【正文】 不同游戲。因此，在上課前，根據(jù)教學(xué)要求，做好觀察前準備，包括：確定觀察目的、選擇觀察對象、擬定觀察計劃、創(chuàng)設(shè)觀察的環(huán)境條件。也可運用文藝作品，如歌曲、兒歌等，鞏固所觀察到的知識。練習(xí)時可采取多種多樣、生動活潑的形式，并逐步提高要求。如發(fā)現(xiàn)錯誤，應(yīng)即時糾正。要充分發(fā)揮幼兒的能動作用和創(chuàng)造性。平時，我們結(jié)課常用小結(jié)，活動和作業(yè)布置等。總之，上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的，我們所上的每一節(jié)課也不一定都是成功的。只有不斷充實自己，不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提高。教師在具備了扎實的基本功的同時，要注意一些技巧和平時的經(jīng)驗積累，不斷吸取，觀察，體驗，準備與交流。二．能根據(jù)幼兒實際有教材內(nèi)容，確立教學(xué)的重點，難點，關(guān)鍵，突出注意點無論教學(xué)內(nèi)容如何千變?nèi)f化，教師在處理教材時應(yīng)先了解該課的重點，難點及教學(xué)目的，心中有數(shù)，然后注意在備課過程中設(shè)法有淺入深，把難點解釋清楚?！瓣P(guān)鍵”是指教材中起決定作用的內(nèi)容，掌握了它就如同掌握了一把鑰匙。它不同中小學(xué)上課，它面對的是3－6歲的幼兒，這時期的幼兒求知欲旺盛，對周圍的事物表現(xiàn)出強烈的興趣，好奇、好問、好動、好模仿、好游戲是他們的特點。針對定情況，給幼兒上課可以采用以下幾種方法：一、游戲法因為游戲使幼兒輕松愉快、毫無負擔(dān)，很容易被幼兒接受，所以上課時，根據(jù)具體的教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容選擇不同游戲。因此，在上課前，根據(jù)教學(xué)要求，做好觀察前準備，包括：確定觀察目的、選擇觀察對象、擬定觀察計劃、創(chuàng)設(shè)觀察的環(huán)境條件。也可運用文藝作品，如歌曲、兒歌等，鞏固所觀察到的知識。練習(xí)時可采取多種多樣、生動活潑的形式，并逐步提高要求。如發(fā)現(xiàn)錯誤，應(yīng)即時糾正。要充分發(fā)揮幼兒的能動作用和創(chuàng)造性。平時，我們結(jié)課常用小結(jié)，活動和作業(yè)布置等?？傊?，上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的，我們所上的每一節(jié)課也不一定都是成功的。只有不斷充實自己，不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提高。整個教學(xué)活動中充滿了童趣，教師淡化了教的痕跡，讓孩子很主動的學(xué)習(xí)與感受。教師很善捕捉孩子的興趣點。教師首先要會說普通話，其次要有一定的文學(xué)修養(yǎng)，這樣你的語言才會生動，具有感染力。在課程改革的今天，如何上好一節(jié)好的漢語課？這恐怕是所有辛勤耕耘在漢語教壇的老師們的困惑。教師只有擁有駕馭教材的本領(lǐng)，有”一覽眾山小”的宏大氣勢，在教學(xué)語文課的過程中才能信心百倍，氣勢恢宏。執(zhí)教的幾位老師專業(yè)知識扎實，普通話發(fā)音準確，上課語速適中、聲音響亮；并用適當?shù)膭幼髯藙葜f話，使語言形象生動、高低抑揚有致、感染力強。三筆字工整規(guī)范，對教材熟悉，運用多媒體設(shè)備嫻熟自如，得心應(yīng)手。這樣的教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。人小情多，說兒童是“情感的王子”并不夸張。接著在講解課文的時候做到以情感動學(xué)生，讓學(xué)生在感受課文描寫的形象中動情。從而做到重視安全，珍惜生命。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認真負責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。六、教學(xué)過程：（一）多媒體出示火災(zāi)視頻，導(dǎo)入新課。）（二）合作交流，了解火災(zāi)自救方法師：同學(xué)們說的特別的棒，當我們遇到火災(zāi)時又該怎么逃生呢？小組交流討論消防安全應(yīng)注意的事項，火災(zāi)撲救的方法，及逃生方法。（四）既然我們大家都知道了發(fā)生火災(zāi)的原因，那我們應(yīng)該做到正確使用液化氣，煤氣，電器，提高自身的防火意識。第五篇：上好一節(jié)創(chuàng)新課新課程下,怎樣上好一節(jié)課上好一節(jié)課,是教學(xué)工作中最重要的環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中自然流露的激情、深刻獨到的知識見解，廣博豐富的綜合知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間智慧與情感的和和諧交融，共同進步。課堂上形成一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，就能提高學(xué)習(xí)的熱情。有經(jīng)驗的教師總是通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。備課主要為：備教材、備觀點、備學(xué)生、備教法。鉆研教材，先是鉆進去，再鉆出來，如漁民撒網(wǎng)，既要撒得開，又要收得攏，要爭做駕馭教材的主人，不做屈從教材的俘虜。教師必須在備教材的基礎(chǔ)上備觀點，觀點統(tǒng)帥教材，教材服從觀點，二者密不可分。教師在教學(xué)中只備教材，不備學(xué)生，只研究教師如何教，不研究學(xué)生如何學(xué)，就必然產(chǎn)生教學(xué)中的盲目性，導(dǎo)致學(xué)生知識和能力結(jié)構(gòu)的缺陷。教師在備學(xué)生時，不能只著眼于課本知識的簡單傳遞，更要重視學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。要在課前備學(xué)生，課上察顏觀色，這樣才能真正做到因材施教、有的放失。教學(xué)中除了更好地促進學(xué)生明確、牢固地掌握基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能外，還要考慮如何培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的獨立自學(xué)能力。在課堂教學(xué)中，教師要能針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷，興趣，知識水平，理解能力等，設(shè)計出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動，營造積極、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。：教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解知識的基礎(chǔ)上，牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中。第三，語言和板書，是課堂的通行證。如果教師本身燃燒著對知識的渴望，學(xué)生就會迷戀于獲取知識。反思是讓我們在失敗中前進，反思是使我們錦上添花。