小學三年級數(shù)學手抄報內(nèi)容資料-預(yù)覽頁
【正文】 資料數(shù)學趣味小故事：高斯念小學的時候，有一次在老師教完加法后，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學們算算看，題目是：1+2+3+.....+97+98+99+100 = ?老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時，卻被 高斯叫住了！原來呀，高斯已經(jīng)算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說：1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1 =101+101+101+.....+101+101+101+101共有一百個101相加，但算式重復(fù)了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 從此以后高斯小學的學習過程早已經(jīng)超越了其它的同學，也因此奠定了他以后的數(shù)學基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學天才！華羅庚華羅庚，中國現(xiàn)代數(shù)學家。1936年作為訪問學者去英國劍橋大學工作。1950年回國，先后任清華大學教授、中國科技大學數(shù)學系主任、副校長，中國科學院數(shù)學研究所所長、中國科學院應(yīng)用數(shù)學研究所所長、中國科學院副院長等。祖沖之祖沖之（公元429～500年）祖籍是現(xiàn)今河北省淶源縣，他是南北朝時代的一位杰出科學家。數(shù)學名言（一）給我五個系數(shù)，我講畫出一頭大象；給我六個系數(shù)，大象將會搖動尾巴，數(shù)學手抄報資料?！_爾文純數(shù)學是魔術(shù)家真正的魔杖。雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拼死拼活也要供他上學。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學，而是講故事。?他旁征博引，講述了數(shù)學在現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。楊老師的課深深地打動了他，給他的思想注入了新的興奮劑。一迷上數(shù)學，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，4年中演算了上萬道數(shù)學習題。為國爭光的信念驅(qū)使蘇步青較早地進入了數(shù)學的研究領(lǐng)域，在完成學業(yè)的同時，寫了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，并于1931年獲得理學博士學位。數(shù)學的作文（三）很開心我又有機會講故事了，這次我要講的是數(shù)學家的故事。故事是這樣的。月亮每天都不一樣，小祖沖之每天都看得興致勃勃，之前，他去鄉(xiāng)下親戚家，還學了一首非常有趣的歌謠呢。初七初八月半邊。很快就把歌謠記到了腦子里。?唉，月亮變來變?nèi)サ臑槭裁疵康绞寰蜁A呢?？[三年級數(shù)學手抄報資料]第四篇：6年級數(shù)學手抄報內(nèi)容資料數(shù)學在人類歷史發(fā)展和社會生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也是學習和研究現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基本工具。迄今所知，只有在古代埃及和巴比倫發(fā)現(xiàn)了比較系統(tǒng)的數(shù)學文獻。在日常生活和生產(chǎn)實踐中又逐漸產(chǎn)生了計數(shù)意識和計數(shù)系統(tǒng)，人類摸索過多種記數(shù)方法，有開始的結(jié)繩記數(shù)，用石塊記數(shù)，語言點數(shù)進一步用符號，逐步發(fā)展到今天我們所用的數(shù)字。兩星期后，她接到醫(yī)院寄來的一張帳單，款數(shù)是63440美元。正如牛頓所說：“在數(shù)學中，最微小的誤差也不能忽略。到公元前三世紀，印度出現(xiàn)了整套的數(shù)字，但在各地區(qū)的寫法并不完全一致，其中最有代表性的是婆羅門式：這一組數(shù)字在當時是比較常用的?！?”這個數(shù)字是到了笈多王朝(公元320—550年)時期才出現(xiàn)的。這是古代印度人民對世界文化的巨大貢獻。工程題、行程題相互溝通正、反比，假設(shè)法、不變量、單位一要統(tǒng)一，算完題，要檢驗，符合題意再答案
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