pep小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit6alet’slearn說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 uncountable the same method to teach other III Guessing games Use the sentence “My friend is …”to describe their own students guess” Who is he/she? Then open the PPT to show their familiar example: She has long has big is is she? The multimedia player can provide a real situation for the Ss to understand the IV Practice the words after the it and spell the words in the sentence “He/She has long/short have long/short students say which opposite words they have as black－white, tall－short, big－small V Homework the words five times one of your friends to describe him.第三篇：小學(xué)PEP五年級(jí)英語上冊(cè)說課稿小學(xué)五年級(jí)英語說課稿我說課的內(nèi)容是小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)第一單元Lesson1。下面，我先分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)。2）培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿。四：文化意識(shí)目標(biāo)：百度文庫注意漢英兩種語言中對(duì)幼小動(dòng)物的不同稱呼方式：英語中很多小動(dòng)物有專有的名稱作稱呼，而不是在名稱前加“小”（small）.結(jié)合本單元以及本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)定為：1：重點(diǎn) What’s this in English? It’s a that a cow over there? No, we call it a do you call it in English?We call it a ：難點(diǎn) horse與foal , ,cow與calf的區(qū)別。他們渴望獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)。每組同學(xué)的知識(shí)水平和性別各有參差。最后我說一下我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。Step2 Presentation 引入新知，、畫出聽到的單詞等活動(dòng)包括了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組互動(dòng)。在由句子擴(kuò)展到其他的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運(yùn)用英語的能力。Step4 Assessment 合理評(píng)價(jià)，培養(yǎng)興趣。Step5 Additional activities 培養(yǎng)興趣，發(fā)展個(gè)性。作為這一單元的第四課時(shí)，教材主要包含5個(gè)動(dòng)詞過去式詞組以及句型：What did you do on your holiday?作為本單元的第四課時(shí)，本部分內(nèi)容拓展了A部分所學(xué)內(nèi)容，并為以后有關(guān)戶外活動(dòng)及假日討論的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。具體到本單元的內(nèi)容，學(xué)生已學(xué)過過去式，已經(jīng)能聽說：What did you do on your holiday。新課標(biāo)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。其中，我將對(duì)呈現(xiàn)和操練部分進(jìn)行重點(diǎn)講解。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我以愛情公寓為主線，通過劇里面主角的假日活動(dòng)引出要教授的新單詞。通過胡一菲等人討論時(shí)想起展博和宛瑜，并收到禮物和明星片引出明信片中的閱讀文本。說板書設(shè)計(jì)最后我將說說我的板書，板書是一堂課的點(diǎn)睛之筆，板書上呈現(xiàn)了此課時(shí)的新單詞和核心句型，并展現(xiàn)了簡(jiǎn)單對(duì)話，在實(shí)際教學(xué)過程中我將運(yùn)用卡紙等進(jìn)行美化。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。第二部分，Group work，這部分主要是通過說一說的活動(dòng)，從而鞏固第一部分所學(xué)的五個(gè)四會(huì)單詞?；谝陨险J(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析及基本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué) 目標(biāo)確定為：： 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：family、parents、uncle、aunt、baby brother，并能用“This is my?.He/She has?.He/She likes?.He/She is?.”等英語正確、流利地介紹自己的家庭成員。Learning difficult point（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）：能用英語正確、流利地介紹自己的家庭。五、說課堂程序整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為課堂熱身——新知導(dǎo)如入——趣味操練——拓展鞏固StepⅠ 課前熱身 a song for our father and mother：《father and mother》 tree：look，how many people in my family？復(fù)習(xí)以前學(xué)過的家庭稱呼。（uncleuncleHe is my is my love love me.）和學(xué)生一起朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人的情感。在學(xué)習(xí)人物后，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行描述和介紹，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“This is ?.He is ?.He has ?.He likes ?.”來介紹家人，達(dá)到對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用和掌握，促使單詞教學(xué)不僅僅是單詞的單獨(dú)教學(xué)，而是利用句型與實(shí)際情況進(jìn)行了擴(kuò)展，最后的綜合鞏固活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己的家庭進(jìn)行描述和介紹，完成新課后的操練和鞏固。s family,讓學(xué)生模仿介紹自己的家庭成員時(shí)，其實(shí)這是本課時(shí)的一個(gè)重難點(diǎn)，程度好些的學(xué)生能夠說下來，但是有些學(xué)生進(jìn)行描述時(shí)時(shí)還是結(jié)結(jié)巴巴的。還有，在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，由于時(shí)間關(guān)系，沒有讓學(xué)生抓住這個(gè)對(duì)照照片，介紹自己家庭的好機(jī)會(huì)，雖然同學(xué)在組內(nèi)互相介紹了，但沒給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，這是本節(jié)課的失誤，可見，在教學(xué)活動(dòng)中除了教會(huì)學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容外，作好總結(jié)也是非常重要的。
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