【正文】 現(xiàn)出來(lái)師：春天的小草是怎么長(zhǎng)的？你們用動(dòng)作做做看。如：有誰(shuí)愿意來(lái)做做把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽表演，體驗(yàn)與同伴共舞的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程一、欣賞歌曲，感知音級(jí)?！边@幾個(gè)好朋友是誰(shuí)呀？（1dol、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si）教師范唱7個(gè)音級(jí)，鋼琴單音伴奏，幼兒傾聽(tīng)。幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)。“下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌，這7個(gè)小伙伴是怎么介紹自己的？”（1）dol是一只小鹿。（5）sol是穿針引線。幼兒集體練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)?！罢?qǐng)你們找個(gè)伙伴表演吧！”邀請(qǐng)客人老師一起表演。因此我借助《哆來(lái)咪》這首好聽(tīng)的歌曲設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒的動(dòng)作合拍，富有節(jié)奏感。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：表演道具：花環(huán)、彩帶、披風(fēng)等。（二）引導(dǎo)幼兒演唱《山谷回音真好聽(tīng)》以及音階1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 i|i 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1| 1 3 3 | 3 5 5| 2 4 4 | 6 7 7|進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，使幼兒氣息暢通，能夠唱準(zhǔn)1i音域中的各音。（四）引導(dǎo)幼兒用豐富的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂(lè)用肢體動(dòng)作愉快地進(jìn)行表演。8226；謝特勒做了一個(gè)著名的胎教實(shí)驗(yàn)。有音樂(lè)天賦的幼兒在這一階段主要表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的敏感性、極易被音樂(lè)所吸引。同時(shí)，你還要注意寶寶是不是可以準(zhǔn)確地跟著音樂(lè)的節(jié)奏翩翩起舞。以學(xué)習(xí)彈鋼琴為例，事實(shí)證明從這個(gè)時(shí)期就開(kāi)始學(xué)習(xí)的小孩子肯定比長(zhǎng)大了才開(kāi)始學(xué)習(xí)的人有更大的造詣，因?yàn)檫@段時(shí)期是人學(xué)習(xí)鋼琴的黃金時(shí)期，錯(cuò)過(guò)了那就太可惜了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 音符掛牌每人1個(gè)。師：在音樂(lè)里，7又是簡(jiǎn)譜的音符，他們都有自己的音樂(lè)名字哦：1是哆，2是來(lái)，3是咪，4是發(fā)，5是索，6是拉，7是西。（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）師：好，有誰(shuí)知道音符們都說(shuō)了些什么？（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學(xué)會(huì)打節(jié)奏念歌詞，再跟音樂(lè)唱歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒清楚知道自己是哪個(gè)小音符，學(xué)習(xí)輪唱。師：小音符真聰明，唱得又對(duì)又好。）師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！請(qǐng)帶有一組小音符的幼兒到前面來(lái)表演。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。哆來(lái)咪音樂(lè)教案8一、活動(dòng)名稱：快樂(lè)“哆來(lái)咪”二、活動(dòng)目標(biāo)：感受歌曲歡快、有趣的特性，能看著圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲“哆來(lái)咪”。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）出示“1—7”卡片，引起幼兒的興趣：你認(rèn)識(shí)他們嗎？知道它們是誰(shuí)嗎？教師操作卡片，看看現(xiàn)在它們變成什么樣了？你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（音樂(lè)中什么象臺(tái)階？）（適時(shí)添加高音）這些音符可調(diào)皮了，我發(fā)現(xiàn)它們都藏在你們的身體里，誰(shuí)能把它們找出來(lái)？幼兒演唱音階唱名。b/你喜歡這樣的演唱方式嗎？你愿意再欣賞一遍，還是來(lái)嘗試一下？幼兒再次欣賞或輪唱延伸：下次學(xué)唱輪唱。圖片：數(shù)字1——7。（教師引導(dǎo)幼兒跟唱）老師：我們來(lái)學(xué)學(xué)這些小音符是怎樣爬樓梯的。）哆，唱歌兒快樂(lè)多；來(lái)，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發(fā)，我有個(gè)好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒(méi)啦；西，我對(duì)你笑嘻嘻。老師：今天老師還為小朋友們準(zhǔn)備了小音符，快把他們請(qǐng)出來(lái)，掛在脖子上，看看你是誰(shuí)。下面我們來(lái)玩一個(gè)輪唱的游戲，小耳朵可要聽(tīng)好哦，輪到你唱時(shí)，你要趕緊接上來(lái)，輪不到你，你要認(rèn)真地聽(tīng)別人演唱，自己做動(dòng)作配合，比一比哪組小音符的反應(yīng)最靈敏！準(zhǔn)備好了嗎？幼兒：準(zhǔn)備好了！幼兒跟著音樂(lè)，學(xué)習(xí)輪唱。老師：今天我們小朋友學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì)了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？老幼：喜歡，很有趣，唱起來(lái)很開(kāi)心……“小朋友，這首歌好聽(tīng)嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽(tīng)吧！”哆來(lái)咪歌詞哆來(lái)咪音樂(lè)教案10教學(xué)內(nèi)容：欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》欣賞鋼琴套曲《四季》之《春》了解兩種音樂(lè)體裁：小提琴協(xié)奏曲鋼琴套曲體會(huì)音樂(lè)中的情感選擇相應(yīng)的詩(shī)句并跟隨音樂(lè)朗誦教學(xué)目標(biāo)：：通過(guò)欣賞讓學(xué)生感受音樂(lè)是怎樣抒發(fā)大自然的美，讓學(xué)生更加親近自然。