【正文】 用小組合作在班級(jí)管理中發(fā)揮的作用新嘉中學(xué)初二 欒莉各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天，領(lǐng)導(dǎo)給了我機(jī)會(huì)，讓我有幸代表我們初二級(jí)部的班主任，就我們級(jí)部小組合作的實(shí)施談?wù)勼w會(huì)，我是初二級(jí)部全體老師中的一個(gè)受益者。自從孫主任主持初一級(jí)部工作以來(lái)，把她多年來(lái)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)帶到了我們級(jí)部，為級(jí)部制定了一系列切實(shí)可行的班級(jí)管理細(xì)則。各方面工作都卓有成效，得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。那么如何做才能收到良好的效果呢?我們級(jí)部著手從常規(guī)抓起，對(duì)學(xué)生實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生用條條框框來(lái)約束自己的言行舉止，規(guī)范自己、提升自身素養(yǎng)。在合作中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識(shí)上的互補(bǔ)，培養(yǎng)了與他人合作的能力。他可使一個(gè)班的成績(jī)很快下降，甚至出現(xiàn)大面積不及格的情況，造成部分同學(xué)早早出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，一發(fā)不可收拾。這些現(xiàn)象不僅影響團(tuán)結(jié)，擾亂秩序，有時(shí)還引起流血事件。這樣每個(gè)同學(xué)都會(huì)為了集體的榮譽(yù)來(lái)自覺(jué)的約束自己的不良行為。每周一我們班主任都會(huì)召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)。要使各位小組長(zhǎng)明確自己的責(zé)任，做到起模范作用，同時(shí)要增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，小組長(zhǎng)借這個(gè)機(jī)會(huì)交流一下自己的管理心得，如果有在管理過(guò)程中遇到棘手的問(wèn)題，大家一起參與意見(jiàn)，共同想辦法解決。上課時(shí)話比較多，個(gè)人衛(wèi)生不講究，不顧他人感受，同學(xué)們都不愿意靠近他?！北緦W(xué)期，他上課開(kāi)始舉手發(fā)言了，個(gè)人衛(wèi)生也有很大進(jìn)步。而拖后腿的同學(xué)也會(huì)感受到來(lái)自同伴的關(guān)心，也會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，從而使小組整體水平不斷提高，有效地帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，班級(jí)里一大批的后進(jìn)生在成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)的幫助下，嘗到了成功的喜悅，重拾自信心，再次萌發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。為了給小組爭(zhēng)光，他們?cè)诤献鹘涣?、互補(bǔ)中發(fā)揮各自的最高水平，為了小組的榮譽(yù)，他們約束了自己不良行為，如上課聊天、做小動(dòng)作等等，他們相互監(jiān)督、相互提醒。也便于老師檢查學(xué)生上交作業(yè)的情況。其實(shí)班里像他這樣以前不愛(ài)寫作業(yè)學(xué)生不在少數(shù)，但現(xiàn)在可以說(shuō)基本沒(méi)有不完成作業(yè)的現(xiàn)象了。這樣使整個(gè)班級(jí)的環(huán)境都得到了全面的改善，創(chuàng)造了一個(gè)整潔、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每次單元考試按小組平均成績(jī)來(lái)加分。以前，我當(dāng)班主任時(shí)，整天沒(méi)有好心情，沒(méi)完沒(méi)了的忙，不是為處理這事就是為處理那事而煩，每天都會(huì)出現(xiàn)意想不到的煩心事，讓我焦頭亂額，上課都沒(méi)有好心情，一天下來(lái)，身心疲憊。第三篇：如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用重慶市第105中學(xué) 李云陶行知先生說(shuō)“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。因?yàn)榘喔刹渴菐ь^的大雁，是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。因此，對(duì)班干部的選拔顯得尤其重要。經(jīng)過(guò)一年的觀察和了解，在八年級(jí)時(shí)，可以對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行不同角度的分類。班干部的人選確定之后，應(yīng)該重視做好對(duì)其培養(yǎng)的工作?！睉?yīng)該把工作方法教給他們，對(duì)他們的培養(yǎng)要體現(xiàn)一個(gè)“由扶到放”的過(guò)程。同時(shí)還要給學(xué)生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，良好的班風(fēng)在這之中得到鞏固。班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)三支管理隊(duì)伍，每支隊(duì)伍都實(shí)行“日?qǐng)?bào)表制”，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題盡早，及時(shí)。通過(guò)這些管理措施，我班學(xué)生的自我管理能力有了明顯的提高，每周一的集會(huì)、課間操以及中長(zhǎng)跑活動(dòng)，幾乎所有學(xué)生都做到了快、靜、齊，尤其值得一提的是每天的課間操都受到了表?xiàng)?；班?jí)室內(nèi)外清潔衛(wèi)生打掃和保持均做得很好。這樣，班級(jí)管理才能走向規(guī)律化、科學(xué)化，管理質(zhì)量的提高才有切實(shí)可靠的三、耐心細(xì)致的教會(huì)班干的工作方法班干部既是班級(jí)的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學(xué)生卻是平等的。如我班的體育委員，她脾氣急躁，心直口快，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，以致每次考試成績(jī)名列班級(jí)末尾，但是她看到課間操、中長(zhǎng)跑不認(rèn)真的或其他違紀(jì)行為的同學(xué)，馬上就大聲制止。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓班長(zhǎng)組織召開(kāi)班委會(huì)，大家一起不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、討論對(duì)策、交流工作思路。