【正文】 點(diǎn)。自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)具有以下特點(diǎn)：①以學(xué)習(xí)者為中心，教師只是促進(jìn)者；②學(xué)習(xí)應(yīng)建立在學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)上；③成人是自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的個(gè)體；④學(xué)習(xí)者應(yīng)參與需求評估、目標(biāo)制定和結(jié)果評價(jià)；⑤應(yīng)以問題為中心。此外，資料的收集過程和對結(jié)果的分析容易帶有主觀性醫(yī)院健康促進(jìn)包含的內(nèi)容。②化學(xué)危害 主要來自抗腫瘤藥物、消毒制劑和經(jīng)常接觸的其他有毒、有害物質(zhì)。需求評估 診斷 計(jì)劃 干預(yù) 評價(jià) 護(hù)理程序提出問題，收集資料，了解患者的需求 明確存在問題，作出護(hù)理診斷 制定護(hù)理目標(biāo)，提出護(hù)理計(jì)劃 執(zhí)行護(hù)理計(jì)劃 評價(jià)護(hù)理服務(wù)結(jié)果是否達(dá)到計(jì)劃目標(biāo)患者教育程序教育需求及學(xué)習(xí)心理評估 教育診斷是護(hù)理診斷的組成部分 學(xué)習(xí)目標(biāo)是護(hù)理目標(biāo)的子目標(biāo) 教育干預(yù)可能和其他護(hù)理干預(yù)一起實(shí)施 評價(jià)學(xué)習(xí)效果 健康教育與健康促進(jìn)作業(yè)4：自己按作業(yè)要求完成 健康教育與健康促進(jìn)作業(yè)5：一、名詞解釋：工作場所健康促進(jìn)：是指以教育、組織、法律（政策）和經(jīng)濟(jì)手段，干預(yù)工作場所對健康有害的行為、生活方式和環(huán)境，以促進(jìn)健康。體重指數(shù)：即BMI指數(shù)（身體質(zhì)量指數(shù)，簡稱體質(zhì)指數(shù)又稱體重指數(shù)，英文為Body Mass Index，簡稱BMI），是用體重公斤數(shù)除以身高米數(shù)平方得出的數(shù)字，是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。(2)開展社區(qū)糖尿病預(yù)防控制項(xiàng)目，可以充分發(fā)掘和利用社區(qū)的有利條件，如社區(qū)的環(huán)境條件資源、社區(qū)政策、社區(qū)活動(dòng)等，有助于人們行為生活方式的改善。體力活動(dòng)干預(yù)原則有：（1）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前常規(guī)體格檢查（2）運(yùn)動(dòng)有關(guān)信息收集①運(yùn)動(dòng)史②體質(zhì)③興趣④運(yùn)動(dòng)禁忌證⑤運(yùn)動(dòng)環(huán)境⑥運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)（3）運(yùn)動(dòng)量的選擇（4）運(yùn)動(dòng)內(nèi)容選擇（5）運(yùn)動(dòng)進(jìn)度（6）意外情況和不適的預(yù)防及處理對肥胖癥和伴有并發(fā)癥患者的針對性干預(yù)。（1）社會(huì)環(huán)境因素（2）社會(huì)心理因素（3）文化因素（4）傳播媒介因素（5）團(tuán)體效應(yīng)（6）家庭影響HIV主要通過三種途徑傳播及其他途徑。以及使用被HIV污染后未經(jīng)徹底消毒的醫(yī)療器械、理發(fā)工具、文身/穿耳孔的工具等。在分娩過程中，胎兒通過產(chǎn)道也可能被感染。第三篇：【心理與健康】形成性考核冊作業(yè)答案【心理與健康】形成性考核冊作業(yè)答案作業(yè)1 大腦 外界刺激 條件反射 情緒因素 學(xué)校因素 精神 行為 非指示性療法 ，經(jīng)過學(xué)校才會(huì)的，具有暫時(shí)性質(zhì)的反射。？ 答： ？ 答： ？答： ：影響因素： ：如果一個(gè)人具備了智力正常，情緒健康，心理符合年齡發(fā)展的階段特征，人際關(guān)系和諧，自我意識(shí)正確，人格完整，正視現(xiàn)實(shí)和接受現(xiàn)實(shí)的特征，則這個(gè)人心理是健康的。