【正文】 確嚴(yán)密。八、修改病句類(1)用詞不當(dāng)①感情色彩不當(dāng)。如：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。(“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。)⑧主賓搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心血。(“使”字，使“我”喪失了主語作用，所以，應(yīng)刪去。應(yīng)加上“的情景”。應(yīng)是先“研究”后“通過”。(兩個分句是同—主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊。如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。(“不無責(zé)任”即有責(zé)任，加上“并非”，意相悖，應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”。)(6)重復(fù)羅嗦如：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。(1)檢查病句，判明原因。(2)先主后次，對癥下藥。九、修辭手法作用類1比喻：比喻就是“打比方”。最常用的還是生動形象。作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。作用：可增強(qiáng)語言的氣勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。作用：引起讀者思考。（《死海不死》關(guān)于死海含鹽量的一系列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確地說明了死海含鹽量高，浮力大的原因及特征。（答題要結(jié)合內(nèi)容）突出了??（尋找比較點(diǎn)）：直觀形象的寫出了??：對事物的某些特征作一番的解釋：（類似于描寫）比較生動形象：更有說服力的說明了??★答題方式：這一句(段)采用了? ?的說明方法,說明了? ?事物的? ?特點(diǎn),起到? ?的作用。十二、根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例類一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其他的。：引用名言，具有權(quán)威性，有力的論證論點(diǎn)：道理講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受?！锎痤}方式：這一段（一句）運(yùn)用了?.論證方法，論證了??（論點(diǎn)），顯得??（好處）。：A烘托、渲染??氣氛，為下文埋下伏筆。（《變色龍》“四下里一片沉靜，廣場上一個人也沒有”——暗示社會環(huán)境，反映沙皇統(tǒng)治的黑暗）D結(jié)合具體語境：設(shè)置了??的背景，烘托形象，深化主題，與開頭形成照應(yīng)，使文章形象、生動、細(xì)膩，使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章感染力?？梢詮囊韵铝N情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設(shè)置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動情節(jié)的發(fā)展。★答題方式：本段運(yùn)用了? ?的描寫手法, 塑造了(如果是側(cè)面描寫用襯托)??形象，表現(xiàn)了??性格，體現(xiàn)了??精神品質(zhì)等十七、指代詞指代對象的判斷類１、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??；２、一般是往前找；３、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當(dāng)通順。排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；（三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了…… 副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。（六）段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事 格式：（時間＋地點(diǎn)）＋人＋事。②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對……的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。⑥對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。三、歸納文章的中心。③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。明確描寫類型及相關(guān)知識：①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界③動作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界公式：外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……動作：用運(yùn)……的詞語，生動、準(zhǔn)確地刻畫了……心理：……等詞語寫出了……，表現(xiàn)了……六、環(huán)境描寫的作用。3……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。②引證法的主要作用是充實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)說服的權(quán)威性，極具力度和信度。引證法：采用了引證法，以……的名言來說理，增強(qiáng)說服的權(quán)威性，極具力度和信度。②弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。十、讀圖題。③結(jié)合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點(diǎn)來寫（寫成3）④給畫面定標(biāo)題，要不能離開畫面含義或寓意。②分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。公式：①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達(dá)。?公式：要能寫出1一6冊名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。⑤如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學(xué)名著進(jìn)行評點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。公式：①注意書信格式（開頭稱謂頂格寫，“此致”、“敬禮”的位置，寫信人的署名，寫清年月日）。公式：①用“滬”一類的字簡寫地名。格式為：……用運(yùn)的好，描寫了（或刻畫了）……，十分形象、生動、傳神。公式：①寫明作者所生活的年代。公式：帶有“故”、“是以”等標(biāo)志的句子，在這些詞語之后畫斜線。謂語與賓語之間劃。公式：在文章開頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。二十二、文章開頭寫景語段的作用。公式：分析線索種類：以“物”為線索；以“事”；以“人”；以“時間”；以“感情”。采用第一人稱，親切、真實(shí)。們從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知習(xí)慣.）。：？（1）經(jīng)常出現(xiàn)的位置是：（2）文章第二段：。？我們可以用四步“解題技巧”來進(jìn)行解題：、刪改等加工。例子：“、豐富來贏得更多的掌聲。？（1）先（正反兩方面）舉出**（或證明什么觀點(diǎn)）分—總（2）**事例（從正反兩方面）**結(jié)論（或說明了**的道理）總——分——總這一題型的答題技巧.（1）要點(diǎn)出文段的論點(diǎn)是什么.（2）要答出論據(jù)是什么（3）用好連接詞。（3）。（2）不能。9.：本文的結(jié)構(gòu)怎樣？（是怎樣展開論述的）1）、并列式。正反對比。議論文的語言：1）嚴(yán)密性；2）“但”、“固然”、“誠然”等提示語；3）詞語的感情色彩；4）語氣、句式（設(shè)問、反問、祈使、雙重否定等）。（2）結(jié)合文段闡述論點(diǎn)的由來。從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束，生動再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況?！?