《挑山工》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-預(yù)覽頁
【正文】 人？預(yù)習(xí)后，知道了挑山工的哪些特點(diǎn)？(學(xué)生自由發(fā)言，互相補(bǔ)充，認(rèn)識(shí)可深可淺。 ，想想這部分主要講了什么。挑山工登山的路線是什么樣的？ (是折尺形的。 ) 作者為什么要這樣詳細(xì)地描寫挑山工登山的特點(diǎn)呢？帶著這個(gè)問題繼續(xù)讀課文。 作者對(duì)什么現(xiàn)象、事情感到很奇怪？ (作者奇怪的是，雖然挑山工登山的路程比游人多一倍，但他們花的時(shí)間并不比游人多。 )騰云駕霧是指什么？ (指傳說中利用法術(shù)乘著云霧飛行。 朗讀課文。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。 我和一位挑山工幾次相遇？ (三次。 )作者為什么要走過去跟他攀談？ (因?yàn)樽髡吒械胶芷婀?，很想解開心中的謎。 (是通過對(duì)挑山工與游人的對(duì)比產(chǎn)生的。 5 在挑山工的回答中 ，有一個(gè)問句：您看，是不是這個(gè)理兒？挑山工是怎樣解釋這個(gè)理兒的？用課文里的話說一說。 。 )什么是哲理？ (有普遍意義的道理，有深刻意義的話。 作者為什么說我需要它，而且這幅畫一直掛在我的書桌前？作者需要的僅僅是這幅畫嗎？ (作者需要的不僅僅是畫，而是畫中挑山工那種認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不斷登攀的精神。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課。 。 7 課文可以分為三段。 。 、騰云駕霧、耽誤、樸素、意味深長的意思。 六、布
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