：區(qū)別：，陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)是以符號(hào)所代表的概念，命題和原理意義的學(xué)習(xí)；而程序性知識(shí)學(xué)習(xí)是為熟練掌握操作方法的學(xué)習(xí)。一個(gè)人只會(huì)有意識(shí)地關(guān)注他認(rèn)為與保持或增強(qiáng)“自我”有關(guān)的事情，而這種相關(guān)性將直接影響學(xué)習(xí)的速度和效果。；情感則具有深刻性和穩(wěn)定性。： ： ：影響學(xué)習(xí)的因素分為智力和非智力因素。慣常的行為模式表現(xiàn)得異于常人的特點(diǎn)。 ：弗洛伊德提出了以無意識(shí)理論為基礎(chǔ)的人格結(jié)構(gòu)理論，認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括本我，自我，超我三部分。培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。如果這個(gè)需求未被滿足，那么就會(huì)停滯或倒退。類型： ：。作業(yè)5 行為模式 成癮性 人格測驗(yàn) 職業(yè)測驗(yàn) 艾森克人格類型測量表 主題統(tǒng)覺測驗(yàn) 莫瑞 ，是一種防御模式。，采用一定的操作程序，用分?jǐn)?shù)或等級(jí)對人們心理行為進(jìn)行量化的描述。 ：神經(jīng)質(zhì)的本質(zhì)上焦慮。局限性：，有不少心理測量確實(shí)存在科學(xué)性問題。、1918年12月，蘇維埃政權(quán)頒布另外第一部社會(huì)主義國家的勞動(dòng)法，這部法律的名稱是（B）。%%%%法定休假日安排勞動(dòng)者工作的，用人單位應(yīng)當(dāng)支付給勞動(dòng)者工資報(bào)酬的標(biāo)準(zhǔn)是（D）。我國《勞動(dòng)法》規(guī)定，因簽訂集體合同發(fā)生的爭議，當(dāng)事人協(xié)商解決不成的，可以（A）。經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，可以招用未滿16周歲未成年人的用人單位包括（ABDE）。目前，世界各國籌集失業(yè)保險(xiǎn)所需資金的方式是（ABCDE）。 三、填空題國際勞動(dòng)立法思想開始于 19 世紀(jì)上半葉。工資應(yīng)當(dāng)以貨幣形式按月支付給勞動(dòng)者本人。在勞動(dòng)監(jiān)督體系中，群眾監(jiān)督是對行政監(jiān)督和工會(huì)監(jiān)督的必要補(bǔ)充。探親假：是指與父母或配偶分居兩地的職工，在一定期限內(nèi)所享受的一定期限的帶薪假期。（3）部門規(guī)章和地方規(guī)章。（7）國際慣例。（4）主體特定性。六、論述題（10分）試述勞動(dòng)法律關(guān)系的特征。在雙方訂立勞動(dòng)合同，確立勞動(dòng)法律關(guān)系之后，雙方形成領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的隸屬關(guān)系。勞動(dòng)法律關(guān)系是在社會(huì)勞動(dòng)中形成和實(shí)現(xiàn)的。七、案例分析題謝河與宏達(dá)醫(yī)藥公司于2000年8月簽訂了為期3年的勞動(dòng)合同，從事藥品銷售工作。謝河要求公司支付其工資，遭到公司拒絕?！秳趧?dòng)法》第48條規(guī)定：國家實(shí)行最低工資保障制度。（2）應(yīng)如何處理本案？醫(yī)藥公司應(yīng)補(bǔ)發(fā)謝河2月至6月欠發(fā)的工資，并糾正醫(yī)藥公司與職工的霸王合同條款。產(chǎn)后身體恢復(fù)較慢，到該廠規(guī)定的產(chǎn)假期滿也沒有上班，為此，該廠從12月10日起停發(fā)了周紅的工資。”《女職工勞動(dòng)保護(hù)》第8條規(guī)定：“女職工多胞胎生育的，每多生育一個(gè)嬰兒，增加產(chǎn)假15天。因周紅生育雙胞胎，產(chǎn)假應(yīng)當(dāng)增加15天。：是根據(jù)人體各部之間的比例關(guān)系用數(shù)學(xué)公式將幾項(xiàng)有關(guān)身體發(fā)育的指標(biāo)聯(lián)系起來，以了解兒童生長發(fā)育狀況的一種方法。