【正文】 事先準備好的圖片，我?guī)W生們玩一個游戲。 Extension在課堂鞏固階段，我開展的是任務型教學。學生們在完成任務的過程中，積極運用語言，激發(fā)了學習興趣，同時還實現(xiàn)了與數(shù)學學科的滲透和聯(lián)系。充分利用游戲、合作交流等教學手段，讓學生們饒有興趣地操練語言、運用語言，在完成任務過程中鞏固知識，運用知識，體驗成功的喜悅，培育積極的學習情感，形成良好的學習策略，并將這些積極的因素帶人下一步的學習當中。在這之前，我已經(jīng)教完了A、B兩部分的詞匯。1． 注重學生口語表達能力的訓練。效果很不錯，特別是在我自己的班上，我除了在每節(jié)英語課上做，還堅持在每天的晨會課做，現(xiàn)在班中大部分的學生都有了很大的進步，這對提高整個班的英語水平也起到了很好的促進作用。如：在讓學生猜John在干什么之后，不是直接地告訴學生，而是讓學生通過聽錄音來得知答案。在課堂中為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，變課堂為生活。下面簡單地說說這節(jié)課教學活動的安排。為下一步的對話教學做好鋪墊工作。最后是重點句型“Are they?? Yes, they are./ No, they aren’，這里我還設計了一個游戲，記憶大考驗。英語教學中一個重要的原則就是“學以至用”。二、說目標1）、Knowledge Aims：能夠聽、說、認讀本課時的六個單詞及詞組。2）Difficult points：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。采用了，直觀演示法、交際法、任務型教學法等愉快教學相結(jié)合的方法。通過多媒體及形象圖片的介入，設計出真實自然的情景活動，有助于突出重點、突破難點，使學生輕松掌握語言要點。六、說過程 Step 1: 趣味歌曲 復習舊知Sing “Colour Song ”Review colours課件呈現(xiàn)五顏六色閃動的花，師生之間進行對話：T: What can you see? S：I can see : What colour is it ? S: It’s red.。以相同的方法教授其余的單詞，邊學邊板 書，邊學邊評價。Listen and ，Hello，boys, What do you wear? Jacket，jacket，shirt , I want to , Hello，girls, What do you wear? Dress，dress， want to ：在歡快的節(jié)奏中，加強和鞏固了所學的知識，同時也得到了美的享受，收到了事辦功倍的效果。利用調(diào)查表分小組調(diào)查。一學生飾演售貨員，其余的演顧客。教師鼓勵學生將設計好的衣服于下節(jié)課帶回學校用英語向同學作介紹，最后收集學生作品，釘成一本服裝雜志，在班上展覽。七、說評價 本節(jié)課充分利用多媒體輔助教學，以灰姑娘參加舞會的故事情節(jié)貫穿于整節(jié)課堂，圍繞“ 挑衣服試衣服買衣服設計衣服開展課堂活動。第三篇：PEP小學英語三年級下冊UNIT3說課稿PEP小學英語三年級下冊UNIT3說課稿一、說教材1．教學內(nèi)容與分析我說課的內(nèi)容是人教版三年級下冊Unit 3?How many?B部分第二課時。這一課時是在A部分學習?How many…Can yousee?I can see…?的基礎上，學習詢問別人有多少物品的表達法：?How many…do youhave??以及答句?I have…?。以利于學生的身心健康。在拍手時，我有時快，有時慢，以增加趣味性。運用新知進行交談。再走近某個學生，拿起他(她)的文具盒，問：How many crayons doyou have?引導學生說Guess!再將文具盒拿給另外一生，說：Open it and see．Count，please，和學生一起數(shù)：One，tw0，three，…多少玩具或文具等)，讓學生自由走動去調(diào)查。在這節(jié)課的最后，我布置了一個有層次的作業(yè)，讓學生自主選擇：①聽錄音，仿讀會話；②分角色表演會話；③改編會話，分角色表演并錄成磁帶。第四篇：新PEP小學英語三年級下冊Unit3 At the zoo A LetUnit3 At the zoo A Let’s learn 教學設計綏陽縣枧壩小學：周乾會一、教材分析本課時是小學英語新PEP教材三年級下冊Unit3 At the Let’s learn的內(nèi)容。在現(xiàn)代教育技術逐漸普及的今天，傳統(tǒng)的靠一支粉筆、一臺錄音機和幾張圖片，重復地帶讀和跟讀的方式已經(jīng)不能滿足學生的學習需求。為此，在單詞教學中我們需要教給學生一種或多種記憶單詞的方法或策略。能夠聽懂形容詞的意思，并能根據(jù)指令性語言做出正確的反應。四、教學方法通過聽聽做做和歌謠復習舊知識，以舊帶新引入新知，創(chuàng)設去動物園的情境，讓學生在情境中學習和操練新單詞，同時滲透單詞策略記憶教學，讓學生學會發(fā)揮聯(lián)想，巧記新單詞。)設計理念：(通過頭腦風暴的游戲，激發(fā)了學生的思維，又復習了之前學過的動物，為后面的對話學習作準備。）T: Now, can you see the sentence? “ Look at that….It’s …” to describe the animal.(教師用幻燈片呈現(xiàn)一些肥貓或肥猴子讓學生用所學句型描述動物)S1: Look at the ’s : Look at the ’s same way to teach the other words.