國學經(jīng)典與師德修養(yǎng)讀書筆記-預覽頁
【正文】 人才、傳播知識、技能的富有創(chuàng)造性的方式、方法。因材施教的概念根據(jù)學生的情況實行有差別的教學。豫、時、孫、摩。學思結合。讀書的長進：從產(chǎn)生疑問，到?jīng)]有疑問。第二篇：2國學經(jīng)典與師德修養(yǎng)2國學經(jīng)典與師德修養(yǎng)一 國學與經(jīng)典： 國學——中國在晚清到民國初年提出的虛擬性概念。3經(jīng)典三性：基礎規(guī)范性，社會權威性，歷史流傳性。把人培養(yǎng)成人，培養(yǎng)成有才能的人。二 師德修養(yǎng)的四個字（一）師師法自然。老師的含義：（1）老師可以教人學習，能者為師。引證3：韓愈關于師德的名言： 傳道道有很多含義。知道的內容：（1）知天道（酬勤 天行?。?）知地道（厚德載物）（3）知人道（人倫 相處）（2）求其正。授業(yè)就是交給知識、本事?！?寬厚的背景精深的業(yè)務。精神或心理的深化。實實在在的修。養(yǎng)成，把應該有的道德華為己有。教學藝術具有強烈的實踐性。因材施教的概念根據(jù)學生的情況實行有差別的教學。豫、時、孫、摩。學思結合。讀書的長進：從產(chǎn)生疑問，到?jīng)]有疑問。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。我想做為一名優(yōu)秀的教師我們應該做到以下幾點：一、對待教育事業(yè)：忠誠并獻身與教育事業(yè)。要求教師全面關心學生的成長，嚴格要求而又尊重信任學生。要求教師在與學生家長交往的時候，表現(xiàn)出一種對家長的坦誠的溝通愿望，以及以積極主動的態(tài)度發(fā)起或者參教育有關的社會性活動?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其次，我應該樹立良好的師德形象?！闭蛉绱?，我羨慕那詩意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過平淡、庸常的生活。它告訴我們：“愛生、奉獻”意味著教師職業(yè)不期待“收支平衡”、不期待“立竿見影”、不期待“掌聲、鮮花”，它意味著對學生的理解、尊重是一種態(tài)度，它能使孩子快樂健康的成長，而愛心則是一種情感，即是天然的情感，又是理性的升華，這種愛純潔而真摯的，普遍而持久，這種愛是在理解和尊重之上建立起來的，是情理相容的，可以產(chǎn)生巨大的教育力量，因為它能滿足學生需要，鼓勵學生自主學習、合作學習，又能設置問題情境引導學生去探究，、和諧、光明和快樂，從而實現(xiàn)個體身心素質的全面的、生動的、活潑的發(fā)展，這是以人為本的教育，在教育過程中無私奉獻這種師愛，是奉獻的職業(yè)，這就需要教師用一種嚴肅認真的態(tài)度去看待自己的職業(yè)，用一種忠誠和熱情去從事自己的事業(yè)，也就是說教師需要遵守一定的職業(yè)道德，嚴格要求自己，從而“奉獻”自己.[師德修養(yǎng)讀書筆記]第四篇：快樂國學與師德修養(yǎng)心得體會學習《快樂國學與師德修養(yǎng)》心得體會黃玉會在本次的國培計劃中，我選修了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育——快樂國學與師德修養(yǎng)》這一門課，在課程的學習中，李達武老師生動的上課風格深深的吸引了我。在學習了本門課后，使我對于如何提升自己的教師素養(yǎng)，怎么樣去調節(jié)好自己，爭做一名合格的好老師有了一個較為深入的認識。主講嘉賓為肇慶學院文學院的陳明華教授。在講座過程中，不斷地引用經(jīng)典國學來開拓我們的知識面，凈化我們的心靈。何況我們是教師呢？同時引用了蘇東坡等人的經(jīng)典來詮釋。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。把教學工作看做是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學
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