【正文】 畫(huà)吧。（全體再表演一遍）提出問(wèn)題：老師加入你們中間和你們一起表演，感到非常的激動(dòng)，我為有這樣一群理解、熱愛(ài)老師的學(xué)生而感到高興和心慰。請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)表演這首歌曲的情境，邊唱邊表演。請(qǐng)三名同學(xué)朗讀歌詞學(xué)生有感情地演唱。師：剛才在同學(xué)們演唱歌曲時(shí)，老師看到了你們的臉上充滿了愛(ài)意，那么誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)在演唱歌曲時(shí)你想到了什么呢？隨音樂(lè)伴奏，學(xué)生富有情感地演唱。揭示課題《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》三、學(xué)習(xí)歌曲學(xué)生初步聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。二、情境導(dǎo)入師生跟著音樂(lè)共同朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，要求聲情并茂。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：光盤(pán)播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)大后我就成了你第（3）課時(shí)(總第 6 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞與跟唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。此刻你們想唱一首什么歌來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感情呢四、課堂總結(jié)師談話小結(jié)。三、拓展延伸師：宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗烂畹母杪曋刑N(yùn)含著對(duì)老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。尾聲由個(gè)樂(lè)段的哪個(gè)樂(lè)句引申而來(lái)的？尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？（6）再次完整聆聽(tīng)小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書(shū)的音調(diào)為素材創(chuàng) 作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。（5）分析尾聲A、聆聽(tīng)第二段與尾聲我們剛才聽(tīng)的與剛才聽(tīng)的第一段在音樂(lè)上有什么區(qū)別？引出尾聲。（4）分析第二樂(lè)段（師彈奏）A、有幾個(gè)樂(lè)句？一、三兩個(gè)樂(lè)句相同（長(zhǎng)大后我就成了你），表現(xiàn)怎樣的情感？ B、跟琴學(xué)唱一、三樂(lè)句。歌曲是什么風(fēng)格的？民族？通俗？你從哪里感受到的？（旋律，唱法??）樂(lè)句分析（光盤(pán)分段播放歌曲范唱）（1）聆聽(tīng)第一段師：從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無(wú)比崇敬。師：“等你們六年級(jí)畢業(yè)后，知道那時(shí)候你們班主任的心情嗎?她會(huì)難過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)樗傁胫銈?。?dǎo)：歌曲中表達(dá)了對(duì)老師怎樣的感情？從哪些歌詞中感受出來(lái) 的？（配樂(lè)朗誦）（1）“守巢的總是你”一句是什么意思？ 師：“守巢”就是守著窩的意思時(shí)，老師守著窩干什么呀? 這個(gè)窩就是指我們的教室。談話：長(zhǎng)大了你想做和誰(shuí)一樣的人？當(dāng)老師好不好？有人從小就有這樣的愿望，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！三、歌曲欣賞。（光盤(pán)播放音樂(lè)）師生問(wèn)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格。最后我們一起演唱一邊老師教給你們的這首好聽(tīng)的《老師呀，請(qǐng)你別生氣》走出教室好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：老師呀請(qǐng)你別生氣第（2）課時(shí)(總第 5 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《長(zhǎng)大后我就成了你》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。四、課堂總結(jié)師：我希望以后，同學(xué)們以后要是在學(xué)習(xí)上，生活上遇到什么事情都要勇敢面對(duì)，如果你們?cè)敢?，也可以照我說(shuō)說(shuō)自己的心里話。小組合作編創(chuàng)歌詞。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見(jiàn)你真高 興》。讓我們一起來(lái)看看吧。三、編創(chuàng)表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境。整體表現(xiàn)歌曲。學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段（1）采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段。思考：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？（光盤(pán)播放歌曲范唱）（3）復(fù)聽(tīng)歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧?。?）隨樂(lè)邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂(lè)段。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。用紙杯代表不同的節(jié)奏。一、節(jié)奏游戲。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等教學(xué)過(guò)程：第（1）課時(shí)(總第 4 課時(shí))一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室。初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。分組唱譜接龍，邊唱邊律動(dòng)。師將四張旋律卡片貼在黑板上，讓學(xué)生一起完整地隨琴劃拍唱譜。分成四個(gè)小組，每個(gè)組自主學(xué)唱分到的旋律。