2分、1分、縣級一、二等獎分別按1分、。在各級教研部門召開的會議上出示的公開課、示范課、觀摩課、或者送課下鄉(xiāng)課，省級及以上記10分，市級記6分，縣級記4分（有證書和文件）。具體活動安排、聽課筆記檢查、及作業(yè)檢查三項。（主科2名，小科1名）評委：劉校長徐麗娟孟祥宇負責教案、聽課筆記、和作業(yè)檢查 講課、說教材、說課標：郭校長 劉龍谷慶東蘇麗玲胡秀峰徐麗娟第五篇：教學能手評選心得體會教學能手評選心得體會教學能手評選心得體會1我很榮幸參加了市教育局組織的上饒市全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩！教學能手評選心得體會2第一部分：共同亮點每位老師每堂課的設計思路較好。課堂上師生互動較好，教師在學習過程中能夠及時給予學生指導，并糾正錯誤。每位教師課堂上都倡導學生合作學習，并且取得了較好的效果。最后總結還是圍繞這三大塊，讓學生一目了然，效果極佳。課堂講授過程中，采用講典故“落雁”由來，將本節(jié)課所學知識與課外知識結合起來，引起學生學習歷史的興趣。這種測試方法，更能表現(xiàn)學生的課堂效果。教學過程中，要大量引進史料，包括音頻、視頻、文字、圖畫等等，鼓勵學生去分析歷史史料的內容，從中引出結論，說明自己的觀點。來自不同學校的16位參賽教師呈現(xiàn)了各具特色的課堂，展現(xiàn)了屬于自己的精彩，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，使我受益匪淺，感受頗多。體現(xiàn)，教師能夠走下講臺，和學生近距離的接觸，參與學生的活動，教師眼中有學生，關注學生使學生在課堂上有展示的機會。每位教師都非常注意課前與學生的溝通，消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。16位教師都設計了自己很精致的課件，而且應用恰到好處。時間把握不太科學，前松后緊現(xiàn)象明顯。學生的活動基本上圍繞口答的方式，不能真正體現(xiàn)學生是學習的主人。比賽進程很緊密，我們聽取了四節(jié)課，觀摩學習了四位優(yōu)秀教師的教學，收獲頗豐，感觸良多。要求教師不但是執(zhí)教者，還要是學習者，在教和學的39。另外，在設置實驗裝置方面，應該盡量出新、出奇，并且利用生活中常見的物品做實驗器材，這樣既能充分調動學生的學習積極性，又能讓他們感到實驗不只是在實驗室中才能做，在身邊找到一些普通的物品也能做，探究就在自己身邊。在短短的兩天時間里，我觀摩了來自不同學校的10節(jié)數學優(yōu)質課，每位參賽老師在課堂上各具特色，給我留下深刻的印象，使我充分感受到了小學課堂教學的特點。在找出角之后，讓學生用自己的語言說說“什么是角”，學生自然而然的得出：尖尖的、有兩條直直的線，從而順利的導入新課。由此我也認識到，教師的設問，應注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，這樣學生們會非常樂意參與教學，這種設問不但激發(fā)了他們學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。耿靜老師執(zhí)教的《奇妙的變化》更體現(xiàn)了這一點，在學生初步了解了分數概念之后，讓學生拿一張紙折一折，表示幾分之幾，學生興趣盎然，在動手操作中，再一次鞏固了分數的概念。學生展示驗算結果后，教師進一步提出，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你喜歡啊一種？誰還有不同的想法？引導學生發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考，學生很快總結出了規(guī)律，在接下來的練習中，學生運用自己總結的規(guī)律，每位學生都感到了成功的激勵，起到了事半功倍的作用。上課的時候會拘泥于成案，生成不促。通過這次聽課，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。省教學能手評選，匯集了全省的專家，上課的水平確實高，老師整體素質高，基本功扎實：一、參賽教師的教態(tài)自然大方。相信所有的教師在課前一定下了很功夫，所說的每一句話都恰到好處，提問的問題時機把握到位。通過這次學習，我認識到要打造高效課堂，就必須以學生為主體，充分發(fā)揮小組合作能力，深刻的體會到做為老師必須做到：老師要不斷學習，終身學習。注重反思。信息時代要求教師必須把教學科研與教學相結合，這一點是我的弱項，在以后的工作中，必須學會從傳統(tǒng)意義的“教書匠”向具有科研意識的“研究者”轉變，爭取做科研型老師。一名教師執(zhí)教的教學活動是大班藝術活動《漂亮的線描畫》，活動的設計新穎，引導的語言精練，活動的組織緊湊。我觀摩的教學活動中，有兩名教師都是執(zhí)教的大班藝術活動《碰碰車》，前半部分的音樂都理解為：碰碰車碰—離開，重復四次；后半部分的音樂，第一位教師理解為：碰碰車壞了—修一修—整理。大班《奇特的建筑》的執(zhí)教教師，她講解各個地區(qū)房子的特點時，介紹完一種房子后，都聽音樂，帶領幼兒開小火車去別的地方參觀，此環(huán)節(jié)的設計符合幼兒的年齡特點，調動了幼兒參與活動的積極性。同時，還挑選業(yè)務能力強、“十佳教學能手”的評選。本次活動為我校教師脫穎而出搭起了一個展示自我、挑戰(zhàn)自我、完善自我的舞臺，促進了我校校本教研和教師培訓工作。我能觀摩這次比賽，感到十分榮幸，并珍惜這次難得的學習機會?！贝舜卧u選活動共22堂教學活動，以現(xiàn)場教學技能競賽形式進行，競賽內容由提前24小時抽取活動內容設計教學活動、現(xiàn)場上課、課后說課反思、現(xiàn)場答辯四部分組成。整節(jié)課由易到難，層層遞進。聽了專家們的提問讓我今后對活動的設計方式和對活動重難點的把握有了一個全新的概念：如何用最簡單的材料達到最有效的目的是我們在活動中最需要思考的。從這節(jié)課上，看出李老師的教學基本功扎實，特別對教學內容安排，讓人意想不到。（按照平時上課，引出音調、響度后，音色才引出，李老師先引出）。采訪幾個同學，讓他們談談感受：你為什么唱不上高音？由此引入音調。（這樣處理，讓學生有一種成功感，拉近師生間的距離。補充有關噪聲的其他知識。