表現(xiàn)為各組織、器官和全身各部的大小、長短、重量的增加；發(fā)育則比較復(fù)雜，是指各組織，器官、系統(tǒng)在功能、技巧、心理、智力各方面的改變，是質(zhì)方面的改變。雖然該規(guī)章的制定征求了過半數(shù)職工的意見，但不能因此使企業(yè)規(guī)章違背國家法律法規(guī)和行政規(guī)章。試分析：（1）該廠規(guī)章是否合法？為什么？該廠制定的勞動(dòng)規(guī)章不合法。該規(guī)章規(guī)定，本廠職工帶薪產(chǎn)假為60天，雙胞胎假期延長十天。謝河雖然沒有能夠完成承包任務(wù)，但享有獲得報(bào)酬的權(quán)利。試分析：（1）醫(yī)藥公司不計(jì)發(fā)謝河的工資是否合法？為什么？醫(yī)藥公司不計(jì)發(fā)謝河的工資不合法。如果沒有完成承包基數(shù)，公司將不發(fā)包括基本工資之內(nèi)所有的工資待遇。只有勞動(dòng)者同用人單位提供的生產(chǎn)資料相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)社會(huì)勞動(dòng)過程，才能在勞動(dòng)者與用人單位之間形成勞動(dòng)法律關(guān)系。勞動(dòng)法律關(guān)系是按照勞動(dòng)法律規(guī)范規(guī)定和勞動(dòng)合同的約定形成的，即體現(xiàn)了國家意志，又體現(xiàn)了雙方的當(dāng)事人的共同意志。勞動(dòng)法律關(guān)系一方主體是勞動(dòng)者，另一方是用人單位。（6）補(bǔ)償性。（2）國家強(qiáng)制性。（5）地方性法規(guī)和經(jīng)濟(jì)特區(qū)法規(guī)。五、簡答題簡述我國勞動(dòng)法的淵源（1）憲法。競業(yè)限制：是指雇主與雇員通過合同約定，在勞動(dòng)關(guān)系存續(xù)期間和勞動(dòng)關(guān)系解除后的一定期間內(nèi)，雇員不得從事對雇主有競爭關(guān)系的工作。用人單位無故不繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的，由勞動(dòng)行政部門責(zé)令其限期繳納；逾期不繳納的，可以加收滯納金。但中止協(xié)商的期限最長不超過60天。違反《禁止使用童工規(guī)定》，使用童工的單位或個(gè)人，對患病或傷殘的童工應(yīng)當(dāng)（ABCD）。以下不應(yīng)包含在最低工資中的是（CDE）。多選、少選、錯(cuò)選均不得分）狹義的國際勞動(dòng)立法，一般主要指（CDE）。根據(jù)《企業(yè)職業(yè)獎(jiǎng)懲條例》規(guī)定，企業(yè)對職工的最高行政處分是（D）。未成年工是指某一年齡段的勞動(dòng)者，下列勞動(dòng)者屬于未成年工的年齡段是（A）。：精神分析療法是建立在經(jīng)典的精神分析理論之上，運(yùn)用自由聯(lián)想，釋夢，對移情的分析與解釋等技術(shù)，探究個(gè)體無意識(shí)中本能的沖動(dòng)和壓抑的經(jīng)驗(yàn)，追尋童年不幸的經(jīng)歷，探究病變的根源，并經(jīng)歷自由練習(xí)階段，移情階段，疏泄階段，夢境分析階段，解說和說服階段的治療來幫助患者康復(fù)的一種治療模式。：優(yōu)點(diǎn)：，不易受測試者主觀偏見的影響。，通過一定的媒介，讓被試建立自己的想象世界，在無拘無束的情境中顯露其人格特征。，通過表面積極的答應(yīng)順從，而內(nèi)在和行為上消極的拖沓，不作為。多血質(zhì)的人適合對外交交往比較多，挑戰(zhàn)性比較強(qiáng)的職業(yè)；粘液質(zhì)的人適合比較穩(wěn)定的，按部就班的職業(yè)；膽汁質(zhì)適合需要經(jīng)常打交道，工作內(nèi)容和環(huán)境不斷變化，且比較熱鬧的職業(yè)；抑郁質(zhì)的人適合從事安靜，細(xì)致的職業(yè)。，職業(yè)和社會(huì)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上形成的，對待職業(yè)和職業(yè)行為的一種心理系統(tǒng)。作業(yè)4 網(wǎng)絡(luò)交往成癮 成員互詢 職業(yè)動(dòng)力系統(tǒng) 性格 。： ： ：埃里克森認(rèn)為人的一生發(fā)展要經(jīng)歷從出生到晚年的八個(gè)階段，每個(gè)階段都有著某些特定的需要，會(huì)面臨一些需要解決的問題，即面臨一種心理社會(huì)問題。