【正文】 總結(jié)如下：一、校領(lǐng)導、教師互訪 首先，人力支援。尤其是他對課堂教學的精彩點評，被聽課的教師無不折服。長涇實驗小學的周潔老師也給我校六年級學生上了一堂別開生面的數(shù)學示范課，（教學內(nèi)容由學生當場選定）周老師引導學生的探究、歸納、總結(jié)等一系列另辟蹊徑的教法深深的印在了我校老師和學生的腦海里。極大地鼓舞了全體教師的工作干勁，形成了良好的競爭氛圍。第五，不負眾望一是支教和受援學校的領(lǐng)導有了新的辦學理念，明確了辦學目標?？傊扒Ｈf師支援農(nóng)村教育工程”的實施，給我們提供了更好的發(fā)展機遇，我們將不辜負支教學校的無私援助，注重課堂教學的有效性，為逐步改變我校的辦學條件，提高教學質(zhì)量而不懈地努力。按照統(tǒng)一安排，在學校教育教學工作正常運轉(zhuǎn)的前提下，每年有計劃、分步驟地選派一些優(yōu)秀教師到城區(qū)學校跟崗學習，每期時間為一年。二、傾心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻力量半年來，支教教師們懷著對農(nóng)村教育事業(yè)的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴謹務(wù)實的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學工作中去，涌現(xiàn)出了許多勤奮敬業(yè)、扎實肯干的優(yōu)秀教師。他擔任八年級兩個的語文課，不怕底子差，不怕任務(wù)重，在短暫的半半時間里做出了其他人幾年的工作。三、強化管理，受援學校工作扎實到位支教教師的到來，如一股春風，給農(nóng)村學校注入了新的活力。為充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用，學校專門安排支教教師作了公開課、示范課，先進的教育理念和教學方法得到推廣應(yīng)用。在受援學校領(lǐng)導和同事的重視、關(guān)心愛護下，最大限度地調(diào)動起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時建立了和諧融洽的深厚情誼。此外，城區(qū)學校還積極帶動農(nóng)村學校開展聯(lián)片教研活動，使農(nóng)村教師的教研教改能力進一步增強，推動了農(nóng)村教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升第二篇：受援學校工作總結(jié)受援學校工作總結(jié)靈寶市實驗中學積極落實市教體局支教工作，對程村中學實施了幫扶工作。邵春龍、周亞榮參與我校教師第一輪聽課活動時，主動與被聽課教師交換意見，提出改進意見和建議。2010年12月2日，實驗中學何校長一行五人來到我校，隨機聽了我校教師的三堂公開課，受到了他們交口稱贊。第四，“手拉手” 互助互學。二是支教教師在農(nóng)村偏遠學校敢于吃苦、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。第三篇：受援學校工作總結(jié)受援學校工作總結(jié)鄭東新區(qū)楊橋小學 2014年2月受援學校工作總結(jié)“支教”工作是我市教體局為貫徹國家關(guān)于中小學人事制度改革精神，選派市區(qū)中小學在職教師到農(nóng)村薄弱學校任教，促進教育人才資源合理配置，改善農(nóng)村偏遠學校師資力量不足和教學質(zhì)量不高，為推動教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展，為實現(xiàn)教育公平，構(gòu)建和諧教育所做出的一項重要舉措。中間幾天吃住在校，王應(yīng)偉老師的工做態(tài)度令我校教師佩服，他們的教育理念令我校教師信服。總之支教工作的實施，給我們提供了更好的發(fā)展機遇，我們將不辜負支教學校的無私援助，注重課堂教學的有效性，為逐步改變我校的辦學條件，提高教學質(zhì)量而不懈地努力。根據(jù)教育局 “結(jié)對幫扶”工作的布置安排，兩校行政領(lǐng)導召開了 “結(jié)對幫扶工作會議”，制定了相關(guān)工作計劃。二、精心組織，周密實施。一是領(lǐng)導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展?