【正文】 與HIV感染者共用注射用具(如靜脈吸毒)。HIV可以通過胎盤屏障，攜帶HIV的孕婦可將HIV傳染給胎兒。醫(yī)務(wù)人員、警察、理發(fā)師、監(jiān)獄看守、殯葬人員與艾滋病病人的接觸機(jī)會(huì)比較多，如果皮膚破損，通過接觸則可能會(huì)被感染HIV。健康傳播：是傳播學(xué)的一個(gè)分支，它是指“人人健康”為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用各種傳播媒介渠道及方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息的過程。二、單選題：1．健康促進(jìn)的核心策略為 B A．環(huán)境保護(hù) B．社會(huì)動(dòng)員 C．健康教育 D．疾病控制 E．學(xué)校衛(wèi)生2．在現(xiàn)代社會(huì)中，影響人類健康最重要的因素是 C A．生物學(xué)因素 B．衛(wèi)生服務(wù)因素 C．行為與生活方式因素 D．環(huán)境因素 E．社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素3．制定公共場所禁止吸煙的法規(guī)，屬于健康教育干預(yù)策略中的 A A．社會(huì)策略 B．環(huán)境策略 C．信息傳播 D．技能發(fā)展 E．組織方法4．關(guān)于健康教育與健康促進(jìn)關(guān)系的敘述正確的是 E A．健康促進(jìn)是健康教育不可缺少的核心要素 B．健康教育對(duì)健康促進(jìn)起著維護(hù)和推動(dòng)作用 C．健康教育包括了疾病預(yù)防和健康促進(jìn)兩大內(nèi)容 D．健康教育是健康促進(jìn)的深化與發(fā)展 E．健康促進(jìn)要以健康教育為先導(dǎo)5．從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于健康信念認(rèn)同的是 D A．能指出酗酒對(duì)健康的危害B．經(jīng)常參加步行、游泳、打太極拳、大秧歌舞等健身活動(dòng) C．反對(duì)家人或他人在自己身邊吸煙 D．相信低鈉鹽有利于健康 E．不能經(jīng)常吃新鮮蔬菜、水果6．從提高健康傳播效果的對(duì)策看，以下表述屬于傳播者方面的是 C A．在農(nóng)村利用有線廣播傳播健康知識(shí) B．根據(jù)目標(biāo)人群的健康需求，確定宣傳內(nèi)容 C．請(qǐng)群眾信賴的醫(yī)學(xué)專家講課 D．采用漫畫、圖片的形式E．利用衛(wèi)生節(jié)日，配合政府行為進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的宣傳活動(dòng) 7．在傳播中，干擾指的是 B A．受傳者接受信息后的心理行為反映 B．傳播過程中對(duì)信息減弱或加強(qiáng)的因素 C．在傳播過程中能決定信息取舍的人 D．在傳播中傳播雙方的相互依存關(guān)系 E．在傳播過程中雙方缺乏對(duì)信息共同理解 8．傳播材料預(yù)試驗(yàn)的次數(shù)取決于 E A．傳播材料的形式 B．使用傳播材料的場所 C．傳播材料的使用對(duì)象 D．制作傳播材料的經(jīng)費(fèi)數(shù)量E．初稿的質(zhì)量和前一次預(yù)試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題的大小與多少9．人們患了某種疾病后，由于怕花費(fèi)太多時(shí)間和錢而不去就診，在健康信念模式中應(yīng)該解 釋為 DA．對(duì)疾病易感性的認(rèn)知 B．對(duì)疾病危險(xiǎn)性的認(rèn)知 C．對(duì)采納健康行為益處的認(rèn)知 D．對(duì)采納健康行為障礙的認(rèn)知 E．自我效能10．人察覺到自己患有某種疾病時(shí)去醫(yī)院看病屬于 B A．預(yù)警行為 B．求醫(yī)行為 C．遵醫(yī)行為 D．病人角色行為 E．保健行為三、簡答題：簡述健康促進(jìn)的五大領(lǐng)域。(4)發(fā)展個(gè)人技能：提高人們的衛(wèi)生保健知識(shí)和能力。(1)倡導(dǎo)：主要強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)政策決策者運(yùn)用倡導(dǎo)的策略，促進(jìn)有利于健康的公共政策的制定和出臺(tái)。簡述“五因素傳播模式”的內(nèi)容。傳播者因素：傳播者是健康傳播的主體，通常是健康教育工作者，在傳播過程中是信息的發(fā)出者，還是健康信息的把關(guān)人。而信息服從傳播目的，表達(dá)形式適宜，也有助于受傳者理解和運(yùn)用健康信息。此外，受傳者的社會(huì)人口學(xué)特征和健康狀況也是影響其對(duì)健康信息選擇性的重要因素。