【正文】 品種多 葡萄 五光十色葡萄干 色鮮味甜老鄉(xiāng) 熱情好客 真是個好地方教學反思：第二篇：二年級語文上冊葡萄溝教案(部編版)二年級語文上冊葡萄溝教案（部編版）11葡萄溝教學目標：會認18個生字，會寫8個字。（下面同學們借助拼音自由讀文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。3采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點指導“梯”書寫。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）什么是五光十色？我們查過字典的。齊讀師：是呀，這里的葡萄長得多美??！像珍珠、像瑪瑙，有紅的——看到這樣的葡萄，你想到什么？指名說師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個夠，吃個痛快，你覺得老鄉(xiāng)怎么樣？（板書熱情好客）6老鄉(xiāng)這么熱情，讓我們夸夸他。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。運（葡萄）修（陰房）釘（架子）掛（葡萄）蒸（水分）葡萄干4口說無憑，眼見為實，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。2引導背誦就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜?，葡萄種在??3拓展（1）師：葡萄溝確實是個好地方，你們想去嗎？要想當好導游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結(jié)尾怎么說，我相信你們的自己會講一講。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。課時安排：兩課時第一課時教學過程一、導入猜謎語。（出示地圖，指給學生看）相機學習生字“溝”。小組互相檢查生字，交流識字方法。n）再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）讀議學生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學生簡單批畫。教師用手勢表演讓學生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別?！孔プ　皽蕰薄俺詡€夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。【動筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認識，又是交際能力的培養(yǎng)。六、寫字學寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。【學生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機指導有的放矢。二、讀文看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子。【樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神。學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）教師重點指導：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右關排。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開，使學生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動地學，旁觀者似地學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。2）通過老師的感情范讀帶學生入情入境，去葡萄溝里細細地看個夠。通過合作、討論、交流、匯報的形式了解到葡萄干的制作方法。”從而解決了本課學習的重點。交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領。運用以往積累的語言和本課學習的語言，加以運用和創(chuàng)造來體現(xiàn)交際是語文學習的重點。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。讓學生在讀的過程中來感受葡萄溝真是個好地方。”時，提問：你們從哪兒體會到了“熱情好客”？學生從“準”“摘”“最甜”“吃個夠”等詞很自然體會到了葡萄溝人的人情美。通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝的景美；通過讀，讓學生感受到葡萄溝的人比葡萄更美，讓學生的心靈感受到了人情的美，思想得以升華。讓學生對葡萄干的制作方法有更深入的了解。教學難點：理解為什么說葡萄溝是個好地方教具準備生字卡片教學過程：第一課時一、導入新課.聽說x疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。這樣，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導第二段中描寫葡萄的長句子。誰喜歡？指名讀。（葡萄很多。，美麗極了，讓我們美美的讀一讀。今天我們來學第三段二、細品課文第三段.說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）“”劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。？自己讀課文，完成練習。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？（葡萄溝真是個好地方)三、指導朗讀.比賽讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。教具學具：葡萄溝圖或相關的視頻資料。）溝（山溝）（水溝）產(chǎn)（生產(chǎn)）（產(chǎn)品）梨（香梨）（雪梨）份（月份）（年份）種（種樹）（種植）搭（搭配）（搭檔）棚（涼棚）（草棚）淡（淡然）（清淡）夠（足夠）（夠好）好（愛好）（好客）收（豐收）（收拾）城（進程）（城里）市（市民）（市長）留（留下）（去留）釘（釘子）（圖釘）【清茶老師微信號1712560591】加微信永久更新教學資料利（利益）（利用）分（水分）（鹽分）味（味道）（氣味）通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學生在閱讀過程中的障礙，并及時引導學生自主解決。那里盛產(chǎn)水果。葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？朗讀第三自然段。快看看葡萄種在哪兒？（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）（3）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好?。ㄍㄟ^表演和學生進行口語交際訓練的同時，讓學生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客??）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（二）、學習第三段多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。（讓學生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學生的感悟板書：色鮮味甜）五、審視文本，放膽質(zhì)疑回顧課文，自主總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，自己最大收獲是什么？ 預設：第四段（葡萄溝真是個好地方!）看出來，同學們參觀游覽的真心。旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。（2）通過老師的感情范讀帶學生入情入境，去葡萄溝里細細地看個夠。通過合作、討論、交流、匯報的形式了解到葡萄干的制作方法?！睆亩鉀Q了本課學習的重