小班觀察記錄（xiexiebang推薦）-預(yù)覽頁
【正文】 要求他以后爭取在家里也這樣。但是在今天老師的喂飯過程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動要求自己吃飯，這比過去有很大的進(jìn)步。在日常生活中，我們見到的飲食習(xí)慣不好的孩子，身體較弱。小班觀察記錄7觀察對象：全體幼兒觀察時間：20012觀察目標(biāo)：教育幼兒多吃綠色食品觀察內(nèi)容：今天上的課的內(nèi)容是：蔬菜真好吃。在我的耐心詢問下，她告訴我說：“老師，你說的，菠菜的根是甜甜的。今天一個小朋友帶來了一本新圖書，正當(dāng)她看得開心時，張易走過去搶的圖書。我們應(yīng)該讓幼兒懂得與同伴友好地玩，懂得遵守規(guī)則，能較好地控制自己的行為。我正準(zhǔn)備教育他們的時候，突然發(fā)現(xiàn)有一個寶寶坐的很神氣，安靜地在等待，于是我大聲地表揚了他一下。每個孩子都渴望得到老師的表揚，所以只要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點就得馬上表揚！我們只是多費一下口舌而已，卻肯定了孩子的價值！小班觀察記錄10 觀察內(nèi)容：中午吃飯時，勛勛對我皺著眉頭說：“老師，我不要吃這些菜！”我走過去一看，他已經(jīng)把其他的飯和菜都吃完了，惟獨剩下這些菠菜在碗沒動過的樣子?！狈治雠c說明：當(dāng)勛勛小朋友因挑食而向我提出不要吃青菜時，我采取了迂回作戰(zhàn)，引導(dǎo)暗示的策略?！逼渌∨笥芽粗婢吖裆狭宅槤M目的玩具，不知道玩什么才好。殷子軒小朋友很快在“小狗的家”周圍壘起了方方正正的圍墻，但積木的間隙太大了。（二）午飯后，張芮寧和雷睿哲又進(jìn)入了建構(gòu)區(qū)，又繼續(xù)給“小雞的家”壘圍墻了。接下來，張芮寧又在“地磚”的周圍豎著放起了一圈積木，做成了“高高的圍墻”。小朋友們不但幫助小動物們搭建了圍墻，又在院子里鋪設(shè)了“直直的”和“彎彎的”小路。第三篇：小班觀察記錄過程描述區(qū)域活動開始了，姜涵潤隨手拿起了桌面上剪好的皺紋紙看了起來，阮怡澤和王雨欣，黃文爍，張逸軒也來到了桌子面前，他們分別找到了自己喜歡的皺紋紙，他們顯得非常開心。這時候她發(fā)現(xiàn)在觀察她的我，馬上叫道“老師老師，我不會！”我走過去說“一會兒老師要來你的“花園”賞花昂？”姜涵潤立馬提起精神頭來了，她看看別的小朋友在把皺紋紙往雙面膠上粘，她試著也做起花來。這樣的幼兒缺乏一定的自信心，總認(rèn)為自己不能獨自完成任務(wù)有很強的依賴心理，喜歡身邊有教師的陪伴，需要教師在一旁不斷地給予肯定或鼓勵，才能完成操作內(nèi)容，一旦完成了操作就興奮不已。在我的督促下，一步步完成了任務(wù)，體驗到成功的喜悅。適當(dāng)?shù)墓膭?，使之獨立完成操作。第四篇：小班觀察記錄觀察記錄兒童姓名：Y兒童準(zhǔn)確年齡：四歲半觀察開始的時間： 2012年5月16日AM 8:30 觀察結(jié)束的時間： 2012年5月18日PM 4:00 使用的方法：描述兒童人數(shù)：1個成人人數(shù)：1個一、觀察內(nèi)容：場景一：早上晨間活動，老師組織小班的孩子在戶外玩過獨木橋的游戲。當(dāng)老師在教動作了Y也沒跟著做老師也沒說什么?！眻鼍叭哼@天早上幼兒園有廣播操比賽，老師和保教員帶著幾位不參加比賽的小朋友到了多功能廳（Y也在里面），讓他們和我們待在一起，并給他們玩具玩?！蔽腋f：“我這也沒有啊，我們問問其他小朋友能不能給你一個？”之后我就帶她去找一位跟她同班的小朋友，讓她自己去問那個小朋友：“你能不能給我一個？”那個小朋友回答她：“我也沒有了，我們可以一起玩。不管是在集體活動中還是在與同伴交往中，Y似乎都是被忽略的一類。，我將她領(lǐng)到其他小朋友那鼓勵她主動向其他孩子求助。突然，一陣哭聲傳入了我的耳中。我趕忙讓莊老師帶著碩碩去抹藥，并尋找著天天，弄清事情的過程。我批評了他一頓，向他指出這種行為是不對的，然后采取了隔離辦法，讓他暫時離開這種情境，幫助他明白老師為什么不讓他接著玩玩具，為什么讓他離開。這天戶外活動，我?guī)Ш⒆觽兺嫱侠婢摺Ｎ覠o奈地讓莊老師帶著受傷的瑞瑞去涂藥膏，并很生氣地怒視著天天。天天看到老師后用手蒙住了眼睛這一表現(xiàn)說明他已經(jīng)知道自己咬人的行為是不對的，自己又一次闖禍了，同時也說明在平時的相關(guān)活動中天天獲得了一定的感性認(rèn)識。在面對自己的孩子被咬的時候，家長們都表現(xiàn)出深深地理解。我知道，侵犯性行為是幼兒中一種比較常見的不良行為，相信很多老師和家長有這樣的困惑。這不僅僅需要家長在家的引導(dǎo)，老師的事件的處理方式至關(guān)重要。我感到了一些迷茫，我究竟應(yīng)該以怎樣的方法教育這類孩子，我擔(dān)心因為自己的一個疏忽，影響孩子的未來……
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