知、信、行三者之間存在因果關(guān)系，但沒有必然性，要使人群在接受衛(wèi)生保健知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生信念和行為的轉(zhuǎn)變?nèi)匀皇且粋€(gè)復(fù)雜的過程，需要認(rèn)真設(shè)計(jì)和執(zhí)行。在采納母乳喂養(yǎng)行為中，母親的自我效能是其實(shí)施該行為與否的重要因素，如果母親具有決策能力；有自己安排工作時(shí)間的便利條件，或有能力促使家人和單位對(duì)自己實(shí)施母乳喂養(yǎng)給予方便；相信自己可以進(jìn)行母乳喂養(yǎng)，則說明該母親自我效能較高，更有可能進(jìn)行母乳喂養(yǎng)。強(qiáng)化因素既包括正向的強(qiáng)化因素，也包括負(fù)向的強(qiáng)化因素。二、單選題：1．社會(huì)學(xué)診斷的核心內(nèi)容是 D A．社會(huì)經(jīng)濟(jì) B．社會(huì)文化 C．生態(tài)環(huán)境 D．人群生活質(zhì)量 E．衛(wèi)生服務(wù)狀況2．流行病學(xué)診斷的主要內(nèi)容是 C A．描述人群的生活質(zhì)量 B．確定影響健康的因素 C．描述人群的健康狀況 D．確定健康教育資源E．分析健康相關(guān)行為的重要性與可變性3．在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)使計(jì)劃留有余地，以便在實(shí)施中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整體現(xiàn)了制定計(jì)劃的 E A．整體性原則 B．前瞻性原則 C．參與性原則 D．從實(shí)際出發(fā)原則 E．彈性原則4．根據(jù)PRECEDE 模式，健康教育診斷首要步驟應(yīng)為 A A．社會(huì)診斷 B．流行病學(xué)診斷C．行為環(huán)境診斷 D．教育與組織診斷 E．管理與政策診斷5．進(jìn)行組織內(nèi)分析，了解組織的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)變能力和資源屬于下列哪步診斷的范疇 E A．不設(shè)對(duì)照組的前后測試 B．簡單時(shí)間系列設(shè)計(jì) C．非等同比較組設(shè)計(jì) D．復(fù)合時(shí)間系列設(shè)計(jì)A．社會(huì)診斷 B．行為診斷 C．環(huán)境分析 D．教育診斷 E．管理與政策診斷6．在“使項(xiàng)目地區(qū)80%的孕婦相信住院分娩有利于母子平安”這一健康教育具體目標(biāo)的表述中，缺少了5W中的 D A．目標(biāo)人群是誰（Who）B．在多大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化（Where）C．實(shí)現(xiàn)什么變化（What）D．在多長時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化（When）E．變化程度是多大（How much）7．一級(jí)目標(biāo)人群指的是 B A．對(duì)項(xiàng)目有決策權(quán)的人群B．希望實(shí)施所建議的健康行為的人群 C．對(duì)建議行為采納者有重要影響的人群 D．對(duì)計(jì)劃成功與否有直接影響的人群 E．參與項(xiàng)目的實(shí)施者8． “到某年，使某縣居民艾滋病知識(shí)知曉率達(dá)到75%”屬于健康教育計(jì)劃目標(biāo)中的 C A．總目標(biāo) B．具體目標(biāo) C．教育目標(biāo) D．行為目標(biāo) E．健康目標(biāo)9． 高血壓病患者遵從醫(yī)囑服藥的強(qiáng)化因素是 C A．患者知曉服藥能有效控制血壓 B．患者能方便地就醫(yī)、取藥C．患者感到按醫(yī)囑服藥后血壓得到了有效控制 D．患者的經(jīng)濟(jì)條件足以支付較高的醫(yī)藥費(fèi) E．患者認(rèn)識(shí)到改善健康狀況的重要性10．健康教育計(jì)劃實(shí)施的質(zhì)量控制內(nèi)容中不包括 B A．對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的監(jiān)測 B．對(duì)設(shè)備維護(hù)情況的監(jiān)測 C．對(duì)工作進(jìn)程的監(jiān)測D．對(duì)人群知信行及有關(guān)危險(xiǎn)因素的監(jiān)測 E．對(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的監(jiān)測 11． 進(jìn)行評(píng)價(jià)的前提是： B A．比較B．