【正文】 ”，眼睛光閃閃的海鷗，你喜歡嗎！喜歡就把它畫(huà)下來(lái)。四、布置作業(yè)1．熟讀課文。、流利、有感情地朗讀課文。：同學(xué)們，如此漂亮可愛(ài)的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來(lái)看看友人是怎樣做到的。友人與我為什么喜歡這只不請(qǐng)自來(lái)的海鷗？(歡愉)三、品讀課文3至結(jié)束，體會(huì)“深厚情誼”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句：（1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤(pán)青色的鮮蝦，任它自來(lái)自去。），當(dāng)他埋頭工作的時(shí)候，就在窗臺(tái)上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他。（4）“友人什么也沒(méi)說(shuō)，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。三、品讀課文，深入理解1．思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？2．你明白友人為什么說(shuō)“它屬于大海！”嗎？（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說(shuō)“它屬于大海”？聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)自己的理解。是啊人與動(dòng)物之間有了平等、信任，我們就能創(chuàng)造出這種美好的境界。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。，讓學(xué)生受到“愛(ài)”的教育 【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。（一）同學(xué)們，有一種鳥(niǎo)常常翱翔于波瀾壯闊的大海上，它那矯健優(yōu)美的身姿時(shí)常吸引了人們的視線。（一）初讀課文，識(shí)記生字新詞。面臨 彌漫 跳躍 猜測(cè) 愉快 頑皮 默默 托住 乖巧 仿佛 屬于 喂食 斬釘截鐵 漆黑如墨 倚窗眺望聲勢(shì)逼人 波光水色 一抹灰黑 繞室徘徊 ，在課本上標(biāo)出段落記號(hào)。（三）、練習(xí)有感情地朗讀課文。，學(xué)寫(xiě)小動(dòng)物。：同學(xué)們，如此漂亮可愛(ài)的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來(lái)看看友人是怎樣做到的。（一個(gè)是漂亮可愛(ài)的小海鷗，一個(gè)是一位作家）?（海邊 小樓 窗臺(tái)）? 找到相關(guān)語(yǔ)句?！?抓住“常常、自來(lái)自去、托在手心上喂食”感悟友人對(duì)海鷗親人般的關(guān)愛(ài)?！](méi)有受到傷害，還在飛呢！’友人無(wú)比興奮地說(shuō)。（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是??是??還是??”體會(huì)海鷗那不畏兇險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰?，并練?xí)說(shuō)話。（因?yàn)樗鼘儆诖笞匀欢粚儆谟讶?；因?yàn)樗挥性诖蠛２拍苷业秸嬲目鞓?lè)和自由；因?yàn)椴粚?duì)它的行為進(jìn)行干擾，是對(duì)它最好的關(guān)愛(ài)??）（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會(huì)到什么？3．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情。）（二）.用這種寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)“我喜歡的鳥(niǎo)”，寫(xiě)自己所熟悉的鳥(niǎo)的外形、活動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性等。，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。2課時(shí)一、談話引入，揭示課題同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)海鷗呢？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的海鷗。）二、初讀課文，整體感知1自由讀文。如：“佛、截、屬”等。）三、指導(dǎo)寫(xiě)字抹：右邊是末，不是未。我們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。（學(xué)生自由讀課文）二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟（一）從海鷗的外形體會(huì)海鷗的可愛(ài)。）3用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)句子，讀一讀。 1默讀課文。（3）聯(lián)系上下文談體會(huì)。（3）師指導(dǎo)朗讀，并講讀書(shū)方法。說(shuō)出體現(xiàn)友人與海鷗深厚情誼的語(yǔ)句。）5組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解？（一方面說(shuō)明了友人對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；一方面還說(shuō)明了友人認(rèn)為自然界的生物都應(yīng)該歸屬于大自然，人類(lèi)不應(yīng)該以自己的行為對(duì)它們進(jìn)行干擾。 2背誦自己喜歡的段落。一、說(shuō)教材《飛吧，海鷗》是語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇精讀課文，本單元的主題是“人與動(dòng)物”，閱讀本單元課文，需用心體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察、描寫(xiě)動(dòng)物的?；诒菊n特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定以下教學(xué)目標(biāo)?！币罁?jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，體現(xiàn)“以人為本”的生命課堂理念，我設(shè)計(jì)如下教法、學(xué)法：。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，我主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去讀，去談讀后的收獲，去說(shuō)讀后的感悟，把學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。演示文稿ppt。）復(fù)習(xí)字詞。（3）感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。3．（展示課件）抓住“常常、經(jīng)常、仿佛觸摸到了生命的愉悅”深入體會(huì)“喜歡”。討論結(jié)束，我會(huì)鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法和感受。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用“是 …是 …還是…”練習(xí)說(shuō)話，加深對(duì)文本的理解。他有時(shí)還把海鷗托在手心上喂食?！弊プ　拔⑽⒌匦Αo(wú)比興奮”體會(huì)友人發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)海鷗自由飛翔的欣賞。（此環(huán)節(jié)立足文本語(yǔ)言，從關(guān)鍵詞句入手，通過(guò)感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解、品味、感悟，把不同地點(diǎn)的情景描述活化為具體的事物場(chǎng)景，學(xué)生在品讀中理解，在理解和感悟中發(fā)展語(yǔ)言能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。（因?yàn)樗鼘儆诖笞匀欢粚儆谟讶?；因?yàn)樗挥性诖蠛Ｉ喜拍苷业秸嬲目鞓?lè)和自由；因?yàn)椴粚?duì)它的行為進(jìn)行干擾，才是對(duì)它最好的關(guān)愛(ài)……）（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會(huì)到什么？．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情。）三、討論解疑思困惑四、反饋總結(jié)寫(xiě)收獲讀小詩(shī)《飛吧，海鷗》（展示課件），讓學(xué)生盡