： ： ： ：形成原因：根據(jù)精神病學(xué)家和心理學(xué)研究成果來看，產(chǎn)生反社會(huì)型人格的主要原因有早年喪父喪母或父母離異，先天體質(zhì)異常，惡劣的社會(huì)環(huán)境及家庭環(huán)境，不合理的社會(huì)制度的影響，以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟等。，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的行為遭遇無法逾越的困難障礙時(shí)，所產(chǎn)生的緊張，消極的情緒反應(yīng)和體驗(yàn)。，穩(wěn)定的表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度，速度，靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。聯(lián)系：情感是在多次情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的，并通過情緒表現(xiàn)出來；反過來，情緒的表現(xiàn)和變化又受已形成的情感的制約。：。陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)速度快，能在短時(shí)間內(nèi)大量累積，但遺忘的也較快；程序向知識(shí)學(xué)習(xí)速度慢，需要大量的練習(xí)才能達(dá)到熟練水平，但不易遺忘。：學(xué)習(xí)是人生活的基本需要，是人生命的本體?！暗谌隣顟B(tài)”。其他途徑：在人工授精過程中，接受了有HIV的精液，也同樣造成感染HIV的機(jī)會(huì)。③母嬰垂直傳播:包括懷孕期間、分娩時(shí)和哺乳期。移植了HIV感染者的器官、接受了含有HIV的精液(人工授精)。通過健康教育提高患者對肥胖可能進(jìn)一步加重疾病危險(xiǎn)性的認(rèn)識(shí)，并努力提高患者的信心。(4)開展社區(qū)糖尿病預(yù)防控制項(xiàng)目，可以有效發(fā)揮社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的優(yōu)勢，集疾病預(yù)防和現(xiàn)有病人治療為一體，從整體上減少糖尿病對人群健康的影響，提高社區(qū)人群生活質(zhì)量。二、單選題：1．屬于學(xué)校健康促進(jìn)一級(jí)目標(biāo)人群的是 B A．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) B．學(xué)生 C．教職員工 D．學(xué)生家長 E．社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)2．下列哪一條屬于“學(xué)校健康政策” CA．請家長或?qū)W校所在社區(qū)的組織團(tuán)體，參與學(xué)校的健康計(jì)劃 B．改造學(xué)校的體育衛(wèi)生設(shè)施C．制定進(jìn)行健康篩查的規(guī)定與時(shí)間表D．監(jiān)測學(xué)生生長發(fā)育，并培訓(xùn)師生預(yù)防疾病的技能 E．安排健康教學(xué)課程，組織學(xué)生參加健康服務(wù)活動(dòng)3．開展多種形式的交流活動(dòng)，融洽師生關(guān)系，屬于學(xué)校健康社會(huì)環(huán)境的 B A．事物環(huán)境 B．人際環(huán)境 C．社區(qū)環(huán)境 D．物質(zhì)環(huán)境 E．教育環(huán)境4．開展多種形式的交流活動(dòng)，融洽師生關(guān)系，屬于學(xué)校健康社會(huì)環(huán)境的 D A．教育環(huán)境 B．事物環(huán)境 C．社區(qū)環(huán)境 D．人際環(huán)境 E．物質(zhì)環(huán)境5．在農(nóng)村社區(qū)的“改水改廁，控制腸道傳染病”項(xiàng)目中，當(dāng)人群已經(jīng)對項(xiàng)目意義有了一定了解時(shí)，健康教育活動(dòng)應(yīng)主要側(cè)重于 B A．廣泛宣傳，引發(fā)人們對改水改廁的重視B．提供具體知識(shí)和技能，為社區(qū)居民行為改善奠定基礎(chǔ) C．結(jié)合居民的實(shí)際情況，進(jìn)行說服教育 D．提供具體方法，鼓勵(lì)人們嘗試新事物 E．