確定價(jià)值標(biāo)準(zhǔn) C．測量D．設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案12．在項(xiàng)目周期短，資源有限的情況下，可以選擇的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案是： A13．關(guān)于評(píng)價(jià)哪一種說法正確： D A．評(píng)價(jià)應(yīng)該在計(jì)劃設(shè)計(jì)階段進(jìn)行 B．評(píng)價(jià)在計(jì)劃實(shí)施結(jié)束后才進(jìn)行 C．評(píng)價(jià)只在計(jì)劃執(zhí)行過程中進(jìn)行 D．評(píng)價(jià)貫穿于計(jì)劃的始終14．一項(xiàng)針對(duì)肥胖的健康教育干預(yù)試驗(yàn)中，對(duì)觀察對(duì)象在干預(yù)前后體育鍛煉時(shí)間和強(qiáng)度的變化的評(píng)估是： C A．形成評(píng)價(jià) B．過程評(píng)價(jià) C．效應(yīng)評(píng)價(jià) D．結(jié)局評(píng)價(jià)15．健康狀況指標(biāo)，如發(fā)病率、死亡率等是何種評(píng)價(jià)類型的指標(biāo) D A．形成評(píng)價(jià) B．過程評(píng)價(jià) C．效應(yīng)評(píng)價(jià) D．結(jié)局評(píng)價(jià) E．總結(jié)評(píng)價(jià)16．過程評(píng)價(jià)主要用于評(píng)估 EA．人群生活質(zhì)量 B．人群健康狀況 C．行為與環(huán)境 D．行為的影響因素 E．計(jì)劃活動(dòng)數(shù)量及質(zhì)量17．對(duì)干預(yù)組和非隨機(jī)對(duì)照組進(jìn)行干預(yù)前后比較，是健康教育效果定量評(píng)價(jià)方法中的 E A．簡單時(shí)間序列 B．復(fù)合時(shí)間序列 C．單組前后比較研究 D．實(shí)驗(yàn)研究E．非等同比較組設(shè)計(jì)18．在形成評(píng)價(jià)中不常用的研究方法為 E A．觀察 B．深入訪談 C．小組討論 D．文獻(xiàn)回顧 E．問卷調(diào)查19．“干預(yù)活動(dòng)暴露率”屬于哪類評(píng)價(jià)指標(biāo) B A．形成評(píng)價(jià) B．過程評(píng)價(jià) C．效應(yīng)評(píng)價(jià) D．結(jié)局評(píng)價(jià) E．總結(jié)評(píng)價(jià)20．結(jié)局評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是 D A．影響健康的內(nèi)因的變化情況B．目標(biāo)人群對(duì)健康教育活動(dòng)的接受程度 C．人群行為、生活方式的變化情況 D．人群健康狀況乃至生活質(zhì)量的變化情況 E．政策與環(huán)境的變化情況三、簡答題：簡述健康教育干預(yù)策略的內(nèi)涵、并說明其在社區(qū)高血壓防治健康促進(jìn)項(xiàng)目中的運(yùn)用。環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和物理環(huán)境，在社區(qū)高血壓預(yù)防和控制項(xiàng)目中，建立人群運(yùn)動(dòng)場所、制定等。健康目標(biāo)的選擇取決于項(xiàng)目計(jì)劃的性質(zhì)、持續(xù)時(shí)間等。影響評(píng)價(jià)結(jié)果的因素。(2)測試或觀察因素在評(píng)價(jià)過程中，需要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況、目標(biāo)人群健康相關(guān)行為、健康狀況等進(jìn)行觀察和測量。健康教育與健康促進(jìn)作業(yè)3：一、名詞解釋：自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：是指個(gè)體無論在有沒有他人協(xié)助下，以個(gè)人責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，主動(dòng)診斷自己的健康需求，形成學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)用人、物等資源，選擇、安排、執(zhí)行適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，以達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。