(三)Practice amp。A: I like at that : Oh, it’s ’s do：Be fat!Be fat！Be fat, fat, fat.(聽聽做做，趣味操練新單詞):(游戲操練，激發(fā)學生活力，調(diào)節(jié)課堂氣氛)Game1:看圖說出相應的形容詞。表示描述某樣東西或物品。設計理念：（設計有層次練習，及時反饋，檢查學生對知識的掌握情況。2通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。Fine, thank fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。s talk/A 部分的教學課件。（7）趣味操練游戲傳口令教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank 。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A、How are you? 第二個學生回答I39。（3）游戲做Let39。目的是再次強調(diào)練習Let39。m fine./Fine, thank ：Unit 3 Look at me第二課時教學目標：1進一步鞏固 How are you? I39。教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。（3）邀請幾組學生表演本課A部分Let’s talk 的對話。（4）教師指著自己說：Good ’m Miss/Mr ? Look at ：This is my ：This is my ：eye, face , ear, nose, mouth。（2）小組活動：Listen and point 2（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。教具準備：字母卡片。（2）讓孩子先試著說出字母“EeIi”.教師注意指導孩子5個字母的發(fā)音。（5）字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音小組讀字母和相應的詞趣味操練（Practice）（1）讀一讀，分一分孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。板書設計Unit 3 Look at meEeFfGgHhIi 教學反思：Unit 3 Look at me第四課時總16課時教學目標：1能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。教學重點：學習Let39。教學過程：、Warmup/Revision（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。m ?How are you?（2）師生問答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and : Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, : How are you?S: Fine, thank you.、Presentation（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。m you./ Very well, ，讓學生跟讀 How, are, you, I39。之后，由第一個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內(nèi)容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.。播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。（6）學生聽B 部分Let39。（9）表演學生自編的對話。全體學生進行Let39。s play 部分的活動。教學重點：進一步學習身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學過程：熱身、復習(Warmup/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。（4）學生表演上節(jié)課所練的對話。（3）學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分 hand and 、活動、操練(Activities/ Practice)（1）邀請幾位學生表演Let’s do部分的內(nèi)容。板書設計Unit 3 Look at me body, leg, arm, hand, finger, foot 教學反思：Unit 3 Look at me第六課時總18課時教學目標：1復習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。教具準備：單詞卡。（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。（3）教師播放 Let39。Practice（1）操練 Read and count數(shù)一數(shù)，填一填（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加