【正文】 》，理解詩意，感悟詩境，從中受到美的熏陶，體會詩人熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學過程一、復習舊知。小組交流體會。白居易尊稱他為“詩豪”。出示三、四句古詩的畫面：你看到了什么？思考：詩中是怎樣描繪這幅畫面的？學生有感情地讀一讀。生采用多種形式誦讀直至熟讀成誦。背誦兩首古詩。體會“每逢佳節(jié)倍思親”“但愿人長久，千里共嬋娟”在文中蘊涵的情感。教學過程：第一課時教學目標：讀通課文，學習掌握生字新詞。教學過程：一、謎語導入師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師要說一個謎語，請你們來猜一猜。3．指名分自然段讀課文，提問：課文介紹了關于中秋節(jié)的哪些知識？讀書的過程中，教師注意指導學生正確認讀生字的讀音。課文重點介紹了中秋節(jié)的哪些習俗？（賞月，家人團聚、品嘗月餅）摸讀課文，找出敘述中秋節(jié)習俗的段落。４、引導學生對這一段質疑，集體交流解疑。收集有關中秋節(jié)的詩句和傳說。教學重點難點：了解中秋節(jié)的有關知識，積累優(yōu)秀詩句。根據大家分享的內容，板書詩句進行賞析。春風又綠江南岸，明月何時照我還。人們?yōu)槭裁匆栽嘛災?？請同學們讀課文第５自然段。人們常在月圓之時，思念家人、思念親人。８、你還能背誦一首借月抒情的古詩嗎？三、作業(yè)１、有感情地朗讀課文。學習課文的語言描寫和心理描寫，指導從讀學寫。⒈教師導語： 純凈水——對同學們來說是再熟悉不過了，就像我們的好朋友。二、默讀課文思考：（1）課文寫了一件事？（本文記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”的經過，當女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白開而責備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤。理清本文是以女兒心理活動為主線的特點。）重點理解三個“窮”字的含義。引導學生討論正確看待窮和富？（3）朗讀指導：語境、語氣、語調。理解本文結尾“一語雙關”的特點。板書設計：母親的純凈水（愛）——“純凈水”——（教育）第三篇：五年級語文下冊《古詩二首》的教案精選文檔五年級語文下冊《古詩二首》的教案教材分析：《題西林壁》這首古詩是蘇軾在1084年，由黃州貶赴汝州任團練副使時，經過九江游覽廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩?！兜秋w來峰》為王安石３０歲時所作。此時王安石年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰抒發(fā)胸臆，寄托壯懷。一脈相承，表現(xiàn)技法極為相似，王詩就肯定方面而言，比喻掌握了正確的觀點的方法，認識達到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質，就不會被事物的假象迷惑。而且學生在學習、誦讀古詩文的過程中積累了一些學習古詩的方法。學會觀察的方法，樂于把觀察所得表達出來。學生：預習課文，并搜集相關資料。學生讀后借助工具書和所查的資料自學。全班齊讀兩首詩，邊讀邊想兩首詩有哪些相同的地方。王安石又是文學家，詩和散文都寫得很好。書法，詩詞造詣很高?！兜秋w來峰》飛來峰，山名，在今浙江省杭州西湖西北靈隱寺前。（點評：在開課伊始，即將兩首古詩全盤托出，以初知大意為整合基礎，聚焦兩首詩的共性，將兩首詩巧妙的整合在一起，使學生知人、知時，整體論詩）三、分步解讀，感悟哲理。尋，古代長度單位，一尋等于八尺。高高的飛來峰上有一座千丈高的塔，聽人說早上公雞鳴啼時，在塔上可以看到旭日初升的奇麗景觀。第二句以見日升，從一個側面襯寫古塔高聳，直入云霄，能聽見雞鳴，這還是寫塔高。直抒胸臆，意思是我不用擔心浮動的云遮住我的極目遠眺的視線了，那是因為我已身處凌空的最高層呀。）為什么用不畏？你從中體會到什么？不怕困難，相信變法一定能成功。體會詩人站得高，看得遠的膽識氣概和豪情萬丈。C：掌握了正確的觀點的方法，認識達到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質，就不會被事物的假象迷惑。