其宗旨是調(diào)動(dòng)個(gè)人和集體及整個(gè)社會(huì)的積極性，有效地利用有限的資源來達(dá)到最大的健康效果。它是遵循健康教育計(jì)劃實(shí)際、實(shí)施和評(píng)價(jià)的原則實(shí)施患者教育的一種思維方法和工作方法，是患者教育走向科學(xué)化、系統(tǒng)化的一個(gè)標(biāo)志。自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)非常符合成人終身學(xué)習(xí)的特性。專題小組討論的優(yōu)點(diǎn)和局限性。醫(yī)院健康促進(jìn)包含的內(nèi)容有：（1）建立醫(yī)院健康促進(jìn)組織網(wǎng)絡(luò)（2）制定健康促進(jìn)政策與規(guī)劃（3）創(chuàng)造有利健康的醫(yī)院環(huán)境（4）加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的健康教育培訓(xùn)①對(duì)專職健康教育人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；②對(duì)全體醫(yī)護(hù)人員的繼續(xù)教育。③物理危害 可分為運(yùn)動(dòng)功能性損傷和物理刺激。社區(qū)健康促進(jìn)：是指通過健康教育和社會(huì)支持，改變個(gè)體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。突發(fā)公共衛(wèi)生事件：是指突然發(fā)生、造成或者可能造成社會(huì)公眾健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴(yán)重影響公眾健康 的事件。(3)依托社區(qū)這個(gè)場所，也便于開展針對(duì)社區(qū)人群的各項(xiàng)健康教育活動(dòng)，如合理膳食、糖尿病患者食物選擇與制作等，并取得良好效果。主要是預(yù)防其體重進(jìn)一步增長，最好使其體重降低，并對(duì)已出現(xiàn)并發(fā)癥的患者進(jìn)行疾病管理，如自我體重監(jiān)測，制定減輕體重的目標(biāo)，以及指導(dǎo)相應(yīng)的藥物治療方法。HIV主要通過三種途徑傳播及其他途徑HIV主要通過3種途徑傳播：①血液傳播：輸人被污染的血、血制品。②性傳播:除了異性之間的陰道性交外，還包括同性戀間的肛門性交(陰莖插入對(duì)方的肛門)等。產(chǎn)后，嬰兒可能通過吃母乳而被感染。，在大腦皮層上建立了一系列的暫時(shí)聯(lián)系，構(gòu)成了復(fù)雜的暫時(shí)聯(lián)系系統(tǒng)，這些已經(jīng)鞏固了的暫時(shí)聯(lián)系系統(tǒng)叫做動(dòng)力定型。作業(yè)2 桑代克 華生 負(fù)遷移 外部表現(xiàn) 生理喚醒 體態(tài)表情 語言表情 寬容原則 ，有經(jīng)驗(yàn)引起的比較持久的心理或行為變化的過程。，傳遞思想，表達(dá)感情和需要等動(dòng)態(tài)互相作用過程。陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)是一種意識(shí)控制程度較高的學(xué)習(xí)，激活速度慢，往往需要很強(qiáng)的意識(shí)參與；程序向知識(shí)學(xué)習(xí)是一種意識(shí)控制程度較低的學(xué)習(xí)，激活速度快。融洽，被人關(guān)愛和理解的氛圍。；情感則比較內(nèi)隱。：方法：。作業(yè)3 穩(wěn)定性 外傾型 潛伏期 兩性期 神經(jīng)質(zhì) 精神質(zhì) 客觀化時(shí)期 主觀化時(shí)期 自我萎縮型 系統(tǒng)脫敏法 ，即具有一定傾向性的心理特征的總和。三我平衡，人格就會(huì)得到和諧發(fā)展，否則，就會(huì)產(chǎn)生人格障礙或心理問題。：自我意識(shí)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)在自我認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)和自我控制三方面，自我認(rèn)識(shí)是其中最基礎(chǔ)的部分，決定著自我體驗(yàn)的住到心境及自我控制的主要內(nèi)容；自我體驗(yàn)又強(qiáng)化著自我認(rèn)識(shí)，決定了自我控制的行動(dòng)力度；自我控制是完善自我的重要途徑，對(duì)自我認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)都有調(diào)節(jié)作用。：標(biāo)準(zhǔn)： 如何塑造：，和諧的家庭環(huán)境 ，悅納自己 ，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì) ，提高人際交往能力 ，加強(qiáng)自我修養(yǎng) ：，信念和科學(xué)的世界觀，人生觀。