老師講故事（烏鴉反哺）感情深化師：其實(shí)天下的媽媽都一樣，想一想我們自己的媽媽，正是她們的愛(ài)，使我們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們要怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)？ 生：自由回答師：那小烏鴉又是怎樣來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)呢？小朋友又是怎樣來(lái)贊楊小烏鴉的行為呢？一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用歌聲講述的小烏鴉愛(ài)媽媽的故事。三、導(dǎo)入師： 同學(xué)們想去綠色的大森林嗎？我們伴著(郊游)這首歌老師帶你們?nèi)ゾG色的大森林，那里有許多的鳥(niǎo)兒等著我我們（播放《郊游》隨音樂(lè)做律動(dòng)）出示森林畫(huà)面喜鵲、鸚鵡、布谷鳥(niǎo)、小烏鴉師：很多鳥(niǎo)站在枝頭等著我們。師介紹這幾個(gè)音符以及它們之間的時(shí)值關(guān)系。嘗試分組按樂(lè)句接龍背唱歌譜，邊唱邊律動(dòng)，進(jìn)行動(dòng)作的傳遞。師邊唱第一局旋律邊進(jìn)行律動(dòng)，讓學(xué)生觀察老師是怎樣做的。（光盤(pán)播放音樂(lè)）師生問(wèn)好。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。板書(shū)設(shè)計(jì)：山村來(lái)了售貨員第（3）課時(shí)(總第 3 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《送“音符”回家》教學(xué)目標(biāo)：能積極參與音樂(lè)游戲《小烏鴉愛(ài)媽媽》并通過(guò)劃拍唱譜和跑、走、踏的三種步態(tài)熟悉二分音符、四分音符和八分音符。四、課堂總結(jié)師生談話總結(jié)。（4）學(xué)生匯報(bào)演出。（2）學(xué)生敘述音樂(lè)情節(jié)。小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。（三）完整的聽(tīng)音樂(lè)、并能在音樂(lè)聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。（12）山民們買完?yáng)|西紛紛散去，這時(shí)售貨員收起攤子一邊挑著 擔(dān)子一邊又吆喝著走向另一個(gè)山村。（10）山民們聽(tīng)到吆喝聲，紛紛涌來(lái)買東西。（9）學(xué)生學(xué)叫賣聲。（6）邊哼唱邊律動(dòng)。（2）這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車 沒(méi)法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。B段音樂(lè)（1）你聽(tīng)到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？（4）聽(tīng)到了叫賣聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？（5）這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？第三段音樂(lè)是A段的再現(xiàn)。（二）分段聆聽(tīng)音樂(lè)（光盤(pán)分段播放）導(dǎo)入：（1）A段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的形象？（2）這個(gè)山村小道自行車都沒(méi)法騎，售貨員是用什么方法把貨 運(yùn)到山村的？（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。嗩吶又俗稱喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、獨(dú)奏外，也用于戲曲歌舞伴 奏。（聽(tīng)賞全曲）是誰(shuí)來(lái)了？你聽(tīng)出了嗎？（出示課題《山村來(lái)了售貨員》讀課題、仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。師生問(wèn)好。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主的想象和表達(dá)。（光盤(pán)播放歌曲）板書(shū)設(shè)計(jì)：猜謎謠第（2）課時(shí)(總第 2 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《山村來(lái)了售貨員》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。讓我們踏著音樂(lè)輕快的步伐去觀察、探索吧。四、總結(jié)。）（8）播放范唱，讓學(xué)生拍手伴奏，并在襯詞部分加上動(dòng)作跟唱。（6）教唱歌譜（邊劃拍線邊試著唱歌譜。為了方便大家記憶，我們給這個(gè)地方設(shè)計(jì)一些夸張的動(dòng)作，請(qǐng)大家跟老師學(xué)一學(xué)。（3）讓學(xué)生指一指，說(shuō)一說(shuō)襯詞中相同和相似的部分。解決難點(diǎn)：（1）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，找出前兩小節(jié)相同和不同的地方。（1）、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂(lè)曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。（2）、用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞。把歌詞以兒歌的形式來(lái)朗讀。三、學(xué)習(xí)歌曲聽(tīng)范唱，整體感受歌曲。生根據(jù)謎面猜謎底。坐著高，站著低。上樹(shù)頂，爬村頭。二、猜謎導(dǎo)入導(dǎo)入。課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等 教學(xué)時(shí)間：第（1）課時(shí)(總第 1 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)光盤(pán)播放《猜謎謠》的伴奏音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。教學(xué)重難點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。