小學三年級數(shù)學聽課記錄-預覽頁
【正文】 游戲的形式，讓學生親自動手，提高其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學生去總結知識點，加深對知識的理解使學生在活動中感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的關注。三、探究新知，觀看課件（一）等式在天平的兩邊放入砝碼，左盤：20克和30克，右盤：50克，中間刻度指向0，那么說明天平平衡了。舉反例：5X＞29 30＜70是等式嗎？學生：不是。反復讀。（三）板書20+30=50表示相等關系的式子叫做等式30+X=50X+20=702X=100含有未知數(shù)的等式四、練習判斷哪些是方程，哪些是等式？為什么？看圖列方程，并說一說表達的意思。在課堂安排上具有邏輯性：等量關系——→等式——→方程在板書上，注重用彩筆區(qū)分，清晰的描繪出了概念。13兩個方面都不相同是一種分法，把“符號”是否相同作為分組的依據，得到的是已經學過的一組正數(shù)和一組負數(shù)，把“符號后面的數(shù)”是否相同作為分組的依據，得到了4與++3與3這樣成對的數(shù)，那么它們又應該叫什么數(shù)呢？這就是見天我們這節(jié)課需要你學習的內容：相反數(shù)。師：請你舉例說明?！爸挥蟹柡竺娴臄?shù)相同”的言外之意是“符號不同”，與課本上的說法是一致的。請大家一起把“+3與3互為相反數(shù)”的意思說具體一點。關于相反數(shù)，我們是從“符號”和“符號后面的數(shù)”兩個方面去研究的，這兩方面的特點既包含在相反數(shù)的概念中，又體現(xiàn)在數(shù)軸上，將二者結合起來考慮將有助于以后的數(shù)學學習。符號 相反 相反 分居原點兩側到原點距離相等通過這次七年級（三）班李紅鴿老師的課，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，加油！愿所有的人開心快樂！！第四篇：小學三年級品德課聽課記錄小學三年級品德課聽課記錄《寸金難買寸光陰》2008916 聽課記錄：一、教學過程：（一）、謎語激趣，引出話題猜一猜謎語。（二）、體驗交流，感悟時間寶貴與價值。銀行阿姨，一分鐘能數(shù)300張人民幣。出示農民伯伯收割糧食的圖片：感悟出：時間就是豐收。它的價值將是無法計算的?？葱◆[鐘，聽滴答聲，感悟時間的稍縱即逝，喚起學生珍惜時間的意識。課件播放《時間像小馬車》。整個課堂教學，“點”清“線”明，每個環(huán)節(jié)都為目標服務，而且層層遞進，直到課的最后，還提出了后續(xù)行為。首先，“動”境生活化。“5”“我要把浪費時間的行為改掉！”正是學生心里產生了強烈的珍惜時間的驅動力，才能說出這樣的感受。余淑貞老師點評：為了這次上課，謝老師在其它班進行了多次試教，每次都出現(xiàn)同一個問題：在一分鐘體驗活動時，學生對要求不夠明確，體驗不夠有秩序。謝老師在教學中回歸了生活的“源頭活水”，讓課堂教學呈現(xiàn)出了“天光云影共徘徊”的生動景象，使課程真正成為溝通生活與學習的橋梁。3人搶兩把椅子 2人搶一把椅子掌聲送給誰？請參加游戲的7位同學起立，接受掌聲
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