，要靠“團(tuán)體場”的力量與網(wǎng)絡(luò)成癮者自己的積極努力而達(dá)到矯治成癮的目的。以平靜的心態(tài)面對(duì)不友善的交往。：，優(yōu)化人格 ： ：首先，要引導(dǎo)求職者正確處理個(gè)人利益與社會(huì)需要的關(guān)系，把個(gè)人職業(yè)發(fā)展與社會(huì)要求有機(jī)結(jié)合起來，其次，要幫助求職者全面，客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，再則，要引導(dǎo)求職在擇業(yè)時(shí)具有發(fā)展的眼光和對(duì)未來的預(yù)見性，最后，要使求職者改變“一次就業(yè)定終身”的思想，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的擇業(yè)觀。組團(tuán)的效應(yīng)相當(dāng)高，遠(yuǎn)比在實(shí)際工作中淘汰的辦法更高效。第四篇：電大勞動(dòng)法形成性考核答案中央廣播電視大學(xué)出版社最新版第三部分記分作業(yè)一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)）國際勞工組織正式成立的時(shí)間是（C）。用人單位解除勞動(dòng)合同后，未按規(guī)定給予勞動(dòng)者經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)?，除發(fā)給經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金外，還須按該經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的一定比例發(fā)給額外的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，這一比例是（C）?！秳趧?dòng)法》規(guī)定，由于用人單位的原因訂立的無效勞動(dòng)合同，對(duì)勞動(dòng)者造成損害的，用人單位應(yīng)當(dāng)承擔(dān)（D）。以下社會(huì)關(guān)系屬于勞動(dòng)法調(diào)整的是（BCDE）。女職工生育的下列費(fèi)用，應(yīng)由生育保險(xiǎn)基金支付的是（ABCE）。勞動(dòng)爭議仲裁委員會(huì)的組成人員有（BCD）。職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)，是指依法設(shè)立的，從事職業(yè)介紹服務(wù)工作的專門機(jī)構(gòu)。職工代表大會(huì)的工作機(jī)構(gòu)是企業(yè)的工會(huì)委員會(huì)。職工培訓(xùn)：是指在職職工為了更新文化知識(shí)和提高勞動(dòng)技能而接受的一種訓(xùn)練方式。（2）法律和行政法規(guī)。（6）國際法律文件。（3）互助互濟(jì)性。（7）社會(huì)福利性。在勞動(dòng)法律關(guān)系建立之前，勞動(dòng)者和用人單位是平等的主體，雙方是否建立勞動(dòng)法律關(guān)系及建立勞動(dòng)法律關(guān)系的條件由其按照平等自愿、協(xié)商一致的原則依法確定。勞動(dòng)法律關(guān)系體現(xiàn)的國家意志和當(dāng)事人意志并不是平等的，當(dāng)事人的共同意志必須符合國家意志并以其為指導(dǎo)，國家意志居于主導(dǎo)地位。因此說，勞動(dòng)法律關(guān)系是在社會(huì)勞動(dòng)中形成和實(shí)現(xiàn)的。謝河從2001年至2001年6月均未完成承包基數(shù)，結(jié)果未領(lǐng)到一分工資?！秳趧?dòng)法》第3條規(guī)定：勞動(dòng)者享有取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利。醫(yī)藥公司應(yīng)按一定的工資標(biāo)準(zhǔn)支付給謝河工資。同年10月6日，女工周紅產(chǎn)下一對(duì)雙胞胎，國慶節(jié)開始一直休假?！秳趧?dòng)法》第62條規(guī)定：“女職工生育享受不少于90天的產(chǎn)假。（2）仲裁委員會(huì)應(yīng)如何裁決？仲裁委員會(huì)的裁決應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：由該服裝廠補(bǔ)發(fā)周紅停發(fā)的工資；周紅享有國家規(guī)定產(chǎn)假期限即90天。：是指身體及各部分在形態(tài)上可測出的各種量度，最重要和最常用的形態(tài)指標(biāo)是體