第四篇：三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表：第一周演唱《猜謎謠》聽(tīng)賞《山里來(lái)了售貨員》第二周《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《送“音符”回家》演唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》 第三周聽(tīng)賞《長(zhǎng)大后我就成了你》聽(tīng)賞跟唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 第四周聽(tīng)賞《苗嶺早晨》演唱《乃喲乃》 第五周演唱《多年以前》聽(tīng)賞《森林的歌聲》 第六周2表演《小貓釣魚(yú)》 第七周《讀書(shū)郎》第八周《小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘》 第九周《打秋千》、《賽馬》第十周 音樂(lè)游戲、聽(tīng)賞與跟唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 第十一周《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》第十二周《在卡吉德洛森林里》、《微笑波爾卡》 第十三周 演唱《采貝歌》、聽(tīng)賞《種海菜》第十四周《蒙古小夜曲》、《銀色的樺樹(shù)林》聽(tīng)賞《牧場(chǎng)上的家》 第十五周 演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》、聽(tīng)賞《喜洋洋》 第十六周 音樂(lè)七巧板第十七周 聽(tīng)賞選用《大樹(shù)樁你有幾歲》演唱選用《小烏鴉愛(ài)媽媽》 第十八周 演唱選用《豐收之歌》 第十九周 綜合活動(dòng) 第二十周 期末測(cè)評(píng)課題： 第一課《猜謎謠》教學(xué)內(nèi)容：歌曲《猜謎謠》教學(xué)目標(biāo)：能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、課文錄音帶、相關(guān)教學(xué)資料的收集與制作等等。重過(guò)程輕結(jié)果，教給學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)作的方法，培養(yǎng)中年級(jí)良好的讀書(shū)與習(xí)作習(xí)慣。1重視對(duì)后進(jìn)生的優(yōu)先照顧，主要是課堂提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先。9．在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。6．在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。5．指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。重視學(xué)法知道，培養(yǎng)自學(xué)能力。努力從我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中吸取養(yǎng)分，重視語(yǔ)文的積累。四、教學(xué)建議要轉(zhuǎn)變觀念，改革語(yǔ)文教學(xué)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，建立語(yǔ)文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系。、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。11．用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。練習(xí)復(fù)述課文。8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。6．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。3．開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。2．學(xué)會(huì)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，做個(gè)社會(huì)學(xué)生。②結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然和社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。③會(huì)接待客人，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。4．口語(yǔ)交際①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。②能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。⑨養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。⑦積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。⑤在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。2．閱讀①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。②會(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)： ㈠．政治思想方面在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。并增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。（四）改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫(xiě)作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待。隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字的增多，學(xué)生寫(xiě)話的愿望日益增強(qiáng)。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。有的是以“我們來(lái)討論討論??”“我們來(lái)交流交流??”這樣一些富有激情的話語(yǔ)引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)” 的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，改變了過(guò)去以布置、要求的語(yǔ)氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。1．改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)?！?語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以其開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。2．加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。1．強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫(xiě)思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分