這學(xué)期我改變了方法，將所有任務(wù)都分配給班長(zhǎng)和清潔委員去做，包括人員的安排，因?yàn)樗麄儺吘箤?duì)學(xué)生的個(gè)性更加了解。四、大膽放手讓班干部實(shí)行自我管理班干部在同學(xué)中樹立了一定威信之后，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，如班級(jí)的日常工作安排、主題班會(huì)及各種活動(dòng)等工作均可由班干部主持，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用，而老師及時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用。五、注意關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活班干部在班級(jí)管理過(guò)程中要花費(fèi)大量的時(shí)間,相對(duì)于其它同學(xué)來(lái)說(shuō)留給自己學(xué)習(xí)和自由安排的時(shí)間就少了很多。班主任這樣的做法，既讓班干部從內(nèi)心中感覺(jué)到了班主任的關(guān)心和溫暖，從而充滿學(xué)習(xí)的信心，努力去學(xué)習(xí)，同時(shí)，也讓他們深深體會(huì)到當(dāng)班干部的價(jià)值而自覺(jué)去做好班級(jí)管理工作，做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤。六、對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)班干部對(duì)班級(jí)管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)一段時(shí)間后，由于諸多因素的影響，工作積極性可能會(huì)慢慢減弱，這必然會(huì)給班級(jí)工作帶來(lái)很大影響?？梢?jiàn)，班主任對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部必須給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)?？傊?，讓學(xué)生在民主有度、緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍中，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才是教育的最佳境界,而班干部在這種境界中起著至關(guān)重要的作用。其它大型活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)，主題班會(huì)，要放手讓班干部去策劃，去組織，只是要把他們的工作積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，并特別強(qiáng)調(diào)其集體協(xié)作意識(shí)，一次活動(dòng)，一項(xiàng)工作事先同班長(zhǎng)商量，由班長(zhǎng)組織班干部協(xié)同作戰(zhàn)，班主任當(dāng)好幕后指揮，這樣容易讓班干部放開(kāi)手腳，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。平心而論，當(dāng)班干部的確是個(gè)苦差事。為確保班干部的戰(zhàn)斗力，班主任對(duì)新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時(shí)班干部1至2周試用期進(jìn)行考察，考察合格再任用。有的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但對(duì)班工作有較強(qiáng)的積極性和較強(qiáng)的組織管理能力，挑選這些同學(xué)當(dāng)班干部，不僅有利于加強(qiáng)班級(jí)管理，而且可以激發(fā)這些同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，促使他們盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。根據(jù)班級(jí)工作的實(shí)際需要，適當(dāng)穿插班干部短會(huì)。一個(gè)班要團(tuán)結(jié)，一個(gè)班的班干部更要團(tuán)結(jié)，因此必須定時(shí)和不定時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，班干部與班干部之間加強(qiáng)交流與溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，絕對(duì)避免班干部各干各的。班主任要積極調(diào)動(dòng)全班同學(xué)支持和配合班干部的工作，這是培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的最佳途徑。實(shí)際上，維護(hù)了班干部，也就維護(hù)了班集體的利益。班干得力，不但能大大減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，更大的意義在于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)班級(jí)向良性、健康、向上的方向發(fā)展。一、班干部的選任：“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”，作為班主任要當(dāng)好挑選出班干部的“伯樂(lè)”，方法多種多樣，貴在平時(shí)多觀察學(xué)生，而觀察要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)上這個(gè)“學(xué)生官”，自身肯定要有一些優(yōu)點(diǎn)得到同學(xué)們的贊同。我記得當(dāng)時(shí)班上總共有16名同學(xué)參加了競(jìng)選，每位同學(xué)都是雄心勃勃，有備而來(lái)，站在講壇上興致高昂地推銷自己，當(dāng)時(shí)的競(jìng)選氣氛熱烈而活潑。班干部的工作能力是靠班主任培養(yǎng)起來(lái)的，其中，向班干部們傳授工作方法是培養(yǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)。這種做法對(duì)班干部的能力培養(yǎng)和思想教育是相當(dāng)顯著的，讓他們能夠放開(kāi)手腳，大膽地開(kāi)展工作。之后何在工作當(dāng)中就能很注意自己的方法方式，處理問(wèn)題更加成熟，在同學(xué)當(dāng)中也樹立了更好的威信?！皬膶W(xué)生中來(lái)”，放手讓干部集體討論，制定班級(jí)管理規(guī)定；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的規(guī)章制度來(lái)衡量檢測(cè)自己、鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。（三）架起感情的橋梁班主任在對(duì)班干部的培養(yǎng)和使用過(guò)程中，不可忽視“感情橋梁”的作用。自那以后，班上逃避勞動(dòng)的少了，環(huán)境也比以前更干凈了，我的心放了下來(lái)。