小學(xué)三年級數(shù)學(xué)聽課記錄-預(yù)覽頁
【正文】 游戲的形式，讓學(xué)生親自動手，提高其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學(xué)生去總結(jié)知識點，加深對知識的理解使學(xué)生在活動中感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的關(guān)注。三、探究新知，觀看課件（一）等式在天平的兩邊放入砝碼，左盤：20克和30克，右盤：50克，中間刻度指向0，那么說明天平平衡了。舉反例：5X＞29 30＜70是等式嗎？學(xué)生：不是。反復(fù)讀。（三）板書20+30=50表示相等關(guān)系的式子叫做等式30+X=50X+20=702X=100含有未知數(shù)的等式四、練習(xí)判斷哪些是方程，哪些是等式？為什么？看圖列方程，并說一說表達(dá)的意思。在課堂安排上具有邏輯性：等量關(guān)系——→等式——→方程在板書上，注重用彩筆區(qū)分，清晰的描繪出了概念。13兩個方面都不相同是一種分法，把“符號”是否相同作為分組的依據(jù)，得到的是已經(jīng)學(xué)過的一組正數(shù)和一組負(fù)數(shù)，把“符號后面的數(shù)”是否相同作為分組的依據(jù)，得到了4與++3與3這樣成對的數(shù)，那么它們又應(yīng)該叫什么數(shù)呢？這就是見天我們這節(jié)課需要你學(xué)習(xí)的內(nèi)容：相反數(shù)。師：請你舉例說明?！爸挥蟹柡竺娴臄?shù)相同”的言外之意是“符號不同”，與課本上的說法是一致的。請大家一起把“+3與3互為相反數(shù)”的意思說具體一點。關(guān)于相反數(shù)，我們是從“符號”和“符號后面的數(shù)”兩個方面去研究的，這兩方面的特點既包含在相反數(shù)的概念中，又體現(xiàn)在數(shù)軸上，將二者結(jié)合起來考慮將有助于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。符號 相反 相反 分居原點兩側(cè)到原點距離相等通過這次七年級（三）班李紅鴿老師的課，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，加油！愿所有的人開心快樂??！第四篇：小學(xué)三年級品德課聽課記錄小學(xué)三年級品德課聽課記錄《寸金難買寸光陰》2008916 聽課記錄：一、教學(xué)過程：（一）、謎語激趣，引出話題猜一猜謎語。（二）、體驗交流，感悟時間寶貴與價值。銀行阿姨，一分鐘能數(shù)300張人民幣。出示農(nóng)民伯伯收割糧食的圖片：感悟出：時間就是豐收。它的價值將是無法計算的?？葱◆[鐘，聽滴答聲，感悟時間的稍縱即逝，喚起學(xué)生珍惜時間的意識。課件播放《時間像小馬車》。整個課堂教學(xué)，“點”清“線”明，每個環(huán)節(jié)都為目標(biāo)服務(wù)，而且層層遞進(jìn)，直到課的最后，還提出了后續(xù)行為。首先，“動”境生活化?！?”“我要把浪費時間的行為改掉！”正是學(xué)生心里產(chǎn)生了強(qiáng)烈的珍惜時間的驅(qū)動力，才能說出這樣的感受。余淑貞老師點評：為了這次上課，謝老師在其它班進(jìn)行了多次試教，每次都出現(xiàn)同一個問題：在一分鐘體驗活動時，學(xué)生對要求不夠明確，體驗不夠有秩序。謝老師在教學(xué)中回歸了生活的“源頭活水”，讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了“天光云影共徘徊”的生動景象，使課程真正成為溝通生活與學(xué)習(xí)的橋梁。3人搶兩把椅子 2人搶一把椅子掌聲送給誰？請參加游戲的7位同學(xué)起立，接受掌聲
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