對率先改水改廁的居民進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定6．積極組織社區(qū)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)群眾參與，屬于健康教育干預(yù)策略中的 E A．社會(huì)策略 B．環(huán)境策略 C．信息傳播 D．技能發(fā)展 E．組織方法7． 不屬于職業(yè)人群一般健康教育內(nèi)容的是 E A．營養(yǎng)教育 B．飲食衛(wèi)生 C．戒煙限酒 D．起居衛(wèi)生 E． 心理教育8．屬于農(nóng)村群體衛(wèi)生行為的是 D A．勤剪指甲 B．不喝生水 C．不吸煙；不酗酒 D．居室整潔通風(fēng) E．飯前便后洗手9．在農(nóng)村促進(jìn)家禽家畜圈養(yǎng)，屬于農(nóng)村社區(qū)健康教育內(nèi)容中的 A A．移風(fēng)易俗，改變農(nóng)村不良衛(wèi)生習(xí)慣 B．衛(wèi)生法制教育 C．農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生教育 D．農(nóng)村環(huán)境保護(hù)教育 E．農(nóng)村常見病防治教育10．在社區(qū)健康促進(jìn)中，可以開發(fā)利用的社區(qū)資源不包括 E A．人力資源 B．財(cái)力資源 C．信息資源 D．物力資源 E．時(shí)間資源11．在社區(qū)健康促進(jìn)項(xiàng)目中建立健全組織網(wǎng)絡(luò)，屬于社區(qū)健康促進(jìn)策略中的 A A．社區(qū)組織與動(dòng)員 B．開發(fā)利用社區(qū)資源 C．健康信息傳播 D．社會(huì)教育 E．培訓(xùn)12．在農(nóng)村開展的合理添加輔食，增進(jìn)兒童營養(yǎng)的健康教育項(xiàng)目中，一級(jí)目標(biāo)人群是 B A．5歲以下嬰幼兒 B．5歲以下嬰幼兒的母親 C．鄉(xiāng)村醫(yī)生 D．村婦女干部E．鄉(xiāng)村托幼機(jī)構(gòu)的教師13．開展社區(qū)預(yù)防慢性非傳染性疾病的健康教育，從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于態(tài)度向有利于健康轉(zhuǎn)變的是E A．經(jīng)常參加有氧健身運(yùn)動(dòng) B．相信合理膳食有利于防病 C．常吃新鮮蔬菜、水果 D．知曉肥胖對健康的危害 E．愿意接受健康指導(dǎo)14．下列關(guān)于社區(qū)健康教育的描述，哪一項(xiàng)不正確 E A．健康教育對象是社區(qū)人群B．引導(dǎo)社區(qū)居民養(yǎng)成有益于健康的行為和生活方式 C．是初級(jí)衛(wèi)生保健的集中體現(xiàn) D．是有組織、有計(jì)劃、有評價(jià)的活動(dòng) E．要求政府采取行政措施進(jìn)行干預(yù)15．在城市社區(qū)健康教育中，家庭健康教育的內(nèi)容不包括 C A．飲食衛(wèi)生與營養(yǎng) B．急救與護(hù)理 C．衛(wèi)生法律法規(guī)D．居室環(huán)境衛(wèi)生 E．心理衛(wèi)生16． 下列運(yùn)動(dòng)不屬于有氧運(yùn)動(dòng)的 C A． 步行 B． 慢跑C． 舉重 D． 舞蹈 E． 游戲17． 成癮性行為的形成過程不包括 B A．誘導(dǎo)階段 B．準(zhǔn)備階段 C．形成階段 D．鞏固階段 E．衰竭階段18．《煙草控制框架公約》在我國正式生效的日期 C A．2003年11月10日 B．2005年8月28日 C．2006年1月9日 D．2006年5月31日 E．2007年1月10日19． 進(jìn)行乙肝預(yù)防時(shí)，最有效的預(yù)防方式應(yīng)是： D A．切斷傳播途徑 B．控制傳染源 C．正規(guī)治療 D．接種疫苗20．對AIDS/HIV者歧視是一種： C A．自我防衛(wèi)行為 B．遏制艾滋病傳播行為 C．社會(huì)性危險(xiǎn)因素 D．保健技能提高的體現(xiàn) E．以上都不是三、簡答題：舉例說明在社區(qū)開展糖尿病預(yù)防控制健康促進(jìn)項(xiàng)目的意義。社區(qū)健康促進(jìn)的兩大構(gòu)成要素是：健康教育及其他能促使行為和環(huán)境向有益于健康改變的一切社會(huì)支持系統(tǒng)。④心理社會(huì)危害 臨床護(hù)士每天處