【正文】 學生準備：相關教學資料的收集與制作等。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。教材編排特點（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。其中，有的是以“我能??”“我要??”的方式引領學生展示學習的成果。本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學生自主選擇、主動積累的思想。4．緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。，增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的內容更豐富、更有趣。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。⑥學習略讀、粗知文章大意。3．習作①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。⑤根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。5．綜合性學習①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。三、教學重難點1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。7．開始學習略讀，粗知文章大意。9．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。課外閱讀量不少于7萬字。樹立面向全體聯(lián)系實際的大語文教育觀。鼓勵學生獨立閱讀思考、探索、發(fā)現(xiàn)，盡量自己解決問題。8．穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。1在課堂教學中努力營造一種寬松和諧的氛圍，讓學生積極參與整個教學活動。學生準備：相關教學資料的收集與制作等。歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語： 兩個角，抱著頭。在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。（光盤播放歌曲范唱）師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。學唱歌曲。（2）師邊唱邊做動作提示學生襯詞中相同和相似的部分。（5）學習用動作提示樂句的相同和相似部分。展示交流請學生上臺表演，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。課前準備：琴、教學光盤等 教學過程：一、組織教學：光盤播放音樂，學生聽音樂自由律動進教室。你們想到了什么？看到了什么？聽到了什么？這首樂曲是用什么樂器演奏的？音樂中嗩吶與樂隊的對答，使你聯(lián)想到怎樣的場面？哪一段音樂描繪售貨員挑擔上山的情景？你能隨著音樂用動作表現(xiàn)出來嗎？聽賞了這首樂曲后你想到了什么？吹奏這首樂曲的嗩吶，你們認識它嗎？誰來給我們介紹一下。（老師彈主題音樂，學生有節(jié)奏的模仿挑擔子動作律動，鼓勵不同的動作，請個別學生表演）哼唱主題音樂（教師彈琴，學生哼唱）。（3）學生學挑擔子動作，相互觀摩研究，掌握方法（4）音樂聲中有節(jié)奏的律動（5）哼唱主題音樂。山谷還有回音呢。情緒始終是那么歡快。（1）學生在音樂聲中做動作。（5）學生評出最佳表演者。引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感。二、送“音符”回家。讓學生回憶在空格中的幾個音符。喜鵲是吉祥的象征，每當它站在你家門前的枝頭是報喜時，你家最近會傳來好消息，你們喜歡他嗎？ 生：......師：鸚鵡的羽毛很漂亮，而且會唱歌，你們喜歡他嗎？ 生：......師：布谷鳥是人類的好朋友，每到春天播谷時節(jié)，它會布谷布 谷叫催促農民伯伯趕快播谷，你們喜歡他嗎？ 生：......師：看誰飛來了？ 生：烏鴉師：烏鴉和它們相比沒有漂亮的羽毛，沒有動聽的歌喉，但小烏鴉有一種美德，同學們觀看一段視頻，告訴老師是什么美德？（播放視頻）生：回答（愛媽媽的美德）四、出示課題（小烏鴉愛媽媽）悠揚的音樂聲給我們講述一個小烏鴉愛媽媽的動人故事，去看看吧！播放多媒體光盤。請個別代表教唱其他組的同學唱自己的這一句旋律。六、課堂總結：師：同學們，趕快行動起來吧，希望你們和小烏鴉一樣，做一個懂事的好孩子，去尊敬你身邊每一位可親可敬的人！板書設計：小烏鴉愛媽媽 寶寶小媽媽愛，媽媽老愛媽媽教學反思（亮點、不足、整改措施）：課題：第二課《老師呀請你別生氣》教學內容：學唱歌曲《老師呀請你別生氣》教學目標：學唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學生深切感受在老師精心培育下他 們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。（光盤播放音樂）師生問好。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表 四分休止符。（5）指導學生唱好第二樂段。（1）集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，（2）將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。親愛的同學：老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學習中改掉那些壞習慣，這樣我們彼此都會非常高興。小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。分析歌曲的樂句樂段了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌 唱家宋祖英的成名曲。二、導入。老師送走了你們這個班，還要接下一個班，等你們長大了去了不同的地方，這時老師在哪兒呢?（2）“寫下的是真理，擦去的是功利”怎么理解？引導學生明白老師們在默默地教書無私地奉獻著。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？（出示曲譜）（2）可以分成幾個樂段？（3）分析第一樂段（師彈奏）師：有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關聯(lián)？（劃旋律線：第一樂句從高音盤旋下行，第二樂句作平穩(wěn)的進行，第三、四樂句各與第一、二句相似。B、聆聽尾聲。這樣的歌聲才是可以打動人的。進行簡單編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。師生問好。（光盤播放歌曲范唱）聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？教師范唱。四、創(chuàng)造表現(xiàn)學生分角色即興表演，交流情感。學生分小組，自由選擇表現(xiàn)形式。五、拓展。六、小結。了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中華民族音樂的熱愛之情。