參照，《登鸛雀樓》，深化感悟。下面我們來看第二首詩《題西林壁》。為什么作者說不識廬山真面目，只緣身在此山中。廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，所處的位置不同，看到的景物也各不相同。）4你從這兩句話中懂得了什么道理？反映動畫：從不同角度看到的茶壺。）5帶著感悟有感情的朗讀全詩。第二課時一、語言積累。檢查背誦兩首詩。B想起了詩人的其他詩篇：如學生學過的蘇軾的《飲湖上初晴后雨》《海棠》《二十七日望湖樓醉書》王安石的《元日》《泊船瓜洲》《梅花》等。下買我們看朱熹的《觀書有感》，發(fā)給學生閱讀。讀書本是很理性的事，在這里卻形如美景，情趣盎然。三句一個問字，引出方塘之水哪能澄清，四句道出緣由：為有源頭活水來。選擇其中一首詩寫一篇讀后感。教學重點：反復誦讀，理解詩意。（展現(xiàn)廬山的美麗風光）教學時數(shù)：2課時第一課時教學目標：學習古詩《望廬山瀑布》。教學難點：想象古詩所描繪的畫面，體會詩人流露在詩中的思想感情以及告訴我們的道理?，F(xiàn)在就讓我們一起來領略一下廬山的美景。②理解“望”字。學生初步感知詩意。紫煙：紫色的煙云?！皰烨按ā笔鞘裁匆馑?？指瀑布遠看就像懸掛在山峰間的一條大河流。古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點展示無遺。提問：在這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會想些什么呢？他的心情怎樣？ 。板書：1古詩二首 望廬山瀑布 生瀑布 掛 對祖國壯麗山河的熱愛和贊美（雄偉壯觀、氣勢磅礴）直下 落第二課時教學目標：學習古詩《題西林壁》。教學難點：體會詩人流露在詩中的思想感情，感悟古詩告訴我們的道理。二、學習《題西林壁》 1．知詩人，解詩題。題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。（3）自學古詩：根據課前所查閱的資料理解字詞意思，畫出不理解的詞語?！本湟猓簭恼婵闯蓭X，從側面看成峰，遠近高低各不相同。緣：因為。）：《題西林壁》概括貼切，蘊含著深刻的哲理。板書：1古詩二首 題西林壁橫、側、遠、近、高、低（不同角度）各不同“只緣身在此山中”啟示：必須客觀、全面地看問題第五篇：古詩二首(2018北師大語文五年級下)古詩二首教材分析：《題西林壁》這首古詩是蘇軾在1084年,由黃州貶赴汝州任團練副使時，經過九江游覽廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。《登飛來峰》為王安石３０歲時所作。此時王安石年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰抒發(fā)胸臆，寄托壯懷?！币幻}相承，表現(xiàn)技法極為相似，王詩就肯定方面而言，比喻“掌握了正確的觀點的方法，認識達到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質，就不會被事物的假象迷惑。而且學生在學習、誦讀古詩文的過程中積累了一些學習古詩的方法。學會觀察的方法，樂于把觀察所得表達出來。學生：預習課文，并搜集相關資料。學生讀后借助工具書和所查的資料自學。全班齊讀兩首詩，邊讀邊想兩首詩有哪些相同的地方。王安石又是文學家，詩和散文都寫得很好。書法，詩詞造詣很高?！兜秋w來峰》——飛來峰，山名，在今浙江省杭州西湖西北靈隱寺前。（點評：在開課伊始，即將兩首古詩全盤托出，以初知大意為整合基礎，聚焦兩首詩的共性，將兩首詩巧妙的整合在一起，使學生知人、知時，整體論詩）三、分步解讀，感悟哲理。尋，古代長度單位，一尋等于八尺。高高的飛來峰上有一座千丈高的塔，聽人說早上公雞鳴啼時，在塔上可以看到旭日初升的奇麗景觀。第二句以“見日升”，從一個側面襯寫古塔高聳，直入云霄，能聽見雞鳴，這還是寫塔高?！敝笔阈匾埽馑际恰拔也挥脫母拥脑普谧∥业臉O目遠眺的視線了，那是因為我已身處凌空的最高層呀。）為什么用“不畏”？你從中體會到什么？不怕困難，相信變法一定能成功。體會詩人站得高，看得遠的膽識氣概和豪情萬丈。C: 掌握了正確的觀點的方法，認識達到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質，就不會被事物的假象迷惑。