如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽?！?.“我”：逐漸成長為一個堅強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。④事件線索：中心事件 ⑤時間線索作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰二、考點(diǎn)之二：表達(dá)方式的考查是什么?” 線索：①人物線索：人物的見[類型1]、直接考查某個具體句子或文段運(yùn)用何種表達(dá)方式。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。襯托人物心情。③感情對策：1，了解襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、運(yùn)用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等常見的表現(xiàn)手法。設(shè)制懸念：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折四、考點(diǎn)之四、含義作用題型 記敘文 考點(diǎn)之一：敘事[類型1]、直接讓考生回答人稱在文中的作用對策：了解人稱的作用，再根據(jù)具體內(nèi)容答題 第一人稱：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征第二人稱：便于情感交流第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論[類型2]、讓考生直接回答文段或句子在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上起什么作用聞感受或者事跡對策：了解文段或句子在文章開頭中間結(jié)尾的作用： 開頭：總領(lǐng)全文，引出下文，為后文打下伏筆，設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。篇末點(diǎn)題。[類型3]、對具體句子的品析。線索考查類型：直接讓考生回答“本文的線索[類型4]、記敘文中議論句段的作用?對策：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。(二)語句作用、含義分析題句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系。評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點(diǎn)明題旨的句子。⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子)。指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。推動情節(jié)發(fā)展。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：對上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文)。現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況。文段中主人公的判斷：原則：必須依據(jù)本文的主題。中考語文現(xiàn)代文閱讀解題必備技巧與應(yīng)試策略中考語文現(xiàn)代文閱讀解題必備技巧與應(yīng)試策略（初四）記敘文考點(diǎn)之一：敘事線索考查類型：直接讓考生回答“本文的線索是什么？”線索：①人物線索：人物的見聞感受或者事跡②物品線索：某一有特殊意義的物品。①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預(yù)示人物的命運(yùn)、推動故事情節(jié)的發(fā)展；社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時代背景，渲染環(huán)境氣氛。前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。對策：聯(lián)系前后文，在句子的前后找答案。[類型5]、記敘文中抒情的作用？對策：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。例如3 ：（抒情的段落）抒發(fā)了怎么樣的感情。注重格式：此文記敘了（描寫了、刻畫了）……的故事（事跡，經(jīng)過等），表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……的思想（性格、精神），抒發(fā)了作者……的感情。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。排比：增強(qiáng)文章氣勢，增加感染力、說服力。反問：增強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。②哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。思考順序：概括的是什么內(nèi)容——是文章的哪些段落案——怎樣概括?？键c(diǎn)之十． 知識拓展題[類型1]、人物事件拓展。[類型3]：請你聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕捏w會對策：聯(lián)系生活實(shí)際從多個角度思考，說出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。囑！[1]記敘文六要素？ 時間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果[2]找主題句?找首段或尾段的議論抒情[3]文章內(nèi)容？方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。[9] 具體詞語的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。作用：塑造人物性格推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題初四語文說明文閱讀指導(dǎo)及訓(xùn)練說明文知識要點(diǎn)概要：說明文是對客觀事物（事理）進(jìn)行介紹、解說的一種文體。體會說明語言的準(zhǔn)確并理解其表達(dá)作用。3抓住中心句。分類別是將紛繁復(fù)雜的事物有條理地清晰地介紹給讀者；作用是使文章條理清楚?！环N稱為“陣地戰(zhàn)”，就是風(fēng)推動沙丘，緩緩前進(jìn)。打比方是用比喻的方式，具體生動地介紹事物的特點(diǎn)；作用是使說明對象生動形象，增強(qiáng)文章趣味性。）作比較是將事物的相同、相反或相似的特點(diǎn)加以比較，突出被說明事物的主要特點(diǎn)；作用是突出被說明對象的特征。（2）菱形是平面上四邊相等的四邊形。例：蟋蟀，又名促織、蛐蛐，屬節(jié)肢動物門，昆蟲綱，直翅目，是一種很常見的昆蟲。雄蟋蟀翅膀上長有發(fā)音器，兩對翅膀一摩擦，便能發(fā)出洪亮的聲音。說明方法作用：1結(jié)合語段說明事物的特征和說明的內(nèi)容2確定說明方法普遍作用 示例：風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。說說文段運(yùn)用的說明方法及作用：運(yùn)用了分類別，條理清楚的說明了風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式格式；普遍作用+說明事物的特征或者說明的內(nèi)容二、說明文的語言具有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，突出表現(xiàn)在文中所列數(shù)據(jù)必須是精確的，如果不能肯定的話，則要用“大約”“左右”“上下”“幾乎”“可能”等一些修飾語來修飾。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量?？刹捎脛h詞法或換詞法與原句進(jìn)行比較，體會這些詞語如何準(zhǔn)確的說明事物的形態(tài)、性質(zhì)、成因、功能。說明文的結(jié)構(gòu)則要么是“由概括到具體”（總——分），要么是“由具體到概括”（分——總），要么是“由概括到具體再到概括”（總——分——總）。（議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。）補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。[4]分析文章的論證思路，首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本