【正文】 ion）1．做游戲：教師出示單詞father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 讓學(xué)生認(rèn)讀。3．Sing a song《Come and see my family》（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they? ，做連鎖游戲：My mother is thin, she likes about your mother/father/brother/sister?? ：I’m a ：He is a ：What’s he? He is a ：What’s he? 引導(dǎo)他們說出：He is a ． 教師出示畫有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：What’s he/she?引導(dǎo)他們說出：He/ She is a doctor/nurse/。8．看B/Let’s learn的課件，學(xué)習(xí)單詞。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學(xué)生猜：He is a?/ He’s ?/He likes? 2．計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。 and write 部分內(nèi)容。出示uncle的圖片問：Who’s this man? What’s his job? 出示aunt的圖片問：Is this Amy’s aunt? What’s her job? 出示father的圖片問：Is this Amy’s father? What’s his job? 出示mother的圖片問：What’s her mother? What’s her job? 出示grandpa和grandma的圖片問：Who are they? Are they farmers? 。課后反思：第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：B/Let’s check Story ：，能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。2． 游戲：教師念單詞的前一個(gè)或兩個(gè)字母，學(xué)生迅速從指出并讀出單詞。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個(gè)字母。教學(xué)重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀四會(huì)單詞：family parents uncle aunt baby brother 教學(xué)難點(diǎn)：理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義。教師出示課件（自己的家庭照片），用This is my?.She/He is.?進(jìn)行介紹和描述。This is my is my are my ，學(xué)生練詞。教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞?？纯疵枋龅氖欠駵?zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：理解Let’s talk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用。教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問：How many people are there in my family?。教師出示課件：播放課件，讓孩子邊聽邊看。然后看書中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問答練習(xí)（三）趣味操練（Practice）Who are they? 教師快速出示Amy 的家庭成員照片，讓孩子猜猜Who are they?學(xué)生小組游戲。教學(xué)重點(diǎn)：觀察回憶元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個(gè)單詞的正確書寫。1）自己讀詞。課后反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：B/Let’s talk Let’s play 教學(xué)目標(biāo)：、說、認(rèn)讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介紹人物的職業(yè)。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．做游戲：教師出示單詞father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 讓學(xué)生認(rèn)讀。3．Sing a song《Come and see my family》（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they? ，做連鎖游戲：My mother is thin, she likes about your mother/father/brother/sister?? ：I’m a ：He is a ：What’s he? He is a ：What’s he? 引導(dǎo)他們說出：He is a ． 教師出示畫有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：What’s he/she?引導(dǎo)他們說出：He/ She is a doctor/nurse/。8．看B/Let’s learn的課件，學(xué)習(xí)單詞。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學(xué)生猜：He is a?/ He’s ?/He likes? 2．計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。 and write 部分內(nèi)容。出示uncle的圖片問：Who’s this man? What’s his job? 出示aunt的圖片問：Is this Amy’s aunt? What’s her job? 出示father的圖片問：Is this Amy’s father? What’s his job? 出示mother的圖片問：What’s her mother? What’s her job? 出示grandpa和grandma的圖片問：Who are they? Are they farmers? 。課后反思：第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：B/Let’s check Story ：，能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1． 指教室中的各個(gè)事物復(fù)習(xí)單詞。游戲2：猜字母學(xué)生兩人一組。than比……（用于形容詞，副詞的比較級(jí)之后）?s calmer than 。When we face danger, we should keep :意為不動(dòng)的，靜止的，寂靜的，僅僅指物理上的安靜狀態(tài)。相關(guān)詞組：be wild with joy 欣喜若狂/be wild to do /be wild about sb./，伶俐的在句中作表語。1)photos 以o結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)，有生命的+es/無生命的+s例：potatoes,tomatoes,zoos,radios2)表示“某人的照片” 用?s和of的區(qū)別。This is a photo of Liu 。正如你所看見的，在一些方面我們看起來一樣，而在一些方面我們看上去不同。He finds a job as an ……一樣；如同。look different 看上去不同look like…看起來像 both have black eyes and black hair,although my hair is shorter than hers..盡管我的頭發(fā)比她的短，但我們都是黑眼睛，黑頭發(fā)。1）enjoy doing 2）enjoy oneself=have fun=have a good time過得愉快，玩得開心 Li has more than one 。1）not as…as… 不如……。”+動(dòng)詞ing := do well in在……方面做得好。不同的”,I am a little taller than little, much a lot a bit ,far,any,no等可以+比較級(jí)德學(xué)一百 think a good friend makes me 。1)who are like me 是定語從句。It?s+adj.+to do sth.(It是形式主語，to do 。對(duì)某人好be good for 22..So do you think should get the job,Ruth or Rose?本句中who作句子的主語，do you think是插入語。在形容詞原級(jí)后面加上er就成為比較級(jí)，在原級(jí)后加上est就成為最高級(jí)。有些特殊的形容詞有自己的變化規(guī)律，如：good/well—better—best，bad/badly—worse—worst，many/much—more—most，little—less—least，德學(xué)一百far—farther/further—farthest/furthest。）《送元二使安西》：通過寫細(xì)雨中設(shè)宴為朋友餞行時(shí)勸酒的情景，含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)朋友的戀戀不舍之情。句子的含義。才能使這朵生命之花綻放。）3）兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座座跨越海峽的生命橋。上學(xué)期的《爭(zhēng)吵》資料袋對(duì)《愛的教育》一書的了解。他們都具有高尚的品質(zhì)。這正是因?yàn)?，愛可以啟迪愛，快樂能夠繁衍快樂；樂于奉獻(xiàn)，人生才會(huì)美好充實(shí)。而《給予是快樂的》是通過敘述一個(gè)完整的故事，讓人們?nèi)ジ形颍ンw會(huì)，寫得比較含蓄。2）杏林春滿的意思：表面說杏林茂盛，充滿生機(jī)與希望。 lǎn du238。ng li225。 hǎi xi225。i h239。 x236。 jī qī d224。ng shān h239。ng lǐ suǒ dāng r225。ng y236。 tū ru t239。ng qiǎn z227。 w249。 r227。o t225。nɡ l236。i b