；顒咏Y(jié)束，要求相關(guān)教師寫受援心得，使經(jīng)驗理論化，理論實踐化，課堂高效化。二是受援學校的教師的艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了升華。第五篇：受援學校工作總結(jié)受援學校工作總結(jié)1經(jīng)孝義市局牽線搭橋，孝義九中成為我校的友好結(jié)對學校。成立了領(lǐng)導小組，并具體明確了工作職責：每學期組織召開領(lǐng)導小組工作會議，宣傳“結(jié)對幫扶”工作的相關(guān)精神。本次“送教下鄉(xiāng)”工作，堅持做到“三有”，即有組織領(lǐng)導，有日程安排，有活動材料。二是教師互訪，開展教研活動。我校教師大多為新畢業(yè)生，雖受過高等教育，知識量豐富，有工作激情，但經(jīng)驗不足。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染?，F(xiàn)受援學校對本學期的支教工作總結(jié)如下：首先，人力支援。尤其是她們對課堂教學的精彩點評，被聽課的教師無不折服。第三，友情資助。兩校學生通過書信、網(wǎng)絡(luò)等方式相互交流，增進相互之間的友誼。三是我校學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。在各派出單位的大力支持和支教教師的共同努力下，我校的支教工作取得了可喜的成效，多次受到我縣教育局領(lǐng)導的好評，為支教工作樹立了新形象，贏得了好聲譽。我校提前成立了以校長關(guān)志波為組長，主管副校長為副組長，教務(wù)、后勤、政教等部門負責人為組員的支教工作領(lǐng)導小組。二、各部門齊心協(xié)力，支教教師賓至如歸。支教老師除擔任正常教學任務(wù)外，還與我校青年教師結(jié)對，進行“一幫一，師帶徒”活動，約定青年教師每天聽支教老師一節(jié)課，支教老師每周聽青年教師兩節(jié)課。支教教師孟玉波是省書法學會會員，書法造詣深，教學經(jīng)驗豐富，又有一定的組織能力。他自己的書法作品也入選了我縣“迎中秋書畫作品展”和“廉政文化進校園書畫展”。20xx年3月，邢臺市第十二中學的領(lǐng)導和部分骨干教師來到我校，首先進行了“十二中管理模式的介紹”和“教學改革成果介紹”，接著兩校教學互聽互評了4節(jié)課，最后兩校領(lǐng)導對支教工作中的具體問題進行了交流和協(xié)調(diào)。一年的支教工作結(jié)束了，通過支教學校、受教學校和支教教師真誠協(xié)作，使我們學校受益匪淺，在教育教學理念上，如春風吹過，使得滿山吐翠；在教育教學管理上，幫我們建立了基礎(chǔ)框架；在教育教學技能上，培育了新人，留下了真經(jīng)。在中心校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在各兄弟學校的大力協(xié)助下，近幾年，每年都向我們這里調(diào)派支教教師來任職任教，使我校開足開齊了課程，他們?yōu)槲倚＝逃虒W事業(yè)的進步做出了重要的貢獻。二、正確引導、督促檢查，確保支教工作收到實效。二、看資料。并及時將有關(guān)的情況向支教教師反饋。在工作期間顧全大局，服從領(lǐng)導的工作安排，勇挑重擔，吃苦耐勞毫無怨言。課后認真的批改作業(yè)并對學生進行耐心細致的輔導，他們深入學生中去，能與學生進行心與心的交流，良好的溝通拉近了師生間的情感距離，為教學工作取得成效打下了良好的基礎(chǔ)。積極參與其它各項工作多才多藝的支教教師的到來，為我校各項工作的有序開張打下了堅實的基礎(chǔ)，已成為各項活動的領(lǐng)頭羊。三是校園網(wǎng)還沒有建立起來影響他們現(xiàn)代化化教學水平的發(fā)揮?，F(xiàn)受援學校對本學期的支教工作總結(jié)如下：本學年鄭東新區(qū)永平路小學選派了王應(yīng)偉老師到我校支教，我們給他安排的是三、四年級的數(shù)學課，每周20節(jié)課。還對教材進行解析，對所教的一課進行了細致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、聽同年級的課和不同學科的課，并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和