師生問好二、引入師：知道我們剛才聽的歌曲嗎？“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章（光盤播放音樂）聽賞第二樂章。（播放光盤）六、課堂結束。學會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》 并學會加上擺手舞動作。教學重點、難點：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》 教學準備：琴、教學光盤等 教學過程：一、組織教學播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。今天老師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥?，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。（光盤播放歌曲范唱）師：聰明的土家族小朋友用 do、mi、sol 這三個音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。完整聆聽老師演唱歌曲。分組學唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。（三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點加賽歌會，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟 土家族小朋友去比比呢？五、學跳擺手舞。師生談話：今天，我們帶著愉快的心情走進土家族，感受了古老而質樸的土家文化，如 果以后有機會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。通過歌曲《多年以前》的學唱，讓學生體會歌曲的基本情緒，加強“愛護自然、保護環(huán)境”的環(huán)保意識。二聲部發(fā)聲練習。三、創(chuàng)設情境：師：同學們，你們游戲玩得真不錯！那老師就獎勵你們一首小詩，聽我朗誦！師朗讀：這是一個美麗的世界，成群的鳥兒飛來飛去，歡樂的歌唱森林是它們可愛的家園 藍天任它們自由飛翔，它們的歌聲讓人們久久留戀。初聽音樂，感受音樂情緒。師：剛才我們學習了第一段，知道小鳥的家園非常的美，但是我們看看歌曲中所唱的美麗家園是什么時候呢？“多年以前”師：對了，那么多年以前還發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起聽一下我們的朋友小鳥有什么煩惱好不好？哪位同學來扮演一次小鳥朋友呢?學生模仿小鳥朗讀：同學們地歌聲真美，我們地家園漂亮嗎？可是在多年以前，我們幾乎失去了家園，由于你們人類砍伐了我們賴以生存的森林，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其它的動物也快 無家可歸了。五、歌曲處理學唱結束，再次播放音樂，學生小聲跟唱，并感受兩段歌詞表達的不同情緒。小組討論：我們應該以怎樣的實際行動來保護環(huán)境？出示課題——多年以前師：剛才我們所學唱的歌曲，你能猜出它的歌名嗎？七、課堂總結：師：讓我們從身邊做起，從小事做起，保護環(huán)境！正如歌名一樣，“小鳥無家可歸”永遠成為多年以前的事，讓小鳥在美麗的森林里、藍天下自由自在地飛翔！板書設計：多年以前 “0”四分休止符教學內容：聽賞《森林的歌聲》教學目標：聆聽樂曲《森林的歌聲》，感受由大自然音響與音樂交織而成 的交響曲所帶來的愉悅與清新；能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現(xiàn)不同樂段 的音樂主題，提高音樂記憶力；積極參與《音樂與我同行》二部輪唱，能與同學用和諧、統(tǒng)一的聲音合作演唱《音樂與我同行》。師生接龍演唱旋律。三、欣賞《森林的歌聲》。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個怎樣的世界？完整初聽樂曲：說說自己的感受。（點擊光盤的三條旋律）完整聆聽樂曲，分析樂曲結構，請學生邊聆聽邊指出哪個音樂主題及各主題的主要演奏樂器。教學重難點：啟發(fā)學生如何根據(jù)歌詞內容來處理并表演歌曲。師：同學們，今天是小貓家請客，一大早就來了許多小動物，聽，這是誰的的腳步聲？放錄音，請學生表演并說出音樂所表現(xiàn)的動物或說明理由。誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發(fā)生什么事了？學生讀歌詞，編故事。（2）、合著音樂輕聲唱。光盤出示第二段音樂的歌譜。（6）指導唱“唉”嘆氣的聲音！想一想為什么呢？再唱一唱！（7）完整唱第二段。知錯能改的小花貓，我們仍然喜歡他，對嗎？（2）師：我們來吧這首《小貓釣魚》完整演唱一遍，分角色唱好嗎？（3）師生評價！五、課堂總結師：說一說你在這節(jié)課的學習中收獲了什么？再次播放音樂，學生隨音樂拍手出教室。光盤播放音樂，學生隨音樂演唱。自由分配角色，分發(fā)頭飾，討論，師參與指導。（2）師生評價。四、課堂總結。板書設計：《小貓釣魚》教學反思（亮點、不足、整改措施）：課題： 第六課 讀書郎 教學內容：歌曲《讀書郎》教學目標：通過學習歌曲《讀書郎》，指導學生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展他們的想象力。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：第（1）課時(總第 13 課時)教學過程：一、組織教學：光盤播放音樂學生進教室入座。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。三、學唱歌曲。）師講解下滑音和前倚音的知識和示范唱。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？生隨琴完整演唱歌曲師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。分組排練。五、課堂總結：師：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜姶螅瑸榱俗约旱睦硐?，好好學習，天天向上！再次播放音樂，學生隨音樂邊唱邊律動出教室。能在強拍下的圓圈里涂上顏色并擊拍視唱；能按拍號填節(jié)奏，并分別于中間的節(jié)奏連起來拍讀。分組練習按拍號填節(jié)奏，并分別于中間的節(jié)奏連起來拍讀。討論樂句的劃分。隨琴練習唱。討論寧夏民歌的特點。板書設計：小河邊長的花朵不要摘教學內容：吹豎笛教學目標：通過觀察與練習，認識豎笛，了解豎笛結構。二、認識豎笛。師指導吹奏姿勢。師示范演奏練習曲。師提出新的要求：在較為熟練的基礎上，對氣息要有控制。六、課堂總結。初步感知二聲部，為學唱二聲部做準備。二、導入。打秋千是仡佬族人民在過春節(jié)時進行的一項有趣的體育比賽活動。學生練習。三、學唱歌曲。重點學唱第一段。唱“來來去去響叮當”。在它的指揮下，我的歌聲會更動聽。我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。學生唱不準的地方用柯爾文手勢帶唱。六、課堂總結。板書設計：打秋千教學內容：聽賞《賽馬》教學目標：認識民族樂器二胡