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)測(cè)評(píng)：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師：“我們先欣賞四幅圖片，這是雨后鮮活的嫩芽，這是烈日下嬌艷的蓮花，還有滿地的燦爛和寧?kù)o的白色世界，你們能告訴我這寫表達(dá)的是什么？”學(xué)生：“是美麗的大自然，是四季……”二、引入新課主題音樂(lè)欣賞教師：“同學(xué)們回答的很好，很準(zhǔn)確，是美麗大自然的四季，我們從剛才的畫面可以感受到，美術(shù)可以用美麗的圖畫或照片來(lái)表現(xiàn)出多彩的四季，是那樣的直觀、具體。（第三樂(lè)章）c、分段欣賞第一樂(lè)章：回旋曲式主題灑脫，明快，表現(xiàn)了春天勃勃的生機(jī)，第一插部以獨(dú)奏小提琴長(zhǎng)長(zhǎng)的顫音模仿群鳥(niǎo)鳴叫；第二插部整個(gè)小提琴聲部奏出的連續(xù)的十六分音符的波浪音型，表現(xiàn)了“泉水的叮咚流淌”。在聽(tīng)之前我想知道你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這首歌中春天：代表心地純潔的人，就象紫羅蘭花一樣。更近一步的了解我們所聽(tīng)的音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編動(dòng)作能力和合作意識(shí)。經(jīng)過(guò)了兩年的學(xué)習(xí),他們有了一定的認(rèn)知,也形成了一定的學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法和習(xí)慣。休止符的運(yùn)用?！?提問(wèn):(1)聽(tīng)了歌曲你的心情是怎樣的?(2)歌曲的速度是怎樣的?復(fù)聽(tīng)歌曲(教師范唱)提問(wèn): 你聽(tīng)到歌曲中都唱了什么?(有許多音符朋友)教師:好,那就讓我們一起來(lái)看看這些音符朋友們。聽(tīng)唱歌曲。例: 237。師:接下來(lái),我要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)了解一下歌曲《DO RE MI》的創(chuàng)作背景和影視片段。歌曲為C大調(diào),2/4拍,兩段體結(jié)構(gòu)?！彼?、音樂(lè)表演動(dòng)作創(chuàng)編(片段)“通過(guò)欣賞音樂(lè)片,我們發(fā)現(xiàn)一首歌曲可以用美妙的聲音表現(xiàn),還可以用我們身體的動(dòng)作表演!下面,誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲中的這些音符的特點(diǎn)呢”?(教師在白板中畫出音階梯形圖,并將表現(xiàn)音符意義的圖片拉入梯形圖)集體表演。把音樂(lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)有機(jī)滲透于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以此激發(fā)了學(xué)生“我要學(xué)”的欲望。在上完這節(jié)課后,基本上完成了課題所制定的教學(xué)目標(biāo),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性,并很好地引導(dǎo)了學(xué)生能在今后繼續(xù)關(guān)注和了解音樂(lè)與表演的結(jié)合和發(fā)展。很好地利用多媒體課件展示,為整個(gè)教學(xué)增添了美感,整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行,使學(xué)生對(duì)音名有了一定的認(rèn)識(shí),并能大膽運(yùn)用,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在體驗(yàn)、合作,欣賞和演唱歌曲中學(xué)習(xí)7 個(gè)簡(jiǎn)單音符,理解各音階唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系,以及其音響效果。歌 曲《哆來(lái)咪》被翻譯成中文后,也成為了深受孩子喜歡的兒歌童謠,輕松詼諧的歌詞讓孩子們知道了“ 哆 來(lái) 咪 發(fā) 嗦 拉 西 ”這7 個(gè)音符是學(xué)好音樂(lè)的基礎(chǔ)。4教學(xué)過(guò)程一、情景設(shè)疑師生問(wèn)好。她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友,瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲,使他們受到良好的教育,并得到慈母般的溫暖。1 2 3 4 5 6 7(多媒體課件6,出示簡(jiǎn)譜,使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜寫法,并試讀簡(jiǎn)譜學(xué)唱歌曲)教師領(lǐng)唱,學(xué)生跟琴唱。富有彈性的演唱。(唱的過(guò)程中教師及時(shí)指導(dǎo),進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì))(2)請(qǐng)一排七人合作演唱歌曲(橫排、豎排各請(qǐng)一組)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲,將“多、來(lái)、咪、發(fā)、梭、拉、梯”這個(gè)音階深深地印在腦中。(多媒體課件視頻,學(xué)生感知音樂(lè),拓展課外欣賞)第五篇：哆來(lái)咪教案教師資格證小學(xué)音樂(lè)哆來(lái)咪教案20150708| 教師考試網(wǎng)xredued04推薦：教師資格考試培訓(xùn)班摘要：教師資格證小學(xué)音樂(lè)哆來(lái)咪教案《哆來(lái)咪》教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、作品分析《多來(lái)咪》是美國(guó)音樂(lè)片《音樂(lè)之聲》中的歌曲，哈默斯坦作詞，羅杰斯作曲。旋律不斷上行的模進(jìn)，給音樂(lè)帶來(lái)積極的動(dòng)勢(shì)，將歌曲推向高潮?！抖邅?lái)咪》。我們一起從一首歌曲中找到它們。（3）師：同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中還唱到了什么？ 學(xué)生活動(dòng)：再次聆聽(tīng)歌曲、回答聽(tīng)到的內(nèi)容。（5）播放電影《音樂(lè)之聲》的片段，感受歌曲的情緒。（從“do是小鹿多靈巧”開(kāi)始）幻燈片出示歌詞（3）老師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生快速記住歌詞。（1）學(xué)生分成小組，每個(gè)小組創(chuàng)編表現(xiàn)一個(gè)音符的動(dòng)作。（播放視頻）說(shuō)一說(shuō)這兩首歌曲又給大家怎樣的感