挑山工答案-預(yù)覽頁
【正文】 著自己。課文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。理解感悟。，體會含義深刻的句子。三、教具準(zhǔn)備 。挑山工和時(shí)間賽跑是兩篇當(dāng)代散文，欲速則不達(dá) 是一篇小寓言故事，這三篇是主體課文，最后一篇效率專家爸爸是自讀課文。（二）導(dǎo)入新課。請同學(xué)們自由讀課文。（五）細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。第二段（3～6自然段）：講“我”遇到一位挑山工的具體經(jīng)歷，證實(shí)他的速度果然不比游人慢，和“我”從挑山工的話中受到啟發(fā)。師總結(jié)：說的好，根據(jù)各段段意，把段意連起來就是課文的主要內(nèi)容。這幅畫一直掛在我的書桌前，多年來不曾換掉，因?yàn)槲倚枰W(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。指導(dǎo)朗讀：挑山工的擔(dān)子沉甸甸的，走的路線是折尺形的，他登山走的路程大約比游人多一倍。（九）講讀第二自然段。（十一）講讀第5自然段。)“包蘊(yùn)”指什么？(包含。分組討論挑山工的話。）３、范讀。制作讀書筆記卡片。從挑山工的言行中，學(xué)習(xí)挑山工向著目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈攀登的精神。（2分）在泰山腳下，生活著這樣一些人，他們是泰山上一道亮麗的風(fēng)景線。（板書課題）（學(xué)生齊讀文題）二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容：（8分）考查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生讀生字詞。（24分）出示主題圖，問：作者遇到的這個(gè)挑山工什么樣？（在書上找一找描寫挑山工的句子，劃一劃、讀一讀）褂子脫掉了，光穿著紅背心，現(xiàn)出健美的黑黝黝的肌肉。他們究竟是怎樣登山的呢？（在文中找出來，讀一讀。走折尺型路線，方便、省力。一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工夫，得一個(gè)勁兒朝前走。四、拓展延伸（5分）挑山工的態(tài)度、精神以及智慧的方法都是值得我們學(xué)習(xí)，請你拿起筆，寫下對這群可愛、可歌、可敬的人們的贊美吧！五、課堂小結(jié)（1分）同學(xué)們，我們的人生之路宛如挑山工的登山路線一樣蜿蜒曲折，前方也許會有荊棘、坎坷，只要我們像挑山工一樣，向著目標(biāo)、踏踏實(shí)實(shí)、講究方法、堅(jiān)持不懈，就一定能登上屬于我們自己的山頂！板書設(shè)計(jì)：挑山工講究方法 踏踏實(shí)實(shí) 堅(jiān)持不懈 向著目標(biāo)第五篇：《挑山工》教案[范文模版]《挑山工》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解挑山工的工作，理解挑山工勤勞、目標(biāo)專一、持之以恒的人物形象。寫摘錄筆記，獨(dú)立認(rèn)字6個(gè)，寫字7個(gè)，理解“騰云駕霧、平衡、飽覽”等詞在課文中的意思。）本文作者是——（生齊答：馮驥才）（正音：這個(gè)字念——古時(shí)候指千里馬。二、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)我們先從生字開始，掃清課文的障礙。請翻開書93頁，拿出筆來聽寫以下生字：斜、誦、騰、駕、陡、樸、素。）我們昨天還布置了讀課文，有信心接受檢查嗎？（生：有）誰來讀第一段？同學(xué)讀的時(shí)候，請每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真傾聽，聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有，句子讀通了沒有。讀好了嗎，一起讀來聽聽?！俊绢A(yù)設(shè)2：沒關(guān)系，不著急，我們大家一起來讀好這一段。接下來，請用自己喜歡的方式讀全文，思考：課文講了一件什么事？（巡視，抽答。（PPT，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。第二，邊讀邊勾畫出描寫挑山工登山的句子。）匯報(bào)：誰來匯報(bào)你勾畫的哪些句子？（生答）像他這樣勾畫出來，并簡單畫出挑山工的路線圖。】作者心中的不解之謎是什么？【生齊讀】1對于我的不解之謎，挑山工是怎樣回答的呢？【指ppt，生齊讀挑山工的話。挑山工一個(gè)勁兒往前走。點(diǎn)撥：這是他們登山的態(tài)度——不一樣?！?不一樣的目標(biāo)，不一樣的走法，導(dǎo)致了不一樣的結(jié)果，所以挑山工說：“別看我們慢，走長了——”（指ppt）1接讀：你看，是不是這個(gè)理兒？這挑山工說的究竟是個(gè)什么理兒，誰讀明白